R Faculdade União Cultural do Estado de São Paulo – UCESP

Instituição Credenciada Portaria Sesu/MEC nº 3.963 de D.O.U 23/12/2003

Cursos Regidos pela Resolução nº 01.07 do CNE/CES
Instituição Mantenedora União Cultural e Educacional De Angeles – CNPJ 04.306.850/0001-73

Curso: PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Professor(a): FAGNER VELOSO DA SILVA

Disciplina: EDUCAÇÃO INTELECTUAL, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

Carga horária: 30h Turma: SÁBADO Período: 07 e 21 de OUTUBRO

Cidade: QUEIMADAS

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Assinatura do professor(a)
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Professor(a): FAGNER VELOSO DA SILVA

Disciplina: EDUCAÇÃO INTELECTUAL, ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

1ª NOTA

2ª NOTA

3ª NOTA

MÉDIA
Nº NOME

01 Eliane Galdino Maciel 9,0 9,0 8,0 8,7

02 Jane Érika Santos Gomes 9,0 8,0 9,0 8,7
03 Luana dos Santos de Araújo 8,0 9,0 9,0 8,7
04 Mª do Socorro dos Santos Nascimento 9,0 9,0 8,0 8,7
05 Silvana Claudino da Silva 9,0 8,0 9,0 8,7
06

07

08

09

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REGISTRO DOS CONTEÚDOS

DATA ASSUNTO VISTO DO

PROFESSOR
01/12/18 UNIDADE I – DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA ESCOLA
manhã
1.1. Como identificar a Deficiência Intelectual?
1.2. A inclusão do aluno com deficiência intelectual
1.3. Diferença entre sala regular, atendimento clínico e
AEE
1.4. Deficiências intelectuais: autismo, paralisia cerebral,
síndrome de down, síndrome de prade-willi, síndrome de
angelman, síndrome do triplo X, síndrome do X frágil,
síndrome de klinefelter, síndrome de moebius
1.5. Como lidar com alunos com deficiência intelectual na
escola?
1.6. O que considerar então na prática pedagógica?
1.7. Como superar desafios?
1.8. Importância do registro

01/12/18 UNIDADE II – A Construção de Práticas Educacionais

tarde para alunos com altas habilidades / Superdotação

2.1. Indivíduos com Altas Habilidades/Superdotação:

Clarificando Conceitos, Desfazendo Ideias Errôneas
2.2. Educação do Aluno com Altas Habilidades /
Superdotação: Legislação e Políticas Educacionais para a
Inclusão
2.3. Estratégias de Identificação do Aluno com Altas
Habilidades/Superdotação
2.4. Práticas Educacionais de Atendimento ao Aluno com
Altas Habilidades/ Superdotação
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Referência

AMARAL, Lígia. A. Pensar a diferença/ deficiência. Brasília: Coordenadoria Nacional para

Integração da Pessoa Portadora de Deficiência - CORDE, 1994.

FLEITH, Denise de Souza. A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas
Habilidades / Superdotação: O Aluno e a Família. Ministério da Educação Secretaria de
Educação Especial. Brasília, DF, 2007.

______. A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades /

Superdotação: Orientação a Professores. Ministério da Educação Secretaria de Educação
Especial. Brasília, DF, 2007.

______. A Construção de Práticas Educacionais para Alunos com Altas Habilidades /

Superdotação: Atividades de Estimulação de Alunos. Ministério da Educação Secretaria de
Educação Especial. Brasília, DF, 2007.

GLAT, Rosana; FERNANDES, Edicléia Mascarenhas. Da educação segregada à educação

inclusiva: uma reflexão sobre os paradigmas atuais no contexto da educação especial
brasileira. Inclusão – Revista da Educação Especial. Brasília: Ministério da Educação,
Secretaria de Educação Especial, 2005. p. 35 – 39.

VIRGOLIM, Angela M. R. Altas Habilidades / Superdotação

Encorajando Potenciais. Ministério da Educação Secretaria de Educação Especial. Brasília,
DF, 2007.