UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ

INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

PROGRAMA DE CIÊNCIAS EXATAS
LICENCIATURA INTEGRADA EM MATEMÁTICA E FÍSICA
PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA II
ALUNO: ANTONIO ITALO DE JESUS MACHADO

Atividade I
1- Quais os benefícios da inserção da história da ciência no processo
de ensino-aprendizagem de ciência?

R= São grandes os benefícios com a inserção da história da ciência

nas aulas de ciências, segundo Edgar Jenkins a introdução da
história da ciência não é de hoje e vem desde o século XIX, e trazem
vários benefícios, entre eles estão, permitir conhecer melhor os
aspectos da história da ciência, mostrar uma imagem da ciência mais
completa e contextualizada, valorizar os processos internos do
trabalho científico (problemas abordados, o papel da descoberta, a
importância dos experimentos, o formalismo matemático e a
evoluçaõ dos conhecimentos) e Considera aspectos externos, como
o caráter coletivo do trabalho cientif́ ico e as implicações sociais da
Ciência. Outrossim, os autores afirmam que ela pode exibir uma
imagem menos tópica da Ciência e dos cientistas, aumentando a
participaçao
̃ dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.

2- Quais são as dificuldades apresentadas para sua efetiva

implementação?

R= São grandes os desafios para ser ter a efetiva implementação da

história da ciência, pois no âmbito nacional, mesmo os que
defendem a implementaçao ̃ da história da ciência nas salas de aula,
como recomenda os PCN’s de fis ́ ica, veem dificuldades em sua plena
efetivação no ensino brasileiro, pois conforme Martins, existem
algumas barreiras a serem enfrentadas: “carência de um número
suficiente de professores com a formaçao ̃ adequada para pesquisar
e ensinar deforma correta a história da ciência; a falta de material
didático adequado (textos sobre história da ciência) que possa ser
utilizado no ensino; e equívocos a respeito da própria natureza da
história da ciência e seu uso na educaçao ̃ ”. Na crença de que a
inclusao ̃ da história e a filosofia da ciência é um fator de melhora
significativa no processo de ensino aprendizagem, são inúmeras as
tentativas de vários educadores, mas a falta de apoios e
principalmente a falta de matérias necessários estão atrasando e
dificultando a relação da história da ciência com o ensino-
aprendizagem.
Atividade II

1- Que filme, capitulo de serie ou documentário você utilizaria para

discutir ou inserir a historia da ciência em aulas de física ? justifique
sua escolha. Quais conteúdos seriam trabalhados em sala com o uso
desse filme?

R= O filme escolhido é “A TEORIA DE TUDO”, a escolha desse filme

se dar pelo fato de se tratar de Stephen Hawking um físico renomado
atualmente e bastante conhecido, apesar de ser uma biografia do
casal o filme mostra a superação de Stephen após o diagnóstico da
doença mostrando a todos que as dificuldades não são barreiras
impossíveis para o conhecimento. Após apresentado o filme
podemos tratar de vários assuntos, apesar de no filme se tratar
pouco de seu legado mas são inúmeros teoremas e teorias, Hawking
ficou conhecido no mundo cientifico ao propor uma singularidade
que convergia no tempo-espaço, um trabalho que comprovou e foi
além sobre a relatividade geral de Einstein, que por sua vez, é uma
expansão da Teoria da Gravitação de Newton. Outra grande
descoberta sua, foi a radiação Hawking, termo cravado pela
comprovação de que buracos negros emitiam raios x e gama, tudo
isso ainda nos anos 70, quando os aparelhos e métodos para
suposição e medição desses argumentos teóricos eram escassos e
precários. Mostrando assim para os alunos que apesar de não ter
recursos e movimentos Hawking superou muitos, assim o filme daria
uma introdução ao legado que Stephen Hawking deixou.