Ficha de avaliação de Português

Nome:_______________________________________ Professora: _____________Avaliação:_________________________

Ano: ________ Turma: ________ Nº: _____________ Tomei conhecimento. O Encarregado de Educação: _______________

Grupo I
PARTE A
Lê o excerto com muita atenção.
No Reino das Máquinas
D. Malaquias, o Mecanista, era um grande senhor dos tempos modernos. Não procurava a glória nos
feitos dos seus antepassados, conquistadores, descobridores, poetas.
D. Malaquias, o Mecanista, era o mais avançado de todos os reis. Estudara ciência com os maiores
cientistas, aprendera técnica com os melhores técnicos e formara uma corte muito especial, uma corte de
máquinas. [... ]
Só um problema inquietava tão avançada monarquia: o rei não escolhera rainha, não gerara herdeiros.
Apresentaram-lhe louras princesas, morenas sultanas, atrizes e bailarinas, meninas burguesas,
raparigas operárias, moças camponesas.
Mas ele suspirava. Nenhuma tinha a perfeição de uma máquina. [...]
Reuniu então os seus sábios mais sábios, os engenheiros mais engenhosos e determinou:
- Quero uma máquina que produza um príncipe perfeito.
Mil dias e mil noites se trabalhou nesse projeto nacional. [...]
Até que, finalmente, no primeiro segundo do primeiro minuto do dia um de janeiro de 2321, na hora,
minuto e segundo previstos, foi retirado da máquina-mãe.
Nascera o príncipe perfeito.
Os canhões ribombaram salvas de alegria.
A televisão filmou-o e todos puderam verificar que era a mais bela criatura que alguma vez surgira na
Terra.
D.Malaquias, o Mecanista, condecorou os seus sábios, enquanto o pediatra entregava o bebé à nova
máquina, que deveria criá-lo de acordo com a mais moderna tecnologia [...]
Os progressos do príncipe ultrapassaram todas as expectativas. Não era apenas um príncipe perfeito.
Era um fenómeno. A sua inteligência desenvolvera-se de tal forma que, ao ano, lia, aos dois resolvia
problemas complicados, aos três começou a dar pareceres sobre a política do Estado.
No dia em que completou quatro anos, formulou o príncipe o desejo de conhecer diretamente o reino,
que vira pela televisão, estudara por livros e relatórios.
Visitou fábricas, explorações agrícolas, escolas, laboratórios. O povo formava alas para ver passar, no
carro aberto, teleguiado, aquele menino-milagre nascido de uma máquina, que superava todos os homens.
Mas então, o que ninguém esperava aconteceu. O menino criado na estufa do seu palácio, longe de
gente, poeiras, micróbios, adoeceu.
Levaram-no de urgência para o hospital. Ligaram-no a 50 máquinas [...]
Zum ... zum ... zum. zumbiam as máquinas.
E o menino triste, triste, triste, enfraquecia.
Se, ao menos, tivesse ali a máquina de cantar canções, a máquina que responde às perguntas dos
meninos perguntadores, a máquina que joga ao xadrez, aquela máquina que se liga quando apetece chorar e
conta de seguida 3000 anedotas entremeadas de gargalhadas…
Então, na hora de saída das visitas, quando os passos eram muitos nos corredores e soavam os beijos
de despedida, o príncipe, num repente, desligou-se das complicadas engenhocas, desapertou correias,
ligaduras, cintos, deixou-se escorregar da cama, abriu a porta, agarrou no primeiro casaco que encontrou e
pôs-se a vaguear pelos corredores e finalmente pelas ruas.
Luísa Ducla SOARES, "Um filho por encomenda", in Três Histórias do futuro
4.a ed., Porto, Ed. Afrontamento, 2010 (com supressões)
GLOSSÁRIO
sultana - filha de sultão (título dado a certos príncipes maometanos).
Responde ao que te é pedido sobre o texto que acabaste de ler, seguindo as orientações que te são dadas.
1. Assinala com X a opção que permite completar cada afirmação, de acordo com o sentido do texto.
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1.1 D. Malaquias era o mais avançado de todos os reis 1.2 Havia, no entanto, um problema que preocupava
porque a monarquia:
era o continuador das glórias dos seus antepassados. o rei estava demasiado preocupado com a sua
todos o consideravam o melhor dos cientistas. descendência.
convivia com os mais avançados técnicos do seu o rei ainda não se tinha casado, por isso não tinha
tempo. herdeiro.
a sua corte funcionava com base na mais avançada  não havia rainha que quisesse casar com o rei.
tecnologia. o rei preocupava-se apenas com as máquinas da
sua corte.
1.3 O rei ainda não tinha escolhido rainha porque
procurava uma princesa que não fosse loira nem morena.
não podia casar com raparigas operárias ou camponesas.
procurava uma princesa que fosse tão perfeita como uma máquina.
passava a vida a suspirar, 'à procura de uma verdadeira paixão.
2.Explica como conseguiu o rei dar ao seu povo um príncipe herdeiro, apesar de não ter escolhido rainha.
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3.“ Nascera o príncipe perfeito.”
Transcreve do texto a frase que demonstra a alegria provocada pelo nascimento do príncipe.
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4.O bebé foi criado “de acordo com a mais moderna tecnologia”. Explica como.
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5.Opríncipe fazia progressos de tal maneira espantosos que ultrapassava todas as expectativas.
Relê o décimo quarto parágrafo e refere três comportamentos do príncipe que permitam considerá-lo como
um fenómeno.
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6.Um dia o menino adoeceu.
Considerando o sentido do texto, completa a frase seguinte:
Ninguém esperava que o menino adoecesse, porque______________________________________________
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7.Relê a expressão “ E o menino triste, triste, triste, enfraquecia.”
Que ideia se pretende transmitir com a repetição da palavra triste?
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8.Relê os dois últimos parágrafos do texto.
Diz qual a tua opinião acerca do comportamento do menino e dos motivos que o levaram a agir de uma
maneira tão inesperada.
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PARTE B
Lê agora o texto seguinte, publicado numa revista de caráter científico.
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 A ciência e a tecnologia afetaram muito mais a vida quotidiana nos últimos cem anos do que ao longo
dos 5000 mil anos anteriores. Nos países ricos e desenvolvidos, a maioria das pessoas pode usar
automóveis, computadores, telemóveis e uma série de eletrodomésticos, tais como a máquina de lavar
loiça. Vemos televisão em direto e de todo o mundo, temos um acesso instantâneo através da Internet à
5 vasta gama de conhecimentos humanos, sem sequer termos tempo para pensar. No entanto, a ciência é
uma "faca de dois gumes". Conduziu ao armamento nuclear, ao aquecimento global, às chuvas ácidas, ao
fumo e aos outros problemas graves relacionados com a poluição. Pilhas e pilhas de lixo radioativo
acumulam-se, destruindo assim enormes áreas de pura beleza natural. [...] Será que no século XXI
poderemos servir-nos da ciência e da tecnologia de uma forma mais sensata e justa?
Steve PARKER, 1990-2000. A Era Eletrónica, Ed. Diário de Notícias

9. De acordo com o sentido do texto, assinala com um X as afirmações verdadeiras e as falsas.

Afirmações V F
Há 5000 anos já a vida quotidiana era afetada pela ciência.
A evolução tecnológica do último século revolucionou a vida quotidiana.
O uso generalizado de computador e telemóvel deve-se ao avanço da tecnologia.
O acesso fácil à internet dificulta o pensamento e impede o raciocínio.
O armamento nuclear é um dos exemplos do bom uso da ciência.
Poluição e chuvas ácidas são resultado do uso descontrolado da tecnologia.
O equilíbrio entre bom e mau uso da ciência no século XXI depende do bom senso do
Homem.

10. Assinala com um X a opção que corresponde ao significado da expressão idiomática destacada na frase “ a
ciência é uma faca de dois gumes”.
A faca foi uma dupla invenção da ciência
A ciência aplicada traz grandes benefícios, mas também consequências graves.
A importância da ciência é comparável à utilidade de uma faca com dois gumes
Facas de dois gumes são tão excecionais como as grandes descobertas científicas

Grupo II
Responde, agora, ao que te é pedido sobre o Conhecimento Explícito da Língua.

1. Tendo em conta a acentuação, indica as palavras graves.

a) Difícil, canil, cinzento, madrugada, ternura, malmequer, pescador, capuz, criança, corpanzil.
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2. Preenche o quadro com os respetivos nomes coletivos

Aves Quadros Alhos
Cantores Casas Estrelas
3. Indica o grau do adjetivo na frase “ D.Malaquias (...) era o mais avançado de todos os reis.”.
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4. Repara na frase:
A ciência e a tecnologia afetaram a vida quotidiana nos últimos cem anos.

A partir da frase, preenche cada espaço do quadro com uma palavra pertencente à classe nele indicada.
Nome Adjetivo Verbo Preposição Conjunção Determinante Quantificador

5.Divide e classifica as orações das seguintes frases.

3/5
a) Já estava a descansar, ainda assim acordei com o som do telemóvel.
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b) Traz-me as tuas revistas ou terei que comprar outras.
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6.Identifica e classifica as conjunções ou locuções das seguintes frases.
a) Visto que não me entregas o trabalho, vou avaliá-lo negativamente.
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b) Mal cheguei à festa, vi a tua amiga.
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7. Atenta nas frases:
- Quero, agora, uma máquina que produza um príncipe perfeito!
- Não podemos começar amanhã?
a) Qual o tipo de frase presente na primeira frase? Justifica.
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b) Escreve as duas frases no discurso indireto.
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8. Reescreve as frases e substitui as palavras sublinhadas pelo pronome correspondente.
a) Todos s alunos fizeram os trabalhos de casa diariamente.
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b) Apesar de não ter tido muito tempo, ele fez o trabalho como tinha prometido ao Jorge.
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c) Os jovens participantes selecionaram o tema em conjunto, depois de acesa discussão.
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d) O Primeiro-Ministro promulgou a lei apesar do descontentamento geral.
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e) Estou absolutamente certa de que ele gostaria de ver o cometa se pudesse.
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9.Completa o quadro, considerando que as palavras de cada linha devem pertencer à mesma família.
Nome Adjetivo Verbo
Dificultar
Vaidoso
Responsabilizar
Tranquilidade

10.Tendo em conta o processo de formação de palavras, preenche o quadro com as palavras indicadas.
Amanhecer, anormalmente, engordar, prever, avicultura, ninhada, inconscientemente,descoser,envernizar.

Derivadas Derivadas sufixação Derivadas prefixação e Derivadas por Compostas

prefixação sufixação parassíntese

11. Identifica os grupos constituintes da frase seguinte e escreve-os no quadro, de acordo com a função
sintática que desempenham.
Naquele momento, o pediatra entregou cuidadosamente o bebé à nova máquina.
4/5
 Sujeito
Predicado
Complemento direto
Complemento indireto

Grupo III
Agora, vais escrever um texto de 160 a 200 palavras.

O menino vestiu o primeiro casaco que encontrou, saiu e, pôs-se a vaguear pelas ruas.
Escreve um texto narrativo, no qual relates o encontro que, ocasionalmente, tiveste com este menino,
quando, por qualquer motivo, te cruzaste com ele na rua.

O texto deve:
‒ Ter um título adequado e sugestivo;
‒ Referir o local e o motivo do encontro;
‒ Incluir diálogo adequado à situação vivida pelas personagens;
Antes de começares a escrever, toma atenção às seguintes instruções:
‒ planifica o teu texto;
‒ escreve um texto de acordo com o que te foi pedido;
‒ respeita o número de palavras indicado;
‒ faz um rascunho, a lápis.
Depois de escreveres o rascunho do teu texto:
‒ revê, com cuidado, o que escreveste e corrige o que for necessário;
‒ copia o texto para a folha do teste, em letra bem legível, a caneta ou esferográfica, de tinta azul ou preta;
‒ se te enganares, risca e escreve de novo (não uses corretor);
‒ se acabares antes do tempo previsto, deves reler o texto que escreveste
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A Professora

5/5