UNIVERSIDAD DEL SALVADOR

INSTITUTO DE EDUCACIÓN Y CAPACITACIÓN CONTINUA

CONVENIO IMES
Turma 13

Maestría en Educación

SEMINARIO

SEMINÁRIO DE PSICOLOGIA COGNITIVA

PROFESORA: LIC. NORA LIMERES

ALUMNA: JULIANA COSTA OLIVEIRA

ENERO 2014
 A PSICOLOGIA COGNITIVA E AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

A Psicologia Cognitiva é uma abordagem da Psicologia responsável

pelo estudo experimental científico de processos cognitivos. (Eysenck y Keane,
2007) A ciência cognitiva se ocupou do estudo da mente, da inteligência, do
pensamento de maneira completa (Norma, 1997)

La cognición humana existe dentro del contexto de la persona, de la

sociedade, de la cultura. Comprender lo humano exige la comprensión de estos
diferentes problemas y de los modos en que las interacciones entre ellos dan
forma a los procesos cognitivos” (Norma, 1997, p. 13)

Neufeld (1999) aponta, baseada em Best (1992) e Eysenck & Keane

(1994) noções básicas da cognição que são consenso entre os diversos
modelos:

a mente é formada por processos cognitivos interrelacionados; (2) o principal responsável pela
vida mental é a organização do conhecimento; (3) processos cognitivos que sustentam eventos
mentais devem ocorrer dentro de uma ordem específica, pelo menos em algumas situações;
(4) já que eventos mentais são abstratos serão mais facilmente compreendidos utilizando uma
análise abstrata e, apesar de depender de substrato neurológico, não se restringem a ele; (5) o
ser humano é autônomo e interage com o mundo externo intencionalmente; e (6) a interação
se dá por meio da mente que é um processador de símbolos e significados, que terão relação
com as coisas do mundo externo

Alguns conceitos básicos dessa teoria referem-se à noção de

representação mental e processos cognitivos. Esta representação mental media
a experiência e a conduta manifesta e segundo Vieira (1998) as representações
mentais permitem que o indivíduo desenvolva atividades mentais para resolver
problemas, reconhecer ou não um objeto ou lembrar-se de alguém conhecido.

Por exemplo, ao receber as consignas para o presente trabalho se

ativaram em mim os processos mentais de:
  ATENÇÃO (focalização consciente e específica sobre alguns aspectos ou
algumas partes da realidade);
 MEMÓRIA (soma de todas as lembranças existentes na consciência, bem
como as aptidões que determinam a extensão e a precisão dessas
lembranças);
 RACIOCÍNIO e PENSAMENTO (responsável pela formação de conceitos
e da solução de problemas);
 TOMADA DE DECISÃO.

Cada um destes processos teve uma representação mental do que foi

vivenciado no Seminário de Psicologia Cognitiva do Mestrado em Educação da
USAL para aquilo que era pedido para a construção do trabalho final. A maior
dificuldade na construção do trabalho foi delimitar e organizar cada um desses
processos de forma que minha compreensão do assunto estivesse clara e
segura.

Norma (1997) no diz que a meta da ciência cognitiva é

“(...)compreender los princípios de la conducta cognitiva y inteligente. ” O autor
acredita que esta compreensão nos permitiria “una mejor comprensión de la
mente humana, de la enseñanza y aprendizaje, de las habilidades mentales y el
desarrollo de aparatos inteligentes que puedan aumentar las capacidades
humanas de manera importante y constructiva.”

Velasco (2004) também fala sobre a habilidade de criar novas

habilidades onde o indivíduo está inserido, de forma que ele consiga perceber e
vivenciar com segurança as mais diversas mudanças constantes na atualidade.
O próprio autor apresenta um exemplo onde, atualmente, torna-se importante
que um gerente não tenha apenas habilidades em matemática e controle, mas
que, também, tenha alta inteligência intrapessoal capaz de desenvolver uma
liderança eficaz em seu espaço de atuação. Chamamos esta capacidade de
inteligências múltiplas.

As teorias da inteligência podem ser divididas em duas escolas do

pensamento. A primeira assume que há uma habilidade geral e a segunda que
existem múltiplas inteligências, o que significa que há diferentes formas
independentes de inteligência.
 Para o psicólogo Howard Gardner (1998), autor da teoria das
múltiplas inteligências, existem ao todo 7 tipos de inteligência e todas as pessoas
tem um pouco das 7 combinados dentro de si. No entanto cada pessoa tem um
deles desenvolvido de modo mais forte e que se sobrepõe sobre os outros.

Dentre estas inteligências, pontuo algumas delas em meu marido.

A primeira é inteligência musical que é uma das primeiras habilidades

a ser despertada no ser humano. Para Gardner (1998), mesmo que mesmo que
alguns especialistas difiram sobre a definição dos principais elementos
constituintes da música os mais centrais são o tom (ou melodia) e o ritmo, isto é,
sons emitidos em determinadas frequências auditivas e agrupados conforme o
prescrito. Relaciono a habilidade do meu marido neste ponto, pois tem uma
grande capacidade de escutar os intervalos musicais com muita clareza mesmo
em um coro ou orquestra e também tem alta sensibilidade para executar os mais
variados ritmos, seja em instrumentos de percussão ou com os sons do próprio
corpo. Aprecio também sua capacidade em visualizar e criar objetos com
dimensões e formas precisas e a facilidade em direcionar-se nos mais variados
espaços, habilidades relacionadas a inteligência espacial, onde o indivíduo
adquiri um puramento das perceções sensoriais e motoras, que permitem uma
boa discriminação das cores, das formas, das texturas, das dimensões e das
relações espaciais.

Concluímos que todo ser humano tem capacidade de desenvolver

uma ou mais habilidades intelectuais sendo que as inteligências são únicas em
cada indivíduo, levando a todos o direito do mesmo resultado no
desenvolvimento do aprendizado. As pesquisas de Gardner provaram que são
de grande valia para a evolução da educação e da compreensão do ser humano
como um todo.
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