A TAXONOMIA DE BLOOM, VERBOS E OS PROCESSOS

COGNITIVOS
Publicado por Jorge Cativo

A Taxonomia de Bloom do Domínio Cognitivo é estruturada em níveis de complexidade crescente – do mais simples ao
mais complexo – e isso significa que, para adquirir uma nova habilidade pertencente ao próximo nível, o aluno deve ter
dominado e adquirido a habilidade do nível anterior.
Só após conhecer um determinado assunto alguém poderá compreendê-lo e aplicá-lo. Nesse sentido, a taxonomia proposta
não é apenas um esquema para classificação, mas uma possibilidade de organização hierárquica dos processos cognitivos de
acordo com níveis de complexidade e objetivos do desenvolvimento cognitivo desejado e planejado.
Os processos categorizados pela Taxonomia dos Objetivos Cognitivos de Bloom, além de representarem resultados
de aprendizagem esperados, são cumulativos, o que caracteriza uma relação de dependência entre os níveis e são organizados
em termos de complexidades dos processos mentais.
Encerrando um modo de utilização bastante prático, uma vez que permite, a partir da utilização de uma tabela.
Domínio Cognitivo perceber qual o verbo a utilizar / aplicar, em função do comportamento esperado, organizando os
objetivos de aprendizagem em seis níveis, os quais são, por ordem crescente de complexidade os seguintes:

• Conhecimento – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em recordar, definir, reconhecer ou identificar informação
específica, a partir de situações de aprendizagem anteriores;

• Compreensão – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em demonstrar compreensão pela informação, sendo capaz de
reproduzir a mesma por ideias e palavras próprias;

• Aplicação – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em recolher e aplicar informação em situações ou problemas
concretos;

• Análise – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em estruturar informação, separando as partes das matérias de
aprendizagem e estabelecer relações, explicando-as, entre as partes constituintes;

• Síntese – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em recolher e relacionar informação de várias fontes, formando um
produto novo;

• Avaliação – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em fazer julgamentos sobre o valor de algo (produtos, ideias, etc.)
tendo em consideração critérios conhecidos.

Foco sempre e agradecimentos a Dra. Célia Simonetti por apresentar, abordar e utilizar tal instrumento no auxílio a
construção de textos, projetos e artigos.
 NÍVEL DE COMPLEXIDADE PARA APLICAÇÃO EM AÇÕES
EDUCACIONAIS
A – Conscientização
B – Aquisição
C – Aplicação
D - Exemplo