Cr?

nicas - Fernando Sabino

Autor e Co-autor(es)
Autor Alessandra Fernandes de Azevedo

JUIZ DE FORA - MG Universidade Federal de Juiz de Fora

Co-autor(es)Maria Cristina Weitzel Tavela

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema

Ensino Fundamental Final L?ngua Portuguesa L?ngua oral e escrita: pr?tica de produ??o de textos orais e escritos

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
? Leitura e interpreta??o de textos.
? Conhecer a vida e obra do escritor Fernando Sabino.
? Produzir um texto.

Duração das atividades

3 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

? Habilidades b?sicas de leitura.

Estratégias e recursos da aula

Biografia do Fernando Sabino dispon?vel nos sites:
http://www.releituras.com/fsabino_bio.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Fernando_Sabino

Textos:
?Como comecei a escrever? de Fernando Sabino, dispon?vel no site: http://www.releituras.com/fsabino_comocomecei.asp (acesso em 05 de dezembro de
2009)

?A ?ltima cr?nica? de Fernando Sabino, dispon?vel no site: http://www.almacarioca.com.br/cro169.htm (acesso em 05 de dezembro de 2009)

1? AULA

Professor, inicie a aula contando para os alunos um pouco sobre a vida e obra do escritor Fernando Sabino. Pergunte se algu?m j? leu algum texto do autor ou
se o conhece. (Sugiro que selecione na biblioteca da escola algumas obras de Fernando Sabino e leve-as para a sala de aula). Em seguida, entregue aos
alunos o texto ?Como comecei a escrever? e solicite uma leitura silenciosa do mesmo. Terminada a leitura silenciosa, pergunte aos alunos:
? Qual o assunto do texto?
? Quem ? o narrador desse texto?
? Qual a rela??o existente entre o t?tulo e o texto?
? Qual a import?ncia da Literatura na vida de quem o escreve?
? Podemos dizer que este texto faz refer?ncia ? vida de Fernando Sabino? De que forma isso ? poss?vel?
? Qual a sua (aluno) rela??o com a escrita? Voc? costuma escrever? O qu?? Em que momentos?
Agora, fa?a uma leitura coletiva do texto com os alunos. Em seguida, pe?a a eles que fa?am as atividades propostas. (Abaixo, seguem sugest?es de
atividades.)

TEXTO 1

Como comecei a escrever

Fernando Sabino

Quando eu tinha 10 anos, ao narrar a um amigo uma hist?ria que havia lido, inventei para ela um fim diferente, que me parecia melhor. Resolvi ent?o
escrever as minhas pr?prias hist?rias.
Durante o meu curso de gin?sio, fui estimulado pelo fato de ser sempre dos melhores em portugu?s e dos piores em matem?tica ? o que, para mim,
significava que eu tinha jeito para escritor.
Naquela ?poca os programas de r?dio faziam tanto sucesso quanto os de televis?o hoje em dia, e uma revista semanal do Rio, especializada em r?dio,
mantinha um concurso permanente de cr?nicas sob o titulo "O Que Pensam Os R?dio-Ouvintes". Eu tinha 12, 13 anos, e n?o pensava grande coisa, mas
minha irm? Berenice me animava a concorrer, passando ? m?quina as minhas cr?nicas e mandando-as para o concurso. Mandava v?rias por semana, e era
natural que volta e meia uma fosse premiada.
Passei a escrever contos policiais, influenciado pelas minhas leituras do g?nero. Meu autor predileto era Edgar Wallace. Pouco depois passaria a viver sob a
influ?ncia do livro mais sensacional que j? li na minha vida, que foi o Winnetou de Karl May, cujas aventuras procurava imitar nos meus escritos.
A partir dos 14 anos comecei a escrever hist?rias "mais s?rias", com pretens?o liter?ria. Muito me ajudou, neste in?cio de carreira, ter aprendido datilografia
na velha m?quina Remington do escrit?rio de meu pai. E a mania que passei a ter de estudar gram?tica e conhecer bem a l?ngua me foi bastante ?til.
Mas nada se pode comparar ? ajuda que recebi nesta primeira fase dos escritores de minha terra Guilhermino C?sar, Jo?o Etienne filho e Murilo Rubi?o - e, um
pouco mais tarde, de Marques Rebelo e M?rio de Andrade, por ocasi?o da publica??o do meu primeiro livro, aos 18 anos.
De tudo, o mais precioso ? minha forma??o, todavia, talvez tenha sido a amizade que me ligou desde ent?o e pela vida afora a H?lio Pellegrino, Otto Lara
Resende e Paulo Mendes Campos, tendo como inspira??o comum o culto ? Literatura.
Texto ex tra?do do livro "Para Gosta r de Ler - Volume 4 - Cr?nicas", Editora ?tica - S?o Paulo, 1980, p?g. 8.

Atividades:

1) O texto ?Como comecei a escrever? ? narrador em 1? ou 3? pessoa? Justifique sua resposta com um trecho do texto.

2) Quando foi que o ?eu? do texto ?Como comecei a escrever? iniciou suas pr?prias produ??es textuais? E o que motivou essa produ??o?

3) Na escola:
a) Em qual disciplina o ?eu? se considerava melhor? E pior?
b) E por que ele achou que tinha jeito para escritor?

4) Retire do texto elementos que mostram que a hist?ria narrada aconteceu h? muito tempo.

5) Quem ? Berenice? E qual a import?ncia dela na vida do ?eu? do texto?

6) Qual foi a mudan?a ocorrida na vida liter?ria do ?eu? quando este completou seus 14 anos?

7) Em ?Muito me ajudou, neste in?cio de carreira, ter aprendido datilografia na velha m?quina Remington do escrit?rio de meu pai.?, o trecho destacado nos
dias atuais poderei ser substitu?do por:

8) No trecho: ?Naquela ?poca os programas de r?dio faziam tanto sucesso quanto os de televis?o hoje em dia, e uma revista semanal do Rio, especializada
em r?dio, mantinha um concurso permanente de cr?nicas sob o titulo ?O Que Pensam Os R?dio-Ouvintes?.?
Os elementos destacados indicam uma:
( ) conclus?o ( ) explica??o ( ) compara??o ( ) oposi??o

2? AULA

Professor, fa?a a corre??o das atividades realizadas pelos alunos na aula passada. Solicite a um aluno que diga a resposta dada por ele para a quest?o 1 e,
caso seja necess?rio, complemente-a com o aux?lio dos outros alunos. Construa uma sugest?o de resposta no quadro com a participa??o dos alunos. Fa?a o
mesmo com as outras quest?es.
Terminada a corre??o, entregue o segundo texto ?A ?ltima cr?nica? de Fernando Sabino para os alunos. Solicite a leitura silenciosa do mesmo. (Professor,
sugiro que leve para a sala de aula dicion?rios para a consulta, caso seja necess?ria.) Depois da leitura silenciosa, fa?a a leitura coletiva.

TEXTO 2

A ?ltima cr?nica
Fernando Sabino

A caminho de casa, entro num botequim da G?vea para tomar um caf? junto ao balc?o. Na realidade estou adiando o momento de escrever. A perspectiva me
assusta. Gostaria de estar inspirado, de coroar com ?xito mais um ano nesta busca do pitoresco ou do irris?rio no cotidiano de cada um. Eu pretendia apenas
recolher da vida di?ria algo de seu disperso conte?do humano, fruto da conviv?ncia, que a faz mais digna de ser vivida. Visava ao circunstancial, ao epis?dico.
Nesta persegui??o do acidental, quer num flagrante de esquina, quer nas palavras de uma crian?a ou num acidente dom?stico, torno-me simples espectador e
perco a no??o do essencial. Sem mais nada para contar, curvo a cabe?a e tomo meu caf?, enquanto o verso do poeta se repete na lembran?a: "assim eu
quereria o meu ?ltimo poema". N?o sou poeta e estou sem assunto. Lan?o ent?o um ?ltimo olhar fora de mim, onde vivem os assuntos que merecem uma cr?
nica.

Ao fundo do botequim um casal de pretos acaba de sentar-se, numa das ?ltimas mesas de m?rmore ao longo da parede de espelhos. A compostura da
humildade, na conten??o de gestos e palavras, deixa-se acrescentar pela presen?a de uma negrinha de seus tr?s anos, la?o na cabe?a, toda arrumadinha no
vestido pobre, que se instalou tamb?m ? mesa: mal ousa balan?ar as perninhas curtas ou correr os olhos grandes de curiosidade ao redor. Tr?s seres esquivos
que comp?em em torno ? mesa a institui??o tradicional da fam?lia, c?lula da sociedade. Vejo, por?m, que se preparam para algo mais que matar a fome.

Passo a observ?-los. O pai, depois de contar o dinheiro que discretamente retirou do bolso, aborda o gar?om, inclinando-se para tr?s na cadeira, e aponta no
balc?o um peda?o de bolo sob a redoma. A m?e limita-se a ficar olhando im?vel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprova??o do gar?om. Este ouve,
concentrado, o pedido do homem e depois se afasta para atend?-lo. A mulher suspira, olhando para os lados, a reassegurar-se da naturalidade de sua presen?
a ali. A meu lado o gar?om encaminha a ordem do fregu?s. O homem atr?s do balc?o apanha a por??o do bolo com a m?o, larga-o no pratinho - um bolo
simples, amarelo-escuro, apenas uma pequena fatia triangular. A negrinha, contida na sua expectativa, olha a garrafa de Coca-Cola e o pratinho que o gar?
om deixou ? sua frente. Por que n?o come?a a comer? Vejo que os tr?s, pai, m?e e filha, obedecem em torno ? mesa um discreto ritual. A m?e remexe na
bolsa de pl?stico preto e brilhante, retira qualquer coisa. O pai se mune de uma caixa de f?sforos, e espera. A filha aguarda tamb?m, atenta como um
animalzinho. Ningu?m mais os observa al?m de mim.

S?o tr?s velinhas brancas, min?sculas, que a m?e espeta caprichosamente na fatia do bolo. E enquanto ela serve a Coca-Cola, o pai risca o f?sforo e acende
as velas. Como a um gesto ensaiado, a menininha repousa o queixo no m?rmore e sopra com for?a, apagando as chamas. Imediatamente p?e-se a bater
palmas, muito compenetrada, cantando num balbucio, a que os pais se juntam, discretos: "Parab?ns pra voc?, parab?ns pra voc?..." Depois a m?e recolhe as
velas, torna a guard?-las na bolsa. A negrinha agarra finalmente o bolo com as duas m?os s?fregas e p?e-se a com?-lo. A mulher est? olhando para ela com
ternura - ajeita-lhe a fitinha no cabelo crespo, limpa o farelo de bolo que lhe cai ao colo. O pai corre os olhos pelo botequim, satisfeito, como a se convencer
intimamente do sucesso da celebra??o. D? comigo de s?bito, a observ?-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido - vacila, amea?a abaixar
a cabe?a, mas acaba sustentando o olhar e enfim se abre num sorriso.

Assim eu quereria minha ?ltima cr?nica: que fosse pura como esse sorriso."

Cr?nica publicada no livro "A Companheira de viagem" (Editora Record, 1965)

3? AULA

Professor, pe?a aos alunos que realizem as atividades propostas sobre o texto. Corrija os exerc?cios no quadro com a participa??o dos alunos. (Sugiro que
solicite a eles que digam a resposta dada a cada quest?o e construa no quadro sugest?es de respostas.)

Seguem algumas sugest?es de atividades:

Atividades:

1) Que tipo de narrador o texto ?A ?ltima cr?nica? apresenta? Justifique sua resposta.

2) Retire do primeiro par?grafo as informa??es abaixo:

a) Quem entra no botequim?
b) Onde fica o botequim?
c) Em primeiro lugar, entra no botequim para qu??
d) Na verdade, o que ele faz nesse lugar?
e) o que ele deseja?

3) Sobre o trecho: ?Tr?s seres esquivos que comp?em em torno ? mesa a institui??o tradicional da fam?lia, c?lula da sociedade.?, responda:
a) Quem s?o esses ?tr?s esquivos??
b) Onde eles est?o?
c) Levante hip?teses a respeito do que eles est?o fazendo ali.

4) O que o pai pede ao gar?om?

5) No trecho ?A m?e limita-se a ficar olhando im?vel, vagamente ansiosa, como se aguardasse a aprova??o do gar?om.?, explique a ansiedade da m?e ao
esperar a aprova??o do gar?om.
Por que o gar?om n?o aprovaria o pedido do pai?

6) Observe que ao descrever a cena que est? diante dos olhos, o narrador-personagem questiona: ?Por que n?o come?a a comer?? Por qu?? Levante hip?
teses.

7) Em ?Vejo que os tr?s, pai, m?e e filha, obedecem em torno ? mesa um discreto ritual.?, a express?o destacada ser? revelada mais adiante. O que
representa esse ritual? Quais s?o os elementos que comp?em esse ritual?

8) Explique o que sentiu o narrador-personagem quando o pai sorri para ele.

?D? comigo de s?bito, a observ?-lo, nossos olhos se encontram, ele se perturba, constrangido - vacila, amea?a abaixar a cabe?a, mas acaba sustentando o
olhar e enfim se abre num sorriso.?

Avaliação
Avalia??o

No primeiro texto de Fernando Sabino, o narrador-personagem nos conta como ele come?ou a escrever e sua paix?o pela Literatura. J? no segundo, o
narrador-personagem procura algo do cotidiano para escrever a sua ?ltima cr?nica e se depara com uma comemora??o de anivers?rio de uma menininha de
dois anos em um lugar (botequim) um pouco improv?vel para o ?ritual?. Com base nas leituras, produza um pequeno texto a partir de uma cena que voc?
considere importante do seu dia a dia.