DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE CEILÂNDIA

CENTRO DE ENSINO FUNDAMENTAL 20 DE CEILÂNDIA

DISCIPLINA: MATEMÁTICA
2º BIMESTRE
TRABALHO DE MATEMÁTICA Nº 1.
PROFESSOR: GILVAN
Aluno(a): _______________________________________ Série/ Turma: ________________ Data:____________

EXPRESSÕES ALGÉBRICAS PARA INTRODUÇÃO A EQUAÇÕES DO 1º

GRAU.

Joãozinho está pensando neste momento em um número para resolver algumas

questões de matemática. Ele terá que obedecer algumas instruções como, por

exemplo: somar o número pensado com 15. Digamos que ele tenha pensado no

número 3. Então a instrução seria: 3 + 15. Se a próxima instrução fosse somar o número pensado com o seu dobro, então

Joãozinho faria: 3 + 2 x 3

Bom! Agora Joãozinho está cansando e quer que vocês terminem a atividade que ele havia começado. Mas tem um

problema! Você não sabe qual o número que ele pensou. Então use um símbolo qualquer ou uma letra para substituir o

número desconhecido e expresse a instrução da forma como ficaria se o número fosse conhecido. Para você entender

melhor imagine as instruções acima que acabamos de ver. Se você utilizasse a letra P no lugar do número (imaginando-se

que você não o conhecesse) a demonstração da instrução seria: P + 15 (somando o número pensado com 15) e P + 2P

(somando o número pensado com o seu dobro).

Vamos lá! continue a demonstrar as situações abaixo, escolha a letra que preferir para substituir o número.

a) Some o número pensado com 8._________________________________ __________________________________

b) Adicione o número pensado com -5. _______________________________________________________________

c) Subtraia do número pensado 7 unidades.____________________________________________________________

d) Adicione 3 ao número pensado e subtraia 100.______________________________________________________

e) Demonstre como ficaria a metade do número pensado._______________________________________________

f) Como ficaria a terça parte do número pensado.______________________________________________________

g) Adicione 10 à metade do número pensado. ._________________________________________________________

h) Triplique o número pensado. ._____________________________________________________________________

i) Quadruplique o número pensado. .________________________________________________________________

j) Some o número pensado com o seu triplo.: .________________________________________________________

1
k) Some com o número pensado e o resultado multiplique por 5. .______________________________________
2
l) Forme com o número pensado uma sequencia de três números consecutivos._______________________________

m) Demonstre a diferença entre o número pensado e o seu sucessor. .________________________________________

n) Demonstre o quádruplo do número pensado. ._______________________________________________________

o) Eleve o número pensado ao cubo. .________________________________________________________________

p) Eleve o número pensado ao quadrado. .____________________________________________________________

q) Demonstre a raiz cúbica do número pensado somada com a sua raiz quadrada. .__________________________

r) Diminua 2 do número pensado, multiplique o resultado por 3. ._________________________________________

s) Some 6 ao número pensado e eleve o resultado ao quadrado. .__________________________________________

t) O número pensado representa o lado de uma quadrado, então qual expressão representaria a sua área?
.______________________________________________________________________________________________

Muito bem! Agora que você sabe já sabe expressar sentenças matemática usando letras que
substituem números. Tente expressar os textos abaixo matematicamente.
Exemplo: Em uma papelaria, uma caneta custa y reais. Caio comprou 10 canetas. Qual o total que foi pago?
Resposta: 10y

Ora! O total que foi pago seria o número de canetas multiplicado pelo valor de cada uma delas. Então, resumindo esta
situação matematicamente, teríamos: Total que foi pago = 10y.
DICA: APÓS VOCÊ ESCREVER O TEXTO MATEMÁTICAMENTE
VERIFIQUE SE O ESCREVEU CORRETAMENTE COLOCANDO NO
LUGAR DA LETRA UM NÚMERO DE PREFERÊNCIA PEQUENO E VEJA
SE FAZ SENTIDO A SUA SOLUÇÃO.

Questão 1. Um colégio tem x classes. Em cada classe foram colocados y alunos. Qual é a expressão algébrica que
representa a quantidade de alunos que há nesse colégio?

Questão 2. Valdir colocou x litros de gasolina em seu carro, ao preço de R$2,49 o litro. Qual a expressão algébrica que
representa em reais, o valor a ser pago?

Questão 3. Qual expressão algébrica representa um número par?

Questão 4. Uma livraria comprou cadernos de 100 e de 200 folhas. Um caderno de 100 folhas custa x reais e um de 200
folhas custa y reais. Escreva a expressão algébrica que representa a quantia que a livraria gastou para comprar 1000
cadernos de 100 folhas e 850 cadernos de 200 folhas.

Questão 5. Em um jogo de basquete, Guilherme acertou x arremessos de 3 pontos e y arremessos de 2 pontos. Escreva
a expressão algébrica que representa a quantidade de pontos que Guilherme marcou nesse jogo.

Questão 6. Um quadrado mede p cm. Qual a expressão algébrica que representa seu perímetro?

Questão 7. Um colégio, com um total de x professores possui y professores do sexo masculino. Escreva a expressão
algébrica que representa a quantidade de professores do sexo feminino que trabalham nesse colégio.

Questão 8. Lucca foi a uma sorveteria e comprou 6 sorvetes, ao preço de y reais cada, e pagou com x reais. Qual a
expressão algébrica representa a quantia que Lucca vai receber de troco?
 Questão 12. Para a questão 1, se x =5 e y =40, qual valor numérico para a expressão algébrica que representa a
quantidade de alunos do colégio?

Questão 14. Laura comprou 3 fichários, Caio comprou o dobro e Lucca o triplo de caio. Sabendo que um fichário custa x
reais, represente algebricamente a quantia que:

a) Laura gastou:__________________________ b) Caio gastou: _____________________________________

c) Lucca gastou: _________________________ d) Os três juntos gastaram: ____________________________

e) Se cada fichário custou 8 reais, qual o valor numérico que os três gastaram juntos? ______________________

Questão 15. Em um terreno há x galinhas e y porcos. Qual é a expressão algébrica que representa a quantidade de

animais? _________________________ e a quantidade de pés?_________________________________________

Questão 16. Na prova de ciências da professora Vanda cada resposta correta vale 2 pontos e cada resposta errada perde

1 ponto. A prova de Carla teve x questões corretas e y incorretas. Qual expressão algébrica representa a quantidade de

pontos que Carla obteve nessa prova? ____________________________________ Se o número de questões corretas

foram 10 e o número de questões erradas foram 4, qual o valor numérico da quantidade de pontos obtidos de Carla na

prova? ________________________________________________________________________________________

Questão 17. As turmas da 8ª série, perguntaram ao professor Gilvan como poderiam calcular a nota do Bimestre. O prof.
Gilvan disse-lhes que teriam que somar a metade dos pontos da 1ª prova com a nota da prova interdisciplinar, mais a nota
da avaliação formativa e trabalho. Depois dividir toda a soma por 3. Sabendo disso, responda.

a) Qual a expressão algébrica que fornece a nota bimestral?________________________________________

Questão 18. Num mercado, uma maça custa x reais e uma pêra custa y reais. Mariana comprou 2 maças e 5 peras, e
Gabriela, 3 maças e 2 peras. Qual expressão algébrica representa a quantia que:

a) Mariana deve pagar? _______________________ b) Gabriela deve pagar? ___________________________

c) As duas juntas devem pagar? ________________________________________________________________

DeSaFiO!!!!!!!!!!!!!!!
Num estacionamento há carros e motos, totalizando 78. O número de carros é igual a cinco vezes o
de motos. Quantas motos há no estacionamento?
(Resolva da maneira que achar melhor, porém se você usar letras para substituir
números que não conhece e simular os cálculos, você poderá chegar à resposta
facilmente).