Camila Vieira de Souza

201801216101

Motivação

-Homeostase
Sabe-se que a manutenção da vida em toda sua plenitude é dependente de um estado de equilíbrio
interno entre os elementos e entre os sistemas, homeostase é o nome desse processo ou seja, a
capacidade dos organismos, como o ser humano, de manter seus parâmetros do meio interno em
níveis constantes, independentemente das variações que ocorram no ambiente externo. O nível de
controle homeostático está relacionado ao papel do Sistema Nervoso em controlar todos os demais
sistemas fisiológicos, circulatório, respiratório, digestório, endócrino. Dessa forma o Sistema Nervoso
mantém a homeostase das variáveis essenciais como pressão arterial, osmolaridade, glicemia,
produção hormonal. O hipotálamo é o responsável por manter a homeostase.

Comportamento alimentar

Um comportamento alimentar saudável é essencial para o bom funcionamento do organismo pois é

através da alimentação que obtemos energia e nutrientes essenciais.

-Regulação alimentar

Longo prazo:
responsável pela manutenção
de nossas reservas e peso

Curto prazo:
relacionada com cada refeição e a saciedade da mesma.

A energia é armazenada através de triglicerídeos e glicogênio.

-Anabolismo
Síntese de triglicerídeos e glicogênio, transforma a energia disponível nos alimentos em moléculas
que podem ser armazenadas no corpo para uso cotidiano

-Catabolismo é quando ocorre a quebra dessas moléculas

Existem inúmeros estudos relacionando áreas do hipotálamo

lateral e medial com os centros da fome e da saciedade. As evidências mais
atuais apontam para a participação de uma tríade de estruturas: Tronco encefálico; Hipotálamo;
Regiões límbicas do córtex cerebral.

Fisiologia Digestória

-Mastigação
-deglutição
-digestão
-absorção
-defecação

-Por que comemos ?

Precisamos repor nosso gasto energético mas também está muito ligado ao prazer, quando
comemos algo que gostamos nosso cérebro libera dopamina, que nos faz voltar a comer para obter a
sensação de prazer.

-Saciedade e Fome
Quando falta energia o corpo produz grelina que é o hormônio da fome ele “ascende” o hipotálamo e
faz a pessoa buscar comida, depois de comer aumentam os níveis de leptina o hormônio da
saciedade, ele funciona como um sinal, os neurônios controlam a saciedade.

Fisiopatologias alimentares

-Anorexia nervosa
Restrição da ingestão calórica em relação às necessidades, levando a um peso corporal
significativamente baixo, Medo intenso de ganhar peso ou de engordar,não reconhecimento da
gravidade do baixo peso corporal atual.
Existem 2 subtipos de anorexia, a restritiva em que não apresenta episódios recorrentes de
compulsão e a perda de peso é obtida com dieta, jejum ou exercícios excessivos, já a purgativa
apresenta episódios de compulsão seguida de purgação.
O comprometimento nutricional associado a anorexia afeta a maioria dos sistemas corporais e pode
produzir uma variedade de perturbações, grande parte das perturbações fisiológicas associadas à
desnutrição é reversível com reabilitação nutricional, algumas, incluindo a perda de densidade óssea
mineral, com frequência não são completamente reversíveis.

-Bulimia nervosa
Episódios recorrentes de compulsão alimentar, comportamentos compensatórios inapropriados
recorrentes a fim de impedir o ganho de peso, como vômitos autoinduzidos; uso indevido de laxantes
e exercícios excessivos. A compulsão alimentar e os comportamentos compensatórios inapropriados
ocorrem, em média, no mínimo uma vez por semana durante três meses. A bulimia pode produzir
muitas perturbações do organismo como o corrosão do dentes, arritmias cardíacas problemas renais
e complicações raras, porém fatais, incluem lacerações esofágicas e ruptura gástrica.

-Obesidade
A obesidade não está incluída no DSM-5 como um transtorno mental, ela é o excesso prolongado de
ingestão energética em relação ao gasto energético.
Muitos fatores favorecem o desenvolvimento de obesidade, fisiológicos, comportamentais e
ambientais, mas apesar de não ser considerada um transtorno mental está associada com diversos
transtornos como a depressão e pode levar a diversas outras complicaçoes como hepatite, diabetes,
doenças cardiovasculares, apneia do sono, cancêr.

Comportamento reprodutivo
Sexo: Refere-se ao DNA, a estrutura cromossômica do indivíduo.
gênero: É como o indivíduo se identifica, feminino ou masculino

-Aparelho reprodutor feminino

Composto por 2 Ovários; 2 Trompas uterinas ou de Falópio; Útero; Vagina; Glândulas mamárias.
Os hormônios sexuais femininos são os estrógenos, a progesterona e os androgênios, secretados
pelos ovários, e em menor quantidade pela adrenal.
Os estrógenos estimulam: Crescimento celular em diversas partes do corpo, contração da
musculatura lisa das trompas e do útero facilitando a movimentação do oócito e dos espermatozoides
para uma possível fecundação.
A progesterona está envolvida com a estimulação de secreção em tecidos alvo (endométrio e
mamas) e reduz a excitabilidade da musculatura uterina e das trompas.O ciclo menstrual é complexo,
mas apenas um gameta feminino é produzido por mês e dura 24 apenas horas,
quando é fertilizado o corpo lúteo será mantido, produzindo hormônios até a placenta assumir essa
função caso a fertilização não ocorra ele cessará a produção de hormônios e a baixa dos níveis de
progesterona levará a descamação uterina, que é a menstruação.

- Aparelho reprodutor masculino

Principais estruturas: Testículos, sistema de ductos, glândulas sexuais ( vesícula seminal, próstata e
glândula bulbouretral), estruturas de suporte (bolsa
escrotal e pênis).A reprodução é controlada, na maior parte, pela secreção de vários hormônios que
atuam na produção de gametas, ciclo reprodutor, liberação de outros hormônios, desenvolvimento de
caracteres sexuais secundários e também no comportamento sexual, os hormônios andrógenos são
predominantes no homem o principal deles é a testosterona responsável pelos caracteres sexuais
masculinos e síntese de espermatozoides.

O desejo sexual envolve vários fatores como fisiológicos, sensoriais e psicológicos.

Aprendizagem e memória

Antigamente acreditava-se que os seres humanos possuem certas “faculdades afetivas e

intelectuais” e que dependendo do desenvolvimento ou não dessas faculdades provocaria saliências
ou depressões no crânio, assim através de um exame chamado cranioscopia poderia se determinar
as propensões do indivíduo, essa técnica é chamada de Frenologia e foi desenvolvida por Franz
Joseph Gall, esse é considerado o nascimento da neurociência experimental.

Em 1865 Paul Broca baseado em vários estudos com pessoas que sofriam de amnésia verbal
estabeleceu para sede da linguagem articulada a parte posterior da terceira circunvolução frontal do
hemisfério esquerdo (região atualmente conhecida como área de Broca). O distúrbio descoberto por
ele denominado de afemia, mas na literatura médica o termo consagrado foi “afasia”

Wilder Graves Penfield foi um dos maiores neurocirurgiões do século passado, juntamente
com Herbert Jasper, Penfield tratou doentes com epilepsia grave, destruindo os neurônios do
cérebro, onde os ataques epiléticos surgiam, ficando esse método conhecido por "procedimento de
Montreal". O cérebro era estimulado com impulsos elétricos, mantendo os doentes conscientes sob
anestesia local, o que permitia observar as suas respostas aos impulsos provocados. Desta forma,
conseguia localizar com mais precisão as zonas cerebrais responsáveis pela epilepsia, reduzindo os
efeitos secundários durante a cirurgia.
Esta prática permitiu também elaborar mapas dos córtex sensorial e motor do cérebro, mapas que
apresentam as ligações dos córtex aos diversos membros e órgãos do corpo e que continuam a ser
usados em medicina na sua forma quase original.

-Processos da memória:

Aquisição → Seleção → Retenção → Consolidação → Evocação

-Aquisição: Sons, odores, ideias, pensamentos, temperatura ambiental, sabores, época do ano,
estímulos do ambiente

-Seleção: Nem tudo permanece na memória, a seleção pode estar relacionada com o emocional,
processos cognitivos entre outros, está ligada com nossa realidade, vivências e interesses, ou seja o
que não nos interessa descartamos

-Retenção: Está relacionada ao armazenamento, a partir da seleção o que fica armazenado, por
diferentes tempo: memória de trabalho, memória de curto prazo, memória de longo prazo.

-Consolidação: As memórias precisam ser reforçadas. Estão relacionadas ao uso. Quanto

mais eu uso determinada informação, mais consolidada ela está e mais facilmente fica o processo de
evocação.

-Evocação: Está relacionado ao aprendizado, é nossa capacidade de resgatar informações

registradas na memória.

-Tipos de memória:

Sensorial ou imediata: armazenamento de dados na área sensorial do córtex cerebral. É o registro de

uma sensação sem qualquer processamento (som, imagem, tato). Esses sinais permanecem
disponíveis por décimos de segundos e são trocados por novos sinais sensoriais em menos de um
segundo.

-Memória primária ou de curto prazo: É a memória referente a informações (fatos, letras, palavras,
números) recentes. Ela se forma rapidamente e dura de poucos segundos a uma
hora. Dividimos a memória de curto prazo em dois tipos: A de extensão é a capacidade instantânea
para fixar informações. A memória de trabalho permite que possamos conversar e compor as frases
enquanto estamos falando, responder a uma pergunta antes de nos esquecermos do conteúdo da
mesma, raciocinar e fazer cálculos mentais no momento da
ação.

-Memória secundária ou de longo prazo:

Memória referente a informações mantidas por um período de tempo extenso (horas , dias ou anos).
É a fase de memorização que depende de transformações na estrutura química ou física dos
neurônios. A conversão de memória primária em memória secundária é denominada consolidação.
Memórias novas são armazenadas em associação direta com outras memorizadas de mesmo tipo,
facilitando o processo de evocação de dados antigos. A memória secundária se divide em dois tipos:
A declarativa/explícita : Episódica, semântica e operacional (coisas sobre as quais sabemos ter
lembrança, como a cor do nosso carro).
E a Não-declarativa/implícita relacionada com a representação perceptual, associação e
procedimento (coisas que sabemos, mas nas quais não pensamos de forma consciente, como andar
de bicicleta).
 -Áreas corticais envolvidas no processo de memória
Acredita-se que a maior parte do sistema nervoso esteja implicada no fenômeno da memória, pois
em todas as regiões nervosas existem neurônios com a plasticidade necessária para o
armazenamento de informações.
O hipocampo é considerado uma estrutura essencial para a consolidação da memória primária em
secundária. Lesões no hipocampo podem afetar tanto a fixação como a evocação. Já lesões
talâmicas podem comprometer a memória de evocação isoladamente, sem prejuízo na capacidade
de fixação de novas memórias.

-O sono e a memória
O sono é um fator essencial para a consolidação da memória. Durante o sono há um aumento na
síntese proteica, que garante maior plasticidade sináptica. Conclui-se que a memória é protegida
pelo sono e também fortemente influenciada por novas associações depois de um
período de vigília. Isso porque muitas informações que chegam ao hipocampo não se tornarão
memórias, e serão descartadas. E, ao que tudo indica, esse descarte de informações se dá enquanto
dormimos.

-Distúrbios de memória
-Alzheimer: nos estágios iniciais da doença há uma perda progressiva da capacidade de
consolidação da memória. Do ponto de vista neuroanatômico, a primeira área danificada é o sistema
límbico, em especial o hipocampo, primeira estrutura e a mais severamente atacada pela doença.
-Amnésia: Abolição da atividade de memória.
-Amnésia maciça: abrange todos os períodos da vida da pessoa, e ela não consegue mais evocar
nada em relação à sua vida ou identidade. Pode ocorrer por traumatismo cranioencefálico.
-Amnésia lacunar: limitada a fragmentos do passado, onde a falha da memória abrange apenas um
período da vida da pessoa. Pode ser observada no coma e em crises epiléticas.
-Amnésia sistemática ou seletiva: ausência de uma relação temporal entre objetos ou fatos
esquecidos, que podem se associar pela sua natureza, ou conotações
afetivas
-Amnésia anterógrada: caracterizada pela incapacidade de transformar memória primária
em secundária, normalmente associada a lesões do hipocampo. Pode ocorrer naturalmente na
velhice e ser acompanhada por quadros de agitação psicomotora ou intensa ansiedade. É comum na
doença de Alzheimer.
-Amnésia retrógrada: impossibilidade de evocar no presente memórias de um passado mais distante,
estando normalmente associada a lesões do tálamo. Pode ser observada em traumatismos
cranioencefálicos.

Comportamento Emocional

A emoção é uma experiência psicofisiológica complexa que experimentamos como resultado de

nossas interações com o ambiente.

-Teoria evolutiva da emoção

O enfoque evolutivo se concentra no contexto histórico no qual as
emoções se desenvolveram na espécie humana e também em outros
animais. De acordo com a teoria evolutiva sobre as emoções, elas
existem porque são adaptativas. Ou seja, elas aumentam nossas chances
de sobrevivência no ambiente.Foi Charles Darwin quem propôs que as emoções teriam sobrevivido à
evolução porque são adaptativas, e permitem que os seres humanos e
outros animais sobrevivam e se reproduzam.
-A teoria da emoção de James-Lange
foi proposta de maneira independente por esses dois estudiosos, William James e Carl Lange. Essa
teoria sugere que as emoções ocorrem como resultado de reações fisiológicas que temos diante dos
eventos que acontecem conosco. Os exemplos dessas reações seriam um aumento da frequência
cardíaca, tremores, dor de barriga, etc. Diante dessas reações físicas, por sua vez, são geradas
reações emocionais, como a raiva, o medo e a tristeza.
-A teoria da emoção de Cannon-Bard
Foi desenvolvida pelos dois fisiólogos
Walter Cannon e Philip Bard. Walter Cannon não estava de acordo com a
teoria da emoção de James-Lange em vários aspectos. Cannon sugeriu que as pessoas podem
experimentar reações fisiológicas que são comumente vinculadas a emoções como o coração
acelerado é vinculado ao medo sem sentir de fato essa emoção. Por exemplo, seu coração pode
correr porque você se exercitou e não porque tem medo.
-Teoria da avaliação cognitiva
Segundo as teorias de avaliação da emoção, o pensamento deve ocorrer primeiro,
ou seja, antes de sentir a emoção. Richard Lazarus foi o pioneiro nessa área de
estudo da emoção. É por isso que essa teoria é frequentemente conhecida como a
teoria da emoção de Lazarus.De acordo com essa teoria, a sequência de eventos implica primeiro
um estímulo, seguido por um pensamento, que logo conduz a uma experiência simultânea de uma
resposta fisiológica e de uma emoção.

-James Papez
Sua teoria enfoca a ideia de que as mensagens sensoriais provindas do
corpo dividem-se no tálamo em dois fluxos: o fluxo de pensamentos e
o fluxo de sentimentos.
O fluxo de pensamentos consiste das informações sensoriais através das vias talâmicas até as
regiões do neocórtex. Através deste fluxo as sensações são transformadas em percepções,
pensamentos e lembranças. O fluxo de sentimentos também incluía a transmissão sensorial para o
tálamo, mas nessa etapa as informações são transmitidas ao hipotálamo, possibilitando a geração
das reações corporais
características das emoções. Através de uma via ligando o hipotálamo ao tálamo anterior a
informação segue também até o córtex cingulado e daí para o
hipocampo onde são ativados processos de memória. Na sequência, através do hipocampo, a
informação é retransmitida ao hipotálamo, o que permite que os pensamentos localizados no córtex
cerebral controlem as reações emocionais.
Seguindo essa mesma linha, mais recentemente, outros pesquisadores descobriram novas
estruturas também responsáveis pela elaboração e expressão das emoções. O sistema Límbico é a
parte do nosso Sistema Nervoso responsável pelas emoções. É um sistema que cria e modula
funções específicas, que permitem ao organismo distinguir entre o que lhe agrada e desagrada e
formar a base para o desenvolvimento das funções afetivas.
-Hipotálamo coordena e modula a maior parte das respostas autônomas relacionadas aos estados
emocionais (alegria, amor, raiva, depressão, medo). O hipotálamo não é o responsável pela gênese
do estado emocional, mas sim pela expressão do mesmo.
-Tálamo: lesões ou estimulações do tálamo estão relacionadas às
alterações na reatividade emocional do homem e dos animais, devido à
interrupção de uma importante estação do circuito límbico.
-Hipocampo : porta de entrada da memória. Um hipocampo intacto possibilita ao animal comparar
as condições de uma ameaça atual com experiências passadas similares, permitindo-lhe,assim,
escolher qual a melhor opção a ser tomada para garantir sua preservação.
-Amígdala: Importante desempenho na mediação e controle das atividades emocionais de ordem
maior, como amizade, amor e afeição, nas exteriorizações do humor e, principalmente, nos
estados de medo e ira e na agressividade. A amígdala é fundamental para a auto-preservação, por
ser o centro identificador do perigo, gerando medo e ansiedade e colocando o animal em situação de
alerta, aprontando-se para se evadir ou lutar.

-Neuroquímica do comportamento emocional

Existem vários sistemas de neurotransmissores associados à fisiologia do sistema límbico, e são
responsáveis pela modulação dos comportamentos. Além dos neurotransmissores, existem também
neuromoduladores envolvidos nas funções do sistema límbico.
-Hormônio tireoidiano:
aumenta o metabolismo geral do corpo, sendo de
extrema importância para o nível de humor da pessoa.
-Hormônios sexuais: testosterona e estrógeno. Eles aumentam a libido sexual e motivam o
comportamento sexual.
-Hormônios supra-renais: modulam comportamentos atuando diretamente em áreas do sistema
límbico. Glicocorticóides, como hormônio do estresse, ativam áreas específicas, modulando
comportamentos emocionais.
 Pensamento
Nosso pensamento pode ser definido de diversas formas, por exemplo, como a capacidade de nosso
cérebro para formular e evocar ideias diversas.A partir de nossas experiências e da nossa
criatividade podemos relacionar conceitos, impor nosso julgamento, alterar e inventar fatos e etc. O
pensamento pode ainda ser relacionado à nossa capacidade de reflexão e criação a partir de ideias
preexistentes.
-Papel do córtex pré-frontal
Nosso córtex pré-frontal integra as informações que o ambiente está oferecendo com as nossas
experiências anteriores para poder programar as respostas motoras apropriadas para cada estímulo.
O objetivo desta área é simples: reunir informações sensoriais e experiências emocionais de modo a
produzir percepções conscientes que resultem em comportamentos específicos que atendam a
nossas necessidades em cada momento. Lesões desta área parecem desligar planejamento e ação,
de modo que a pessoa, apesar de aparentemente compreender bem o que lhe é informado pelo
ambiente, não realiza os ajustes motores necessários a realização de tarefas.
-Papel do córtex limbico
O córtex límbico está relacionado com a memória, emoção e aspectos motivacionais relacionados a
um dado comportamento.Conexões entre nosso córtex pré-frontal e límbico permitem que tenhamos
uma percepção do colorido emocional relacionado a cada experiência

Linguagem
A linguagem é a faculdade de comunicação usando símbolos organizadapor um sistema de
gramática para descrever coisas e eventos e também expressar ideias.
Controle dos movimentos e precisão da fala Todos os movimentos de precisão são aprendidos e sua
execução necessita de controle frequente que é realizado pelo córtex motor.
-Área de Broca
No córtex pré-motor do hemisfério dominante se localiza o centro motor da fala, conhecida como
área de Broca.Nessa área, são formados os padrões motores que vão produzir os diferentes
movimentos da laringe e da boca geradores da fala.
-Área de Wernicke
A área de Wernicke é considerada a área de escolha das palavras. A expressão do pensamento, de
sensações ou sentimentos através da palavra envolve motoras dependentes da interpretação e da
formação de ideias. E essas funções são desempenhadas nas áreas associativas do córtex cerebral.

Atenção

A atenção está diretamente relacionada com a seletividade que

fazemos de acordo com os estímulos que recebemos. Toda vez que algo muda nosso foco, tira
nosso interesse de um atividade em particular e direciona para um novo objeto, muda o foco da
atenção

-Atenção ativa (voluntária)

Ocorre quando, voluntariamente, direcionamos o foco atencional para determinado ponto do
contexto, buscando determinado estímulo.

-Atenção passiva (reflexiva)

Quando aparece no contexto um estímulo ambiental contrastante (Exemplo: um ruído intenso em um
contexto silencioso, ou um momento silencioso em um contexto turbulento).
Estudos mostram que, independentemente do tamanho do contexto, o tempo gasto para se encontrar
o estímulo contratante é o mesmo

-Atenção Seletiva:
É a capacidade de direcionar a atenção para uma determinada posição do ambiente, enquanto os
demais estímulos à sua volta são ignorados.
-Atenção Sustentada:
É a capacidade para manter o mesmo estado deativação, necessário à tarefa que estamos
desempenhando, durante o tempo suficiente. É manter o foco da atenção ao longo do tempo
-Atenção Alternada:
Capacidade de modificar o foco da atenção de um componente da tarefa para outro afim de manter
um comportamento fluente.
-Atenção Dividida:
Engajar em mais de uma tarefa ao mesmo tempo e deslocar recursos de atenção para distribuí-los
prudentemente,conforme necessário.

-Facilitadores da atenção:
Engajamento e facilitação sensorial com eliminação de todos os distratores possíveis, em quantidade
e qualidade.
Aprimoramento da percepção sensorial relevante.
Utilização de meios atraentes, convidativos da atenção.