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CRITÉRIOS PARA ANÁLISE DA REDAÇÃO

Competênci Val
Aspectos Considerados Níveis de Domínio de cada Competência
as or
a) Adequação ao registro 2,0 Demonstra conhecimento precário da norma culta: inadequação na escolha da
I -Grau de formalidade variedade linguística, graves e freqüentes desvios gramaticais e transgressões
4,0
Demonstrar domínio -Variedade lingüística inaceitáveis das convenções da escrita.
da norma culta da adequada ao tipo de texto e à
língua escrita situação de interlocução 6,0
Demonstra conhecimento razoável da norma culta: problemas na escolha da
b) Norma gramatical 8,0
variedade linguística; desvios gramaticais e transgressões das convenções da escrita
-Sintaxe de concordância, 10, pouco aceitáveis nessa etapa de escolaridade.
regência e colocação 0
-Pontuação 12,
-Flexão 0 Demonstra bom domínio da norma culta (ainda que com pontuais desvios gramaticais
c) Convenções da escrita 14, ou transgressões pontuais das convenções da escrita).
-Ortografia, acentuação, 0
maiúsculas/minúsculas, 16,
caligrafia/legibilidade 0
18, Demonstra muito bom domínio da norma culta (ainda que com um ou outro deslize
0 relativo à norma gramatical ou às convenções da escrita).
20,
0
a) Tema 2,0 Desenvolve tangencialmente o
II -Compreensão da proposta tema em um texto que apresenta características do tipo de texto proposto; ou
4,0
Compreende -Desenvolvimento do tema a apresenta embrionariamente o tipo de texto proposto, sem “fugir” do tema.
r a proposta de partir de um projeto de texto
redação e aplicar b) Estrutura 6,0
Desenvolve razoavelmente o tema, a partir de considerações próximas do senso
elementos das várias -Encadeamento das partes do 8,0
comum ou por meio de paráfrases dos textos-estímulo, e domina
áreas do texto 10, precária/razoavelmente o tipo de texto proposto.
conhecimento para -Progressão temática 0
desenvolver o tema, c) Indícios de autoria 12,
dentro dos limites -Presença de 0 Desenvolve bem o tema, mesmo apresentando idéias previsíveis, e domina bem o
estruturais do tipo de marcas pessoais 14, tipo de texto proposto, com indícios de autoria.
texto proposto. manifestas no 0
desenvolvimento 16,
temático e na 0
organização textual Desenvolve muito bem o tema, a partir de um projeto pessoal de texto e de um
18,
repertório cultural produtivo, dominando muito bem o tipo de texto proposto e
0
demonstrando marcas claras de autoria e originalidade.
20,
0
2,0
III Apresenta informações, fatos, opiniões, argumentos, sensações ou outros
Selecionar, 4,0 ingredientes precariamente relacionados ao tema.
relacionar, organizar
e interpretar Coerência textual 6,0
informações, fatos, -Organização do texto quanto Apresenta informações, fatos, opiniões, argumentos, sensações ou outros
8,0
opiniões, a sua lógica interna e externa ingredientes razoavelmente relacionados a um embrião de projeto de texto e/ou
argumentos, 10, limita-se a reproduzir os elementos fornecidos pela proposta de redação.
sensações ou outros 0
ingredientes para 12,
atender ao tipo de 0 Seleciona informações, fatos, opiniões, argumentos, sensações ou outros
texto proposto 14, ingredientes, relacionando-os ao seu projeto de texto.
0
16,
0
Seleciona, interpreta e organiza informações, fatos, opiniões, argumentos,
18,
sensações ou outros ingredientes, estabelecendo uma relação produtiva entre essa
0
seleção e seu projeto de texto.
20,
0
a) Coesão lexical 2,0
IV -Adequação no uso de Articula precariamente as partes do texto.
4,0
Demonstrar recursos lexicais, tais como:
conhecimento dos sinônimos, hiperônimos,
6,0
mecanismos repetição, reiteração, etc.
lingüísticos b) Coesão gramatical 8,0 Articula razoavelmente as partes do texto, apresentando problemas freqüentes na
necessários para a -Adequação no emprego de 10, utilização dos recursos coesivos.
construção do tipo de conectivos, tempos verbais, 0
texto proposto pontuação, seqüência 12,
temporal, relações anafóricas, 0 Articula bem as partes do texto (ainda que apresente problemas pontuais na
conectores intervocabulares, 14, utilização dos recursos coesivos).
interparágrafos, etc. 0
16,
0
18, Articula muito bem as partes do texto (ainda que apresente eventuais deslizes na
0 utilização de recursos coesivos).
20,
0

0,0
V Elaborar proposta de solução Não elabora proposta de intervenção.
(Proposta de para o problema abordado,
intervenção) respeitando os valores 4,0 Elabora proposta de intervenção tangencial ao tema ou a deixa subentendida no
humanos e considerando a texto. (Solução não relacionada ao tema).
diversidade sociocultural.
8 Elabora proposta de intervenção de forma precária ou relacionada ao tema, mas não
articulada com a discussão desenvolvida no texto.( Solução genérica).
Elabora proposta de intervenção tangencial ao tema ou a deixa subentendida no
12
texto. (Solução não relacionada ao tema).
Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema, mas pouco articulada à
14
discussão desenvolvida no texto. (Solução específica não articulada).
Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema e bem articulada à discussão
16
desenvolvida no texto. (Solução específica bem articulada)
Elabora proposta de intervenção inovadora relacionada ao tema e bem articulada à
20
discussão desenvolvida em seu texto (Solução específica desenvolvida/inovadora).