PBO

PÓS GRADUAÇÃO
FORMAÇÃO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR
DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGOGICO
NA SALA DE AULA: PLANEJAMENTO, METODOLOGIA E
AVALIAÇÃO
PROFESSOR: EUZELIA MARIA
ALUNO: JOÃO PAULO GOMES GADELHA
 Trabalho pedagógico através do planejamento escolar

INTRODUÇÃO

O professor tem grande importância no conceito educacional,

principalmente no que vai além das suas atividades extra, mas assim como todo
profissional em sua função exercida na sua área de trabalho, precisa-se de um
planejamento, pois trabalha em local onde a forma de direcionar e chama a
atenção de seus alunos é fundamental no seguimento de sua área.

Na época contemporânea cada função relacionado aos trabalhos exerce

responsabilidade no seu cumprimento, planejar é uma ação contínua na vida das
pessoas. Desde o início da manhã, até o cair da noite nos envolvemos em
inúmeras atividades que tomam vida.

Nesse sentido em cima desse trabalho, o objetivo aqui é fazer uma análise
da importância do planejamento na função do docente, argumentado que o plano
se possibilita como algo de uma ligação educativa. No aprimoramento do
planejamento o professor tem como buscar mais precisamente as características
de suas turmas e visualizar suas dificuldades.

Poderemos entender também aqui nesse emaranhado, que junto com o

planejamento o professor pode aprender de alguma maneira como passar os
conteúdos disciplinares com maior certeza e sem desembaraço tanto para ele
próprio como para o alunado.

Perceberemos também que a forma de organização do planejamento

exposta na sala de aula poderá formar cidadãos críticos capazes de interagirem
no contexto social no qual está inserido, pois é algo relacionado perante a lei
junto com a escola e a família.

A proposta educacional aqui pode ser, de certa forma, aplicada como

ajuda aos professores, fazendo uso do planejamento educacional. O educador
que se empenha e considera o ato de planejar suas aulas, demonstra ser um
profissional capacitado, responsável, consciente e que ama o que faz.
Desenvolvimento

Como professor tenho que perceber que, dentro de uma escola

desenvolvo uma função didática, com uma responsabilidade perante a ala
estudante ali mostrada, tenho que me direcionar as avaliações que compõem o
processo que chamamos de ensino e aprendizagem transformado uma aula em
forma de transborda o conhecimento adquirido na experiência como docente.

Com tais argumentos é primordial a forma de planejar, a forma que cada

etapa será ministrada, dessa maneira o desenvolvimento da aula se cumprirá
apenas como uma fase de um dia de trabalho, pois dentro desse contexto o
professor não se perderá, pois, tem como competência o planejamento.

Pode parecer uma definição simples, mas de certa maneira o trabalho do

professor que já é muito corrido e cheio dos afazeres merece uma facilidade na
sua execução. Castro apud Moretto (2007), planejar é organizar as ações, ou
Castro apud Gandin (2008, p. 01) uma ferramenta para dar eficiência à ação
humana.

O professor em sua função tem que tomar decisões corretas na hora

certa, logico que em um dia de trabalho cansativo nem tudo sai como esperado,
mas o planejamento o ajuda a compreender muitas maneiras de evoluir na
educação escolar.

O professor na atualidade conceitua hoje a forma de planeja ou

planejamento apenas como um preenchimento de folhas para aula seguinte,
como podemos perceber na opinião abaixo:

Na prática docente atual, o planejamento tem-se reduzido à atividade

em que o professor preenche e entrega à secretaria da escola um
formulário. Este é previamente padronizado e diagramado em colunas,
onde o docente redige os seus "objetivos gerais", "objetivos
específicos”, "conteúdos", "estratégias" e "avaliação". Em muitos
casos, os professores copiam ou fazem fotocópias do plano do ano
anterior e o entregam à secretaria da escola, com a sensação de mais
uma atividade burocrática cumprida.(Lopes, 2016).

Analisando a referência entendemos que o conceito de planejamento vai

muito além do que está relatado acima. Planejamento é uma funcionalidade, uma
relação educativa tratando de uma construção de perspectiva consciente em
busca da formação do aluno, que visualiza o professor como uma grande
representação, mas alguns professores trata o planejamento como algo sem
importância, como Luckesi relata.

O ato de planejar, em nosso país, principalmente na educação, tem

sido considerada como uma atividade sem significado, ou seja, os
professores estão muito preocupados com os roteiros bem elaborados
e esquecem do aperfeiçoamento do ato político do planejamento(
Castro, Tucunduca, Arns apud Lickesi, 2001, p.106)

Paralelamente a opinião estabelecida acima nos mostra que, o professor

tem de certa maneira compreender que o planejamento não se fecha ao
programa do conteúdo a ser ministrado em cada disciplina, está entrelaçado
dentro de ideias que visualizem o papel social, as metas e os objetivos da escola,
por que de certa maneira ela faz parte do sistema educacional.

O sistema que o docente está inserido, tenta fazer que ele tem que
enxergar que o planejamento é uma forma de antecipar as situações e atividades
durante o ano, uma etapa de contribuição encarregado de melhorar os
processos de ensino e aprendizagem.
Toda função estabelecida por alguém tem que evita problemas para que
uma equipe em seu trabalho alcance os resultados. Assim o planejamento pode
evita que a equipe da escola seja pega de surpresa por alguns problemas. Em
poucas palavras, o planejamento pedagógico significa conhecer as
necessidades e a realidade da instituição, estabelecer objetivos e metas,
destinar recursos materiais e financeiros e gerir pessoas e tempo.
A prática pedagógica está junta com o professor na escola, mas em certo
momento podemos dizer que é uma realidade desvinculada com o parâmetro
social. Tem se percebido na sociedade globalizada, a forma de planejamento
virou ou foi tornada repetitiva.
O planejamento sempre vem com uma situação didática especifica e
singular, onde objetivos e conteúdo são desenvolvidos com métodos de
realização da instrução e do ensino, de maneira a proporcionar aos alunos
conhecimentos e habilidades.
Considerações Finais

O planejamento deve ser um órgão na realização de qualquer atividade a

ser desenvolvida, seja ela paralela ao trabalho ou em seu convívio pessoal. No
contexto educacional, este tem grande importância no andamento das práticas
pedagógicas, visando melhorias na educação do país.
Mas, o professor tem que perceber que não adianta só discutirmos sobre
a importância do planejamento e seus aspectos, o professor tem que está aberto
a novos conhecimentos, através disso podemos criar argumentos que nos
possibilitem inovar as práticas pedagógicas e o planejamento deve ser, acima
de tudo, um veículo para alcançarmos tais objetivos.
Deveremos concretizar que a experiência é essencial para a forma de um
planejamento coeso, para que isso seja criado a principal ajuda é leituras a
serem realizadas. Poderemos nos certificar de que devemos planejar nossas
ações antes de executá-las.
Mesmo diante de vários entendimentos do que seja planejar,
prioritariamente os professores devem ter em mente os objetivos que
pretendemos alcançar, ou seja, planejamento não pode ser apenas uma função
do trabalho do profissional da educação, e sim uma ação de sucesso.
O docente está representado pelo a forma de seu planejamento, que é
criado uma organização e previsão dos conteúdos a serem ministrados em sala
de aula. As ações do Plano são de certa forma, ou é a para ser elaborada com
uma simplicidade para dar o professor subsídios necessários para a elaboração
de um planejamento coerente com a realidade do educando.
Os professores demostram e cria-se uma confiança ao executa suas
funções educacionais. Com o planejamento os professores fazem cumprem a
seus objetivos, no entanto para estes o planejamento ainda é algo não muito
bem elaborado, talvez as horas de trabalho e o acumulo de atividade para os
docentes é prejudicial para a elaboração.
As vezes até mesmo por algumas escolas não é visto como algo
democrático desencadeador de inovações, a ideia de alguns sistemas
educacionais, no caso escolas buscam primeiro os números no final do ano, mas
não tem a preocupação em revisar o planejamento, a cobrança é feita só para
os resultados não importa essa ferramenta que é tão importante no meio da
educação.
Os coordenadores, diretores e principalmente os professores tem que
perceber, que os planejamentos quando são bem elaborados, pode melhorar o
índice de indisciplina na escolar. Nesse sentido pode gerar um clima mais
harmônico e motivador a aprendizagem.
Referências bibliográficas

NETO, Samuel de Souza, Silva, Vandeí Pinto da, Prática como Componente
Curricular questões e reflexões, Curitiba, Red. Diálogo Educ, v. 14, n. 43,
p.889-909, 2014

CASTRO, Patricia Aparecida PP de, TUCUNDUVA, Cristiane Costa, ARNS,

Elaine Mandelli, A importância do Planejamento das Aulas para Organização
do Trabalho do Professor em sua Prática Docente, Curitiba, Revista Cientifica
de Educação, v. 10, n. 10, 2008

CONCEIÇÃO, Joecléa Silva, SANTOS, Joelma Felix dos, SOBRINA, Maria do

Carmo Araujo, OLIVEIRA, Márjori Aparecida Rocha, A importância do
Planejamento no Contexto Escolar, 2008

LOPES, Roberta, Aparecida da Costa, A importância do Planejamento

Escolar, 2016