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ISABELLA SILVA
CURITIBA
2019
ISABELLA SILVA
Supervisoras:
Profª. Ms. Karina A. R. F. C. de Moraes
Profª. Ms. Ivete Morosov
CURITIBA
2019
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO.................................................................................................3
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA INGLESA/PORTUGUESA.......4
2.1 RELATO DE AULAS E REFLEXÃO CRÍTICA.................................................4
2.1.1 Aulas ministradas pelo professor regente..................................................4
2.1.2 Aulas ministradas pelo autor do relatório...................................................4
2.1.3 Aulas ministradas pelos colegas do grupo.................................................4
2.2 AUTOAVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DOCENTE......................................................4
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................7
REFERÊNCIA...............................................................................................................8
APÊNDICE A – PROJETO...........................................................................................9
APÊNDICE B – PLANOS DE AULA..........................................................................10
APÊNDICE C – MATERIAL DIDÁTICO.....................................................................12
ANEXO A– CRONOGRAMA DE PORTUGUÊS........................................................13
ANEXO B – CRONOGRAMA DE INGLÊS................................................................14
ANEXO C– TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO OBRIGATÓRIO...............15
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1 INTRODUÇÃO
1º Dados da escola
Nome:
Endereço:
Telefone:
Equipe pedagógica e administrativa:
Horário de funcionamento:
Níveis de atendimento:
Turma em que realizou o estágio:
Lecionou no Colégio Santa Cruz para o Ensino Médio e no Colégio Expoente para
ambos Ensino Fundamental e Médio;
Tempo de função no local: 4 anos, pois começou a lecionar no Colégio Professor
Lysímaco Ferreira da Costa em 2015;
O número de hora/aula no local: Possui um padrão de 20h (QPM: Quadro Próprio
do Magistério);
Realização de qualificação profissional (curso de especialização, extensão e
outros): Mestrado em Línguística pela Universidade Federal do Paraná.
Realizar perguntas:
Qual a função do ensino de língua materna? “A Língua (materna) Portuguesa
influencia na vida do ser humano e no seu comportamento social, por ser um
instrumento de comunicação. O falante precisa dominar o quê, como, quando e
onde falar.”
Qual livro didático é adotado? FIGUEIREDO, Laura de. Singular & plural: leitura,
produção e estudos de linguagem / Laura de Figueiredo, Marisa Balthasar, Shirley
Goulart. – 2. ed. – São Paulo: Moderna, 2015.
Como é feita a escolha do livro didático? Qual é a sua percepção sobre ele? “A
escola que escolhe, e às vezes o livro deixa a desejar. Sinto falta de exercícios
estruturalistas, pois é preciso mesclar um ensino de norma padrão com as variantes
linguísticas”.
seguidam foi realizado um debate sobre o vídeo. Ao solicitar que os alunos fizessem
as atividades, as estagiárias acompanharam e auxiliaram com as respostas, de 31
alunos, 20 responderam as duas questões propostas com êxito. Para um primeiro
momento, a participação da turma foi considerada significativa.
Aula 02: A segunda aula foi ministrada no dia 29/05/2019, às 16h05. Durou 50
minutos, acabando às 16h55. As estagiárias Anne Alonso e Isabella Silva
começaram a aula fazendo uma recapitulação do que foi visto na aula anterior,
enquanto dois alunos as auxiliavam entregando as folhas já trabalhadas. A estagiária
Anne Alonso também começou a entregar uma nova folha com a ajuda de uma
aluna, enquanto a estagiária Isabella colocava no quadro algumas das principais
características da crônica, sempre pedindo aos alunos que comentassem o que eles
lembravam. A participação da turma nesse momento da aula variou de baixa à
razoável.
Após serem entregues as folhas com a crônica “Liberdade”, escrita por Cecília
Meireles, assim como com algumas atividades elaboradas sobre o texto, foi
requisitado aos alunos que comentassem suas visões sobre liberdade, o que eles
pensavam a partir desse termo, como uma forma de diagnosticar seus
conhecimentos. Alguns comentários se referirem à liberdade de expressão e
também ao fato de poder sair de casa, algo relevante para a idade em que os alunos
se encontram.
Alunos voluntários leram o texto em voz alta. A cada parágrafo as estagiárias
faziam comentários e chaves de leitura sobre os trechos, sempre contando com a
participação dos alunos. Foram feitas explicações sobre o significado de algumas
palavras (como por exemplo “autômato” e “teleguiado”) e também relações com
fatos históricos. Após a leitura do texto, as questões 01 a 08 foram feitas em
conjunto com a turma. As questões 09 a 11 foram deixadas para serem resolvidas
individualmente após a explicação do que cada uma requisitava. Ainda assim, as
estagiárias auxiliaram alguns alunos.
Quando foi percebido que os alunos tinham terminado as questões, foi pedido
para que alguns lessem suas respostas em voz alta, gerando um debate em sala
sobre o tema “liberdade”. Esse tema foi muito relacionado ao contexto atual do Brasil
e também à Ditatura Militar.
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A aula foi, por fim, encerrada após um debate sobre a última questão e as
atividades foram recolhidas. Todos os 31 alunos presentes fizeram as atividades
com êxito e a participação deles nas atividades e debates foi expressiva, sendo
possível perceber que “liberdade” é um tema de grande interesse para os
adolescentes.
Aula 03: A terceira aula foi ministrada no dia 05/06/2019, às 14h10, com duração de
50 minutos. Nesta aula, foram mostradas duas crônicas humorísticas escritas pelo
autor Luis Fernando Verissimo, a fim de os alunos se familizarizarem ainda mais
com o gênero. Também foi realizado um exercício com o objetivo de auxiliar os
alunos na construção do que chamamos de “esqueletos”, para que pudessem
começar a pensar como seriam as crônicas a serem avaliadas na próxima aula. As
alunas Anne Alonso e Isabella Silva deram uma breve retomada no conteúdo, com
dicas e anotação no quadro de giz.
Com o decorrer da aula, as estagiárias passavam de mesa em mesa tirando
dúvidas com os alunos. Foi uma aula prática na qual os alunos mostraram muita
dedicação, tirando muitas dúvidas e apresentado diferentes deias. Ao final da aula
foram recolhidos os materiais impressos que foram entregues desde a iniciação do
estágio, os quais serviriam de base para a construção da crônica na quarta e última
aula.
Aula 04: Finalizando as quatro aulas desenvolvidas pelas estagiárias Anne Alonso e
Isabella Silva, no dia 12/06/2019 no horário das 14h10 até 15h, a aula foi totalmente
voltada para a produção textual do gênero crônica. Os alunos juntaram os materiais
recebidos nas aulas anteriores, os consultaram e tiraram respectivas dúvidas. Como
muitas dúvidas dos alunos eram parecidas, as estagiárias fizeram uma síntese no
quadro, com temas, ideias e o que era necessário ter dentro deste gênero.
Após passarem os 50 minutos de aulas, todos os alunos entregaram suas
atividades, as alunas deram um feedcack sobre as datas da devolutiva fizeram uma
interação de despedida. De 37 alunos 33 realizaram a atividade deste dia.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIA
APÊNDICE A – PROJETO
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