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º ano
Grupo I
Na resposta a cada um dos itens de 1 a 6, transcreve a letra da única opção que permite obter uma
afirmação correta.
7. Indica:
7.1. o estado físico da água que os cientistas encontraram em Marte.
7.2. uma característica comum a todos os seres vivos.
8. Faz corresponder a cada elemento da coluna A as suas características que surgem na coluna B.
Coluna A Coluna B
10. Escreve um pequeno texto em que expliques a importância da qualidade da água para o ser
humano. Utiliza nesse texto as expressões “atividades humanas”, “poluição”, “doenças” e “qualidade
da água”.
Figura 2 – Caixa de sapatos, onde foram colocadas as minhocas, dividida em três zonas:
uma iluminada, outra com pouca luz (penumbra) e outra sem luz (obscuridade).
Grupo II
O Mateus e a Cláudia quiseram saber de que forma a luz influência o comportamento das minhocas.
Começaram por colocar esses seres vivos na zona iluminada de uma caixa de sapatos (figura 2).
No final da atividade registaram os resultados na tabela 1.
2. Completa a frase: “Esta atividade mostra que as minhocas preferem locais com __________ luz,
pois todas fugiram do compartimento iluminado da caixa de sapatos.”
Reprodução Sexuada D
Animais mortos e diversos tipos
Alimentação E
de plantas
Enquanto se desloca, ingere
Comportamento para obter
solo, aproveitando todo o F
alimento
alimento que ele contém
1. Indica:
1.1. a temperatura registada às 12 horas no prado.
1.2. as horas em que a temperatura no prado e no sub-bosque foi a mesma.
2. Os alunos verificaram que a vegetação do prado e do sub-bosque é muito diferente. Indica o fator
do ambiente, estudado pela turma, que pode explicar essa diferença.
3. Durante esse dia, no caminho, os alunos fotografaram seres vivos. Faz corresponder a cada
elemento da coluna A um ou mais seres vivos da coluna B.
Coluna A Coluna B
(1) Planta (a) Cogumelo
(2) Animal (b) Pardal
(3) Fungo (c) Macieira
(d) Musgo
(e) Lebre
4. Apresenta uma medida de proteção das florestas que tu podes pôr em prática, sem a ajuda de
um adulto.