Versão Online ISBN 978-85-8015-079-7

Cadernos PDE

II
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Produções Didático-Pedagógicas
 Ficha para Identificação da Produção Didático-pedagógica – Turma 2014 -
LÍNGUA INGLESA

Título: Aprendendo a Língua Inglesa através do Lúdico

Autor: Márcia Juliana Munhoz

Disciplina/Área: Língua Estrangeira Moderna- Inglês

Escola de Implementação do Colégio Estadual Brasílio de Araújo-Ensino

Projeto e sua localização: Fundamental, Médio e Profissional.
Rua Joaquim Ladeia, 187

Município da escola: Bela Vista do Paraíso

Núcleo Regional de Educação: Londrina

Professor Orientador: Prof.ªDrª. Samantha Gonçalves Mancini

Ramos

Instituição de Ensino Superior: UEL - Universidade Estadual de Londrina

Relação Interdisciplinar: ________________________________

O objetivo desta unidade didática é tornar as

Resumo:
aulas de língua inglesa do ensino fundamental
mais prazerosas e interativas. Para obter
resultados positivos, recorremos às atividades
lúdicas individuais, em dupla ou em grupo
para que o ensino/aprendizagem do
vocabulário realmente se concretize, além de
despertar o gosto e a curiosidade pela nova
disciplina.

Palavras-chave: Vocabulário; língua inglesa; lúdico

Formato do Material Didático: Unidade Didática

Público: Alunos do 6º ano do Ensino Fundamental
1 APRESENTAÇÃO

Esta unidade didática, foi pensada a partir de atividades que venham facilitar
a aprendizagem e o interesse dos alunos para com o aprendizado da Língua
Inglesa, nela foram introduzidas atividades lúdicas para trabalhar o vocabulário,
proporcionando, dessa forma, aulas diferentes e prazerosas, para que a
aprendizagem seja mais significativa. Será trabalhado o lúdico como suporte no
desenvolvimento das potencialidades afetiva, criativa, social, física e principalmente
cognitiva do aluno.
De acordo com Santos (2001, p. 53): “A educação, pela via da ludicidade,
propõe-se a uma nova postura existencial, cujo paradigma é um novo sistema de
aprender brincando inspirado numa concepção de educação para além da
instrução”.
Neste processo de aprendizagem será utilizada uma metodologia pautada em
atividades dinâmicas, atrativas, capaz de entreter e prender a atenção do aluno,
seguindo-se um planejamento didático que inclui músicas, vídeos, fantoches, enfim,
atividades que contribuam para o ensino/aprendizagem da língua inglesa, fazendo
com que o aluno adquira conhecimentos e tenha um bom desenvolvimento
cognitivo.
Ao iniciar uma atividade, o professor pode apresentar o conteúdo de forma
lúdica e significativa, para que no momento em que as atividades/os jogos forem
propostos, os alunos tenham interesse e permaneçam concentrados por mais
tempo. É importante que o professor utilize o lúdico como ferramenta pedagógica na
construção do conhecimento e prossiga com esses fatores aproveitando as ideias
dos educandos, expandindo-as e aperfeiçoando-as.
Cada conteúdo a ser ensinado é diferente, sendo assim, os professores
podem experimentar e criar novas estratégias, para que cada aula se torne viva. No
entanto, os jogos, as músicas e os vídeos devem cumprir com os objetivos de
praticar e desenvolver certas habilidades para fixação de conteúdo, para exploração
da criatividade e para diferentes formas de abordagem da língua. Levando isso em
consideração, os jogos e as atividades lúdicas têm como objetivo contribuir para o
processo de ensino/aprendizagem de língua inglesa.
 Enfim as atividades lúdicas na Educação não são apenas uma forma de
diversão, mas, um meio de retirar delas conteúdos para gerarem um aprendizado,
fazer com que os educandos se interessem e sintam prazer em aprender uma nova
língua, além de proporcionar o trabalho em equipe, onde a troca de experiências e
de conhecimentos elimina o individualismo e contribui para o desempenho do
coletivo.
A música abaixo foi composta pelos Beatles nos anos de 1960. Essa música
apresenta dois cumprimentos muito utilizados na língua inglesa. Vamos ver se você
consegue identificá-los:

The Beatles
The Beatles foi uma banda de rock britânica, formada em
Liverpool em 1960. É o grupo musical mais bem-sucedido e
aclamado da história da música popular.
http://pt.www. Wikipédia.org/wiki/

Início da carreira: Liverpool, Reino Unido

Integrantes: John Lennon, Paul McCartney, Ringo

Starr, George Harrison, Pete Best, Stuart Sutcliffe

Vocalistas: John Lennon (1960–1969), Paul

McCartney (1960–1970)

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Beatles_Trenter_1963.jpg

Música: Hello, Goodbye (The Beatles)

Disponível em: http://www.kboing.com.br/the-beatles/1-82363/

"Hello, Goodye" é uma canção dos Beatles . A canção foi lançada em 24 de

novembro de 1967 e liderou as paradas nos Estados Unidos, no Reino Unido, na
França e na Noruega. A canção também foi hit número dois na Áustria e na Suíça.
Fonte: http://en.wikipedia.org/wiki/Hello,_Goodbye
Vamos aprender, na aula de hoje, algumas maneiras de nos cumprimentarmos em
Inglês:

De manhã: À tarde:

Good afternoon!
Good
morning !

À noite, das 6h às 10h: À noite, após às 10h:

Good evening! Good night!

As formas de cumprimento abaixo são usadas a qualquer hora do dia:

Good bye! See you!

2) Desenhe:
Day Night
3) Relacione as imagens aos cumprimentos a que se referem:
( ) Good morning

(1)
( ) Good night

(2)

( ) Hello

(3)

( ) Good afternoon

(4)

( ) Good bye

(5)

Fantoche sm. Boneco de cabeça feita de massa de papel ou de outro material, cujo corpo é
formado pela roupa. O operador esconde a mão que o movimenta.
O teatro de fantoches é a expressão teatral que caracteriza as encenações realizadas com
fantoches. É ainda mais autêntico quando seus elementos- palco, cenário, cortinas, entre
4)outros- sãoyour
Now it´s criados para determinada representação.
time!
http://www.infoescola.com/artes-cenicas/teatro-de-fantoches/
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o midicionário da língua portuguesa. 7.ed.- Curitiba: Ed.
Positivo, 2008
Agora, que você já conhece os cumprimentos em Inglês, é sua vez de criar um
teatro de fantoches! Em grupo de até 4 pessoas, você deverá criar uma história
onde os personagens se cumprimentam em Inglês. A apresentação será para a sala.
Bom trabalho!

5) Vamos assistir um vídeo

revisando os greetings.

Vídeo: Magic Englishc- Hello –Olá - Vol. 1

Ficha Técnica:
Abril Coleções
Ano: 2011
Idioma: Português, Inglês, Espanhol
Sistema de Som: Dolby Digital 2.0
Recomendação: Livre
Cor: Colorido/ NTSC
Atividades Interativas

6) Vamos fazer cartazes envolvendo os greetings

1º) Organize a sala em grupos de 4 ou 5 alunos, com diferentes

características, de modo a favorecer a interação entre eles e possibilitar uma
produção coletiva.
2º) Disponibilize cartolina, canetão, tesoura, cola, revistas...
3º) Lembre-os sobre o título: GREETINGS.
4º) Oriente-os a eleger um orador para socializar as discussões e para
apresentar o cartaz à sala.
5º) Coloque os cartazes no mural da escola.
Pense em uma pessoa famosa que gostaria de conhecer pessoalmente. Como
você sabe, a língua inglesa é a língua falada mundialmente, dessa forma
vamos aprender algumas maneiras de nos apresentarmos a alguém de outra
nacionalidade.
1) Observe a foto abaixo. Você reconhece esta pessoa? Leia a biografia sobre essa
personalidade e depois complete o quadro abaixo:

Fonte: http://www.comercialhortolandia.com/wp-content/uploads/2011/08/gillete-neymar.jpg

Reading a biography:

Neymar da Silva Santos Júnior nasceu em Mogi das Cruzes, São Paulo, no dia 05
de fevereiro de 1992. Quando tinha apenas 11 anos de idade, foi descoberto por
olheiros do Santos. O menino Neymar jogava na Portuguesa Santista, mas foi logo
chamado pelo Santos Futebol Clube para fazer parte das divisões de base do time
de futebol.
________________
Fonte: http://www.e-biografias.net/neymar/
2) Complete o quadro a partir das informações presentes no texto:
First name:
Middle name:
Last name:
Age:
Nationality:
Profession:

3) Let´s take some photos!

Na aula de hoje, vamos tirar algumas fotos para fazermos a próxima atividade. Para
isso vou precisar de uma câmera digital, Cyber Shot 2.0 da Sony. E as fotos que
conseguirmos serão utilizadas na forma impressa e digital.

4) Time for singing:

Música: My name is Luka ( Suzanne Vega )

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=VZt7J0iaUD0

5) Agora, vamos cantar junto com a letra:

Música: My name is Luka lyrics ( Suzanne Vega )
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=REZN5P4YiKI

6) Na música, Luka se apresenta.

Como ele se apresenta, em inglês?
_________________________________
7) Em que momentos do nosso cotidiano temos que nos apresentar?

Now it´s your time...

8) Você receberá a foto que tirou e deverá colá-la no espaço abaixo. Depois,
preencha a ficha abaixo com suas informações:
First name:

Middle name:

Last name:

Age:

Nationality:

Profession:
 Você já observou que o nosso mundo é colorido?
Você já observou as cores que decoram o trajeto que você faz da sua
casa até a escola?

1) Vamos ouvir a música What a wonderful world na voz de

Tiago Iorc ( Letra e Tradução 1 ).
Procedimentos: os alunos receberão a impressão das letras da
canção e a música será baixada do You Tube, no endereço
abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo programa Atube
Catcher1
_____________
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=sRn4Jb9Dq04

2) Pinte a bandeira do Brasil e escreva as cores da bandeira, em inglês:

__________________

__________________

__________________

3) Pinte o semáforo e coloque as frases STOP, ATTENTION, GO.

TRAFFIC LIGHTS

1
Fonte: www.atube.me
4) Vamos fazer um cartaz com o mundo e as mãos pintadas.

1º) Organize a sala em grupos de 4 ou 5 alunos, com diferentes características, de

modo a favorecer a interação entre eles e possibilitar uma produção coletiva.
2º) Disponibilize cartolina, tintas coloridas e a imagem do globo terrestre.
3º) Lembre-os sobre o título: What a Wonderful World
4º) Oriente-os a eleger um orador para apresentar o cartaz à sala.
5º) Coloque os cartazes no mural da escola.

5) Agora, vamos relaxar, e para complementar nossa

atividade, vamos ouvir a música Over the Rainbow/ What a
Wonderful World na voz de Israel Kamakawiwo’Ole.
Procedimento: a música será baixada do You Tube, no
endereço abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo
programa Atube Catcher
_____________
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=y5JicO2bKec
Aprendemos a nos apresentar nas aulas anteriores e agora vamos aprender a
perguntar a idade de alguém.

1) How old are you?

____________________________________

2)Vamos fazer uma tabela informando a idade de seus pais:

Father
Mother
Sister
Brother

3) Bingo de números:

Os alunos irão construir a sua própria cartela para o bingo.

1º) Entregue uma cartela, em branco, para cada aluno(a).

2º) Peça para ele(a) copiar do quadro, à caneta, nove numerais para preencher a
tabela. Os numerais serão de 0 a 20.

3º) Fale/Cante em inglês e/ou português.

4º) Ganhe o(a) aluno(a) que preencher primeiro.

4) Responda às questões, em inglês.

Fonte: http://www.kids-pages.com/folders/worksheets/Age/page3.htm
5) Encontre no caça–palavras alguns números em Inglês de 1 a 20:

O N E V T H R E E S
F I V E W S I X I E
O D V I O H J K O V
U P V G N M N I N E
R S T H I R T E E N
D F R T E N T Y U I
E L E V E N R T B N
F O U R T E E N X V

6) Preencha a cruzadinha com os números em inglês.

1. um 3. cinco 5. dez 7. oito 9. seis

2. três 4. nove 6. sete 8. quatro 10. dois

10. 7. 3.
8.
4. 9.
1. 5.
2.

6.

7) Coloque o resultado da MULTIPLICAÇÃO em inglês:

a) 2 x 2 = ___four___ d) 7 x1 = _________ g) 3 x 1 = __________

b) 5 x 2 = _________ e) 2 x 3 = __________ h) 1 x 1 = __________
c) 3 x 3 = _________ f) 4 x 4= ___________
 Vamos ver o vídeo Flags of all countries of the world
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=PwGc35XoKNc

Neste vídeo, os alunos terão oportunidade de ver os países com suas respectivas
bandeiras.
Passos:
1º) Assistir ao vídeo.
2º) Verificar quais países eles reconheceram.
3º) Listar os países que eles falarem.
4º) Apresentar a questão Where are you from?

1) Escreva os nomes dos países relacionando as bandeiras abaixo e pinte-as

usando as cores correspondentes:

__________________ __________________

__________________ __________________
4) Agora, assista ao vídeo

Countries and Nationalities ( with sound ) – English

Language
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Z6cvRmyEUKc

1º) Assistir ao vídeo e pronunciar o nome do país, da nacionalidade e as frases.

Exemplo: England- English
This is Oliver.
He is from England.
He is English.

5) Relacione os países com as nacionalidades:

1. Germany ( ) Brazilian
2. Belgium ( ) Japanese
3. Brazil ( ) Italian
4. Italy ( ) German
5. Jamaica ( ) Belgian
6. Japan ( ) Jamaican

6) Vamos ouvir e assistir ao clipe da canção Imagine - by John

Lennon (Legendado)
Procedimento: o video será baixada do You Tube, no endereço
abaixo disponível, e convertida para MP3, pelo programa Atube
Catcher
_____________
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=bBW8g64Vzf8

1º) Ouvir a canção e ver o vídeo

2º) Refletir sobre a letra da música.
3º) Discutir sobre a possibilidade de não haver mais fome, doenças, morte, guerras...
4º) Trabalhar com os vocábulos WAR and PEACE.
 O aluno será avaliado de acordo com a observação da professora aos
seguintes itens:
 Ele foi capaz de realizar as atividades solicitadas?
 Ele participou das atividades, argumentado, questionando ou
justificando suas dúvidas?
 Ele se apropriou do material oferecido para realizar as
atividades?

REFERÊNCIAS

FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Miniaurélio: o midicionário da língua

portuguesa. 7.ed.- Curitiba: Ed. Positivo, 2008.

SANTANA, Ana Lucia. Teatro de Fantoches. 2015.Disponível em:

http://www.infoescola.com/artes-cenicas/teatro-de-fantoches/ Acesso em 13 jul.
2015.

SANTOS, Santa Marli Pires. A ludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2001.