Unidade 5

Ficha de trabalho 5

Lê o poema com muita atenção.

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A Fada das Crianças

Do seu longínquo reino cor-de-rosa,
Voando pela noite silenciosa,
A fada das crianças vem, luzindo.
10 Papoulas a coroam, e, cobrindo
Seu corpo todo, a tornam misteriosa.

À criança que dorme chega leve,

E, pondo-lhe na fronte a mão de neve,
Os seus cabelos de ouro acaricia –
15 E sonhos lindos, como ninguém teve,
A sentir a criança principia.

E todos os brinquedos se transformam

Em coisas vivas, e um cortejo formam:
Cavalos e soldados e bonecas,
20 Ursos e pretos, que vêm, vão e tornam,
E palhaços que tocam em rabecas…

E há figuras pequenas e engraçadas

Que brincam e dão saltos e passadas…
Mas vem o dia, e, leve e graciosa,
Pé ante pé, volta a melhor das fadas
Ao seu longínquo reino cor-de-rosa.

Fernando PESSOA, 2008. Poesia de Fernando Pessoa para Todos.

Col. Oficina dos Sonhos. Porto: Porto Editora

rabeca: instrumento musical de quatro cordas.

PARA COMPREENDER…

1. O poema fala de uma figura muito comum nas histórias que conheces: uma fada.
1.1. De acordo com as referências feitas pelo “eu” poético, caracteriza-a.

Caracterização física
Caracterização psicológica

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1.2. À semelhança das histórias de encantar, também no poema essa figura é bondosa.
Transcreve as expressões que se referem aos seus atos de carinho e de magia.

2. A fada surge apenas num período do dia.

2.1. Identifica-o.
2.2. Aponta as razões pelas quais prefere este momento do dia para aparecer às crianças.

3. Completa as seguintes frases, respeitando as ideias do texto.

a. Os brinquedos que formam o são , ,

, , e .

b. Os músicos do cortejo são , que tocam .

4. Indica a opção correta.

4.1. Este poema de Fernando Pessoa é constituído por
a. quatro quadras.
b. quatro quintilhas.
c. quatro sextilhas.

4.2. O título do poema é composto por

a. cinco sílabas métricas.
b. seis sílabas métricas.
c. sete sílabas métricas.

4.3. Os dois primeiros versos de cada estrofe

a. não rimam.
b. apresentam rima cruzada.
c. apresentam rima emparelhada.

4.4. O terceiro e o quinto versos da última estrofe

a. são soltos ou brancos.
b. apresentam rima cruzada.
c. apresentam rima emparelhada.

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PARA CONHECER… A LÍNGUA

1. Lê as frases complexas que se seguem:

a. A fada vem do seu reino cor-de-rosa, porque gosta das crianças.
b. A fada põe a mão na face da criança, quando ela está a dormir.
c. Logo que a fada aparece, os brinquedos transformam-se em coisas vivas.
1.1. Divide e classifica as orações que constituem as frases apresentadas.

2. Atenta nas frases:

A. A fada dá a mão à criança.
B. Fazem surpresas aos pequenotes.
2.1. Assinala como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações.

Afirmações V F

a. A frase A apresenta como complemento direto a expressão “a mão à criança”.

b. A frase A apresenta como complemento indireto a expressão “à criança”.

c. A frase A possui um sujeito composto.

d. A frase A apresenta como predicado a expressão “dá a mão à criança”.

e. A frase B possui um sujeito nulo.

f. A frase B não tem complemento indireto.

g. A frase B não tem complemento direto.

2.2. Corrige as afirmações falsas.

3. Em cada uma das sequências de palavras que se seguem, identifica a palavra que possui
um sentido geral em relação às restantes.
a. Cavalos, soldados, bonecas, brinquedos, ursos, pretos.
b. Papoula, flor, camélia, rosa, cravo, orquídea.
3.1. Justifica a tua resposta anterior.

4. Reescreve a primeira estrofe do poema, iniciando-a pela expressão O sujeito poético disse
que.
4.1. Identifica o modo de reprodução do discurso que usaste.

5. Identifica o tempo, o modo e a pessoa das seguintes formas verbais.

a. “vem” (v. 3) ; c. “teve” (v. 9) ;
b. “acaricia” (v. 8) ; d. “volta” (v. 19) .

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6. Completa o seguinte quadro com as formas verbais adequadas.

Presente do conjuntivo Condicional

(primeira pessoa do singular) (primeira pessoa do plural)

a. vir
b. pôr
c. ter
d. voltar

7. Completa o quadro, indicando a classe a que pertencem as palavras destacadas.

Determinante Determinante Pronome Pronome

demonstrativo possessivo demonstrativo possessivo

a. Tal fada surpreende as crianças.

b. A minha fada é boa.
c. A tua é ainda melhor.
d. As nossas crianças merecem uma
fada assim.
e. Esta fada vem de um reino
longínquo.
f. Aquela não.
g. A outra fada é bondosa.

8. Observa as seguintes expressões do poema.

a. “A fada das crianças vem, luzindo. / Papoulas a coroam” (vv. 3-4) ;
b. “À criança que dorme chega leve, / E, pondo-lhe na fronte a mão de neve” (vv. 6-7) .
8.1. Identifica a classe e a subclasse a que pertencem as palavras sublinhadas.
8.2. Refere os nomes que substituem.

PARA ESCREVER…

1. Escreve uma receita para fazer uma FADA. Recorda que o texto da receita segue uma
estrutura própria, dividindo-se em duas partes: ingredientes e modo de preparação.
Na redação do teu texto, não te esqueças de utilizar:
– verbos no modo imperativo, para indicar as diversas tarefas a cumprir para concretizar a receita;
– palavras e/ou expressões que deem conta do processo e das diferentes etapas da receita
(primei-
ro, depois, logo em seguida…).
Respeita as fases de construção de um texto, organizando o teu trabalho desde a planifi-
cação até à revisão.

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