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PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Temática Interdisciplinar: Seminário Integrador de Saúde da Criança e do Adolescente

Curso Enfermagem Semestre:

6º Flex e 7º Urgência e Emergência em Enfermagem; Saúde do

Disciplinas
Trabalhador; Enfermagem na Saúde da Criança e do
integradoras
Adolescente e Enfermagem em Centro Cirúrgico.
Professores Franciely Midori Bueno de Freitas; Natália Shinkai Binotto;
Dayane Aparecida Scaramal e Renata Cristina Góes.
Conteúdos Assistência à criança traumatizada e cuidados de enfermagem
interdisciplinares em fraturas; abordagem da criança hospitalizada considerando
seu desenvolvimento e crescimento; Sistematização da
Assistência à criança hospitalizada; classificação
cirúrgica quanto ao momento operatório, finalidade, risco
cardiológico e potencial de contaminação e os cuidados de
enfermagem realizadas na Unidade de Centro Cirúrgico;
condutas do enfermeiro em caso de acidente de trabalho do
profissional de enfermagem.
Competência Problematizar uma situação-problema rotineira da equipe
de enfermagem, envolvendo ações de assistência direta à
criança hospitalizada, nos diversos cenários
assistenciais. Compreender a relação entre o quadro
clínico e suas implicações, analisando os cuidados
de enfermagem destinados ao cuidado da criança, em
urgência e emergência, na assistência na Unidade de
Centro Cirúrgico e unidades pediátricas, associando a
relevância do trabalho em equipe. Refletir sobre as ações do
enfermeiro diante de um acidente de trabalho de um
profissional da enfermagem.
Relacionar os conhecimentos teórico-científicos acerca da
assistência de enfermagem à saúde da criança e do
adolescente à prática do trabalho do enfermeiro.
Habilidades Interpretar uma situação problema e a partir dela compreender
a importância de realizar o diagnóstico de
enfermagem, estabelecendo as condutas necessárias
para o restabelecimento da saúde, aplicando o
conhecimento de todas as áreas de cuidado para um
atendimento individual e humanizado, considerando a
relevância de envolver a família e do trabalho em equipe.
Objetivos de aprendizagem
Interpretar uma prática dos conteúdos interdisciplinares; integrar de forma clara
situação-problema para e coesa os tópicos do roteiro de conteúdos com a finalidade de
exercitar a aplicação esclarecer a importância dos assuntos abordados nas
 disciplinas deste semestre na prática profissional; elaborar
produções científicas aplicando normas da ABNT.

Prezados alunos,
Sejam bem-vindos a este semestre!
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá
como temática “Assistência Integral à Criança Hospitalizada””. Escolhemos esta
temática para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos
nas disciplinas desse semestre.
Neste trabalho vocês desenvolverão um texto argumentativo que deve
contemplar as indagações do roteiro de conteúdos sobre a situação geradora de
aprendizagem (SGA) proposta.

Para tanto, a seguir apresentamos as orientações:

ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL

1. Formação dos grupos

Formem um grupo de 02 a 07 integrantes. Atentem que todos os integrantes
devem pertencer à mesma turma e curso.

2. Leitura e interpretação da SGA

Todos os integrantes do grupo deverão ler atentamente a SGA descrita abaixo.
A SGA é uma situação-problema hipotética criada com base na vivência real do
profissional de enfermagem. Utilizem seus conhecimentos teóricos a partir das
disciplinas desse semestre para interpretar a SGA. Em grupo, destaquem os pontos
importantes

para, posteriormente, produzir o texto.

Situação Geradora de Aprendizagem (SGA)

Situação-problema:
 E. P. S., 8 anos de idade, sexo masculino, estava soltando pipa no telhado de
sua casa e sofreu uma queda de uma altura aproximada de 2,5 metros. Ao chegar ao
local do acidente, sua mãe o encontrou sonolento, porém, verbalizando dor intensa, e
percebeu que havia exposição óssea no braço direito de seu filho. Dessa forma, o
serviço de emergência foi imediatamente acionado por ela e o menino recebeu
atendimento préhospitalar, além de cuidados como imobilização, controle de hemorragia
e transporte, juntamente com sua mãe, para o hospital infantil do município. Chegando
lá, foi admitido no pronto socorro pelo enfermeiro Ronaldo, o qual identificou
escoriações em vasto lateral da coxa direita, sangramento de média quantidade em
MSD, bem como, ferimento corto-contuso em região temporal direita. No momento
da avaliação, o paciente apresentou um episódio de êmese e se manteve com
queixas de dor intensa. Na anamnese, Ronaldo constatou que o menino não
apresentava histórico prévio de patologias ou cirurgias, e sua mãe desconhecia
alergias, entretanto, seu esquema vacinal estava incompleto. Após passar pela
classificação de risco, logo foi diagnosticado com fratura exposta cominutiva de úmero;
o ferimento da região temporal era superficial e o nível de consciência mantinha-se
preservado, assim, foi realizado o preparo préoperatório e o paciente foi
encaminhado para procedimento cirúrgico. A cirurgia foi realizada com sucesso e teve
duração de 2 horas. A única intercorrência relatada foi de que a técnica de
enfermagem circulante se perfurou ao desprezar os materiais perfurocortantes, os
quais não foram separados adequadamente pela instrumentadora após a intervenção
cirúrgica.

ROTEIRO DE CONTEÚDOS:

Desafio I

Os sistemas de classificação de risco na urgência e emergência foram desenvolvidos

há muito tempo e são utilizados buscando a organização dos sistemas de saúde.
Toda vítima deve ser examinada rapidamente e minuciosamente. As avaliações
primária e secundária devem ser realizadas e o tratamento pode ocorrer
simultaneamente e, inclusive, o conhecimento da cinemática do trauma permite que o
profissional de saúde realize a busca de lesões possíveis, de acordo com o mecanismo
de transmissão de energia. Ciente disso, responda as seguintes questões:

1) Porque o estudo da cinemática do trauma é importante e quais fatores devem ser

levados em consideração nesse caso específico?
2)Ao realizar a classificação de risco, o enfermeiro avalia clinicamente os pacientes, de
acordo com os critérios estipulados no protocolo de Manchester, e classifica-os
de acordo com a gravidade e o tempo máximo para avaliação médica. Quais são as
cores utilizadas nesse protocolo e o tempo máximo para atendimento?

3)Como devem ser realizadas as avaliações primária e secundária, de acordo com o

atendimento ao paciente citado na SGA e qual o passo-a-passo a ser seguido?

Desafio II

Os dados do exame físico são fundamentais para embasar o processo de enfermagem

ou a Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE) para nortear os cuidados
que devem ser realizados no paciente. Dessa forma, o exame físico pode ser
considerado uma parte importante de todo o processo de cuidar e é composto por
algumas etapas. Na etapa da anamnese, que antes de qualquer hipótese diagnóstica, é
realizada a coleta de dados, conhecida também como histórico. Pode-se
utilizar um instrumento estruturado no qual o profissional direciona a entrevista e
realiza questionamentoschaves para embasar o seu raciocínio clínico.
Supondo que você seja o(a) enfermeiro (a) responsável por realizar a admissão de E. P.
S.:

1) Quais são os aspectos e questionamentos relevantes que você faria

ao acompanhante/ família durante a anamnese?

2) Considerando as características do seu desenvolvimento e a faixa etária

da criança, como você faria sua abordagem na hospitalização infantil?

Desafio III

Após a avaliação médica, constatou-se que o paciente E. P. S. apresentava uma

fratura exposta cominutiva de úmero com necessidade de intervenção cirúrgica. Agora,
iremos adentrar para as peculiaridades da Unidade de Centro Cirúrgico. Dessa
forma, você, enfermeiro responsável pelo plantão em que o paciente foi admitido, reflita
e responda os seguintes questionamentos:

1) O enfermeiro que trabalha no centro cirúrgico deve ter conhecimento técnico-

científico específico para prestar assistência ao paciente cirúrgico de forma qualificada e
segura durante todo o período perioperatório. Diante disso, classifique e
explique o procedimento cirúrgico que o paciente realizou de acordo com:

A) Momento operatório.
B) Finalidade.
C) Risco cardiológico.
D) Potencial de contaminação.
2) Quais são as principais características do enfermeiro que atua no Centro Cirúrgico?

Desafio IV

Em decorrência do acidente de trabalho, o gestor de enfermagem do centro cirúrgico

deve tomar algumas providências em relação ao acidentado, além de propor medidas
preventivas. Embora, cada instituição tenha um protocolo específico para os acidentes
ocupacionais com material biológico, algumas medidas são padronizadas. Em relação a
esta temática, responda os questionamentos a seguir:

1) Quais os cuidados imediatos com a área exposta?

2) Quais documentos devem ser preenchidos para que haja o registro do ocorrido?

REFERÊNCIAS SUGERIDAS:

CARVALHO, R. Enfermagem em centro cirúrgico e recuperação anestésica.

Barueri, SP: Manole, 2015.

FIGUEIREDO, W. M. et. al. Acidentes ocupacionais por material de risco biológico:

estudo etnográfico. Braz. J. of Develop., Curitiba, v. 4, n. 7, Edição Especial, p. 4500-
4518, nov. 2018. Disponível em:
http://www.brjd.com.br/index.php/BRJD/article/view/690. Acesso em: 28 jan. 2019.

POSSARI, J. F. Centro Cirúrgico: planejamento, organização e gestão. – 5. ed.

– Sao Paulo: Iátria, 2011.

PREFEITURA DE BELO HORIZONTE. Orientação para o atendimento e o

acompanhamento pós-exposição não sexual aos materiais biológicos de risco na Rede
Municipal de Saúde de Belo Horizonte. Belo Horizonte, 2017. Acesso em:
https://prefeitura.pbh.gov.br/sites/default/files/estrutura-de-
governo/saude/2018/documentos/smpl_cartilha_materialbiologico_site2.pdf. Acesso em:
28 jan. 2019.

NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL

A produção textual interdisciplinar em grupo deverá ser postada no

ambiente virtual. Para isso:
- Este trabalho deve ser realizado com participação de 2 a 7 integrantes em
cada grupo. Atentem que todos os integrantes devem pertencer à mesma turma;
 - Todos os alunos do grupo deverão realizar a postagem do trabalho
finalizado no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), em todas as disciplinas
do semestre;
- A capa do trabalho deverá conter os nomes de todos os alunos do
grupo;
- Quando os procedimentos não são realizados dentro do prazo devido,
todo o grupo fica prejudicado. Atentem-se aos prazos!
- Ao definir quem serão os participantes do grupo, os alunos deverão
informar ao tutor presencial;
- A produção textual deve ter no mínimo 5 e no máximo 8 laudas (páginas),
incluindo (como já comentado acima) introdução, desenvolvimento e conclusões.
As referências bibliográficas não serão contadas entre as laudas;
- A produção textual deve ser cadastrada em arquivo Word ou PDF;
- A produção textual deverá obedecer às normas técnicas da ABNT.
Os alunos devem acessar a “Biblioteca” disponível em seu ambiente virtual
de aprendizagem, clicar em “Normatizaçao de Trabalhos Acadêmicos” e escolher o
menu “Modelo”, utilizando como exemplo o “Modelo do Trabalho de Conclusao de
Curso”.
- A Produção Textual Interdisciplinar em grupo deverá, obrigatoriamente,
ser apresentada à turma no momento da aula atividade da disciplina de Seminário
Integrador;
- Atenção aos prazos de postagem!

Critérios avaliativos
Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva escrita e o conceito a
ser dado pelo tutor a distância.

Critério Significado Valor/peso

Coerência, O texto apresenta uma linguagem de fácil 10%
clareza e compreensão, apresentando os argumentos de
coesão modo claro e coeso.
Aplicação dos No texto escrito (com as justificativas e 40%
conteúdos argumentações) as ideias apresentam (10% por
interdisciplinares relação direta com a situação descrita e disciplina)
no texto explicitam conteúdos trabalhados em TODAS as
argumentativo disciplinas do semestre.
 Riqueza de O texto tem relação direta com o tema, traduzem 30%
argumentação uma reflexão crítica e contempla os pontos
estabelecidos no roteiro.
Conclusão As considerações finais refletem, de fato, a 10%
resolução da problemática pelo grupo sobre a
SGA sem repetições ou redundâncias.
Normalização Respeito às normas da ABNT, respeito a 10%
escrita ortográfica e estrutura solicitada.

Um ótimo trabalho!
Equipe de professores.