Escolas I João de Araújo Correia

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO

FRANCÊS / 7º ano 2019/2020
DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS
COMPETÊNCIAS PONDERA DESCRITORES INSTRUMENT PERIODICIDA
DOMÍNIOS DESCRITORES OPERATIVOS
ÇÃO DO PERFIL DO OS DE
O aluno deve ser capaz de ALUNO
Conhecedor/sabedor/c -Produção oral -1 x por
CONHECIMENTOS

(Compreensão oral - Nível A1.2) ulto/ e/ou Interação semestre

COMPREENSÃO 20% (A,B,E,G,I,J) oral.
- Identificar um número limitado de palavras e de frases simples em
Competência ORAL instruções, mensagens e textos simples e curtos; Comunicador: -Participação Ao longo do ano
Comunicativa - Compreender discursos simples e claros, relativos à identificação e (A,B,D,E,H,I,J) regular na sala
caracterização de pessoas, hábitos e necessidades do quotidiano; Questionador: de aula.
INTERAÇÃO ORAL E (Interação Oral e Produção Oral - Nível A1.2) (A,B,D,E;F,G,I,J)
20% Sistematizador/organi -Teste global 2 por semestre
PRODUÇÃO ORAL -Interagir em situações do quotidiano, previamente preparadas e apoiando-se zador: (compreensão
no discurso do interlocutor; (A,B,C,E,F,I,J) oral,
, CAPACIDADES E ATITUDES

- Exprimir-se de forma muito simples, apoiando-se num texto memorizado ou leitura/compreen

COMPREENSÃO previamente trabalhado; Participativo/ são texto, léxico,
20% colaborador gramática e Ao longo do
ESCRITA (Compreensão escrita - Nível A1.2)
(B,C,D,E,F) escrita) semestre
- Identificar palavras e frases simples em instruções, mensagens e textos
ilustrados curtos relativos à identificação e caracterização de pessoas, hábitos Criativo/Analítico: - Momentos
INTERAÇÃO e necessidades do quotidiano; ( A,B,C,D,E,H) avaliativos por
ESCRITA E (Interação escrita e Produção escrita- Nível A1.2) domínios Ao longo do ano
Criativo:
PRODUÇÃO 20% - Completar formulários e questionários simples com os dados requeridos;
(A,C,D,E,H,J)
ESCRITA - Utilizar mensagens simples e curtas com estruturas gramaticais muito -Trabalho de 1 X por ano
elementares; grupo /pares
- Escrever textos simples e muito curtos, em suportes variados;
-Trabalho de Ao longo do ano
Competência Respeitador do outro projeto
Competência Intercultural
intercultural e da diferença:
A,B,C,F,J
- Reconhecer elementos constitutivos da sua própria cultura e da cultura da
-Grelhas de
língua estrangeira no seu meio envolvente e nas práticas de comunicação da
registo e/ou
vida quotidiana.
Competência observação Ao longo do ano
Participativo/ direta
estratégica 20% Competência estratégica
colaborador:
(10+10) (B,C,D,E,F)
- Demonstrar uma atitude positiva e confiante na aprendizagem da língua
estrangeira;
Responsável e -Grelhas de auto
- Valorizar o uso da língua estrangeira como instrumento de comunicação
autónomo: e
dentro da sala de aula, nomeadamente para solicitar esclarecimentos, ajuda e
( C;D;E;F;G;I;J) heteroavaliação.
colaborar com colegas na realização de tarefas e na resolução de problemas;
- Usar os seus conhecimentos prévios em língua materna e noutras línguas, a
sua experiência pessoal, indícios contextuais e semelhanças lexicais e
gramaticais para fazer previsões de sentido e comunicar de forma simples,
recorrendo, quando necessário, a idiomas conhecidos, gestos, mímica ou
0-19 Muito Insuficiente desenhos.
20- 49 Insuficiente
Escala de valores
50-69 Suficiente
70-89 Bom
90-100 Muito Bom
Nota 1: As competências intercultural e estratégica, sendo competências transversais, serão abordadas dentro da competência comunicativa. Modalidades de Avaliação: Formativa e Sumativa PER

Nota 2: Critérios definidos tendo em conta o Programa, as Metas Curriculares, as Aprendizagens Essenciais, homologadas em 2018, e o Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho.