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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

INSTITUTO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
FACULDADE DE FILOSOFIA

DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ENSINO DE FILOSOFIA II

ORIENTAÇÃO PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES REFERENTES A II
AVALIAÇÃO
A segunda avaliação consistira na elaboração de um plano de aula (individual) e na
demonstração das metodologias estudadas em sala (em grupo).

ORIENTAÇÃO PARA ELABORAÇÃO DO PLANO DE AULA:

1. Elaborar o plano de aula de acordo com o modelo fornecido.

2. O tema da aula para elaboração do plano será sorteado em sala.
3. No diz respeito a metodologia o plano de aula deverá prever a aplicação de uma das
metodologias estudadas em sala (Silvio Gallo, Lidia Maria Rodrigo ou Sônia Maria
Ribeiro de Souza).
4. A metodologia a ser prevista no plano de aula será sorteada em sala.
5. Os alunos deverão descrever, em seus planos de aula, como irão aplicar todos os passos
da metodologia.
6. O plano de aula é para o primeiro ano do Ensino Médio.
7. Anexar ao plano de aula cópia do texto fonte que será utilizado na aula, do texto de
sensibilização (se for o caso) e do exercício filosófico.
8. No caso do aluno utilizar vídeo para sensibilização deverá anexar a sinopse e o link do
vídeo.
9. O texto a ser utilizado para planejamento da aula deverá ser de um filósofo. Nesse
sentido o aluno deverá selecionar os trechos da obra do filósofo que tratem do tema. No
texto, deverá constar as referências bibliográficas (sobrenome, nome, obra, local, ano e
páginas).
10. No exercício filosófico deverá constar duas questões de natureza discursiva que
avaliem se os objetivos da aula foram atingidos. Na elaboração do exercício deverão
observar também, o conteúdo a ser desenvolvido e metodologia.

II. ORIENTAÇÃO PARA DEMONSTRAÇÃO DA METODOLOGIA

1. A demonstração da metodologia deverá ser em grupo.
2. Os grupos deverão ser compostos de no máximo 5 alunos.
3. Os alunos deverão elaborar o plano de aula, conforme o tema e modelo fornecido.
4. Deverão descrever todos os passos da metodologia a ser demonstrada.
5. A metodologia a ser demonstrada será sorteada em sala.
6. Os alunos terão 30 minutos para demonstrar a metodologia.
7. Todos os alunos deverão participar da demonstração.
8. As demonstrações das metodologias serão nos dias 24 e 26/06/2019.

Observação: A avaliação substitutiva será realizada no dia 01/07/2019

Bibliografia a ser consultada:

GALLO, Silvio. Metodologia do ensino de Filosofia: uma didática para o ensino médio. São
Paulo/Campinas: Ed. Papirus, 2012
GALLO, S. “A Filosofia e seu ensino: conceito e transversalidade”. In SILVEIRA, Renê J. T. e
GOTO, R. (org.) Filosofia no Ensino Médio: temas, problemas e propostas. São Paulo, Loyola,
2007, p.15-36.
RODRIGO, Lidia Maria. “Uma alternativa para o ensino de Filosofia no nível médio”. In
SILVEIRA, Renê J. T. e GOTO, R. (org.) Filosofia no Ensino Médio: temas, problemas e
propostas, São Paulo, Loyola, 2007, p. 37-51.
RODRIGO, Lídia Maria. Filosofia em sala de aula: teoria e prática para o Ensino Médio.,
Campinas/ São Paulo, Autores associados, 2009.
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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ

FACULDADE DE FILOSOFIA
DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FILOSOFIA II

PLANO DE AULA

I. IDENTIFICAÇÃO:
1.1. Escola –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
1.2. Professor ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
1.3. Disciplina –––––––––––––––––– Série: __________ Turma:______________
1.4. Tempo de duração da aula: ______________ Horário: __________________
1.5. Data ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

II. TEMA DA AULA: ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

IV. CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO:

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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-----------------------------------
V. METODOLOGIA UTILIZADA (indicar a metodologia e descrever todos
os passos a serem desenvolvidos)
VI.
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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
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VII. RECURSOS DIDÁTICOS:
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––----
VIII. AVALIAÇÃO: (elaborar duas questões de natureza discursiva que avaliem se os
objetivos foram atingidos)
IX.
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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
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––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-----------------
X. BIBLIOGRAFIA:
Observação: Deve ser anexado ao plano o texto fonte que será utilizado na aula, que deverá
ser o de um filósofo (trechos selecionado pelo aluno) e um exercício com pelo menos duas
questões discursivas.
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DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE FILOSOFIA II

TEMAS PARA ELABORAÇÃO DOS PLANOS DE AULA

TEMAS ALUNOS
1. O empirismo inglês: A origem das ideias segundo
Locke
2. Distinção entre impressões e ideias na perspectiva
de Hume

3. O racionalismo de Descartes: da dúvida à certeza

4. O criticismo kantiano: A conciliação entre
empirismo e racionalismo

5. A distinção entre doxa e episteme em Platão

6. A noção de ciência e método em Bacon

7. A noção de verdade para Aristóteles
8.A noção de tempo em Santo Agostinho
9. Aristóteles e a ética como ação para a felicidade
10. Kant e a ética como ação segundo o dever

11. A concepção de liberdade em Sartre

12. Kant e a noção de esclarecimento

13. A noção de tolerância em Voltaire
14. Natureza e sociedade em Rousseau
15. Estado de natureza, pacto e o surgimento do
Estado em Hobbes

16. A noção de ideologia no pensamento de Marx

17. Trabalho e alienação em Marx

18. A relação entre arte e natureza: a mímesis em
Aristóteles
19. Arte e indústria cultural em Adorno
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