ORIENTAÇÃO

AO TCC
(TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO)

Luci Carlos de Andrade

AULA - 6
Unidade 6.
PÓS-TEXTUAIS
Sumário

Unidade 6
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS 4

EXERCÍCIOS PROPOSTOS 11

Gabarito 12

Referências Bibliográficas 17

2
Caro(a) aluno(a),
Nesta unidade, veremos os elementos que devem ser
considerados pós-elaboração de material, chamados
elementos pós-textuais.

BOM ESTUDO!

3
6.01.
ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS
a) Referências: conforme ABNT/NBR 6023:2002: é a
listagem, em ordem alfabética, das publicações utiliza-
das para elaboração do trabalho.

b) Apêndices e Anexos: são documentos complementa-

res ou comprobatórios do texto, com informações es-
clarecedoras, tabelas ou dados colocados à parte, para
não quebrar a sequência lógica da exposição. De acordo
com a ABNT/NBR 14724:2002, tanto os Apêndices
quantos os Anexos são elementos opcionais que são
identificados por letras maiúsculas consecutivas, tra-
vessão e pelos respectivos títulos. Excepcionalmente,
utilizam-se letras maiúsculas dobradas na identificação
dos Apêndices e Anexos, quando esgotadas as 23 letras
do alfabeto.

4
REFERÊNCIAS

ABRANCHES, S. H; SANTOS, W. G; COIMBRA, M. A.

Política social e combate à pobreza. Rio de Janeiro: Jorge Zahar
Editor, 1987.

AFONSO, J. R; RAIMUNDO, J. C. BNDES (mimeo),

Rio de Janeiro, 1998. In: RODRIGUES, V. Financiamento
da Educação e políticas públicas: o FUNDEF e a política
de descentralização. Caderno CEDES, n.º 55. Campinas:
UNICAMP, 2001.

ARELARO, L. R. G. A Municipalização do ensino no Estado

de São Paulo: antecedentes históricos e tendências. In:
OLIVEIRA C., et al. A Municipalização do Ensino no Brasil.
Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

BRASIL. Compromisso nacional de educação para todos. In:

Plano decenal de educação para todos – 1993/2003. Versão
acrescida. Brasília: MEC, 1993.

______. Constituição (1988). Constituição da República

Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.

MATO GROSSO DO SUL (Estado). Mensagem à Assembleia

Legislativa de Mato Grosso do Sul. Governador Pedro
Pedrossian, 1980.

______. Mensagem à Assembleia Legislativa de Mato Grosso

do Sul. Governador Pedro Pedrossiam, 1981 [as páginas do
documento não apresentam numeração].

5
b.1) Apêndices: são documentos da autoria de quem re-
digiu o trabalho. No alto da página a indicação APÊN-
DICE A, em letras maiúsculas, fonte 16, sem negrito,
seguida de travessão e o título. No corpo de texto ou
em nota de rodapé, devem ser citados entre parênteses
(cf. APÊNDICE A).

b.2) Anexos: incluem documentos que não são do autor

que redigiu o trabalho (lei, mapas, decretos, gráficos, ta-
belas etc). No alto da página, a indicação ANEXO A, em
letras maiúsculas, fonte 16, sem negrito, seguida de tra-
vessão e o título. No corpo de texto ou em nota de roda-
pé, devem ser citados entre parênteses (cf. ANEXO A).

6
 APÊNDICE A - Programa de descentralização e
fortalecimento do ensino de 1.º grau

Cidade Escola Decreto Data Diário Oficial

E.E. Ramiro
Ponta Porã 7696 21.03.94 22.03.94; p. 3
Noronha
E.E. Marechal
Naviraí 7697 21.03.94 22.03.94; p. 3
Rondon
Glória de E.E. Joaquim
7698 21.03.94 22.03.94; p. 3
Dourados Fernandes da Silva
Extensão da E.E.
Juti 7699 21.03.94 22.03.94; p. 3
31 de Março
E.E. Prof. Sideney
Ivinhema 7700 21.03.94 22.03.94; p. 3
Carlos Costa
Ladário E.E. Farol do Norte 7701 21.03.94 22.03.94; p. 3
Aparecida
E.E. São Jeronimo 7885 02.08.94 03.08.94; p. 4
do Taboado
Cassilândia E.E. Antonio Paulino 7886 02.08.94 03.08.94; p. 4

7
ANEXO A – Emenda Constitucional n.º
14, de 12 de setembro de 1996.

EMENDA CONSTITUCIONAL Nº 14, DE 12 DE

SETEMBRO DE 1996

Modifica os artigos 34, 208, 211 e 212 da Constituição Federal e dá

nova redação ao artigo 60 do Ato das Disposições Constitucionais
Transitórias.

As Mesas da Câmara dos Deputados e do Senado Federal, nos termos

do § 3.º do art. 60 da Constituição Federal, promulgam a seguinte
emenda ao texto constitucional:
Art. 1.º. É acrescentada no inciso VII do art. 34, da Constituição
Federal, a alínea “e”:
e) aplicação do mínimo exigido da receita resultante de impostos
estaduais, compreendida a proveniente de transferência, na manutenção
e desenvolvimento do ensino.
Art. 2.º. É dada nova redação aos incisos I e II do art. 208 da
Constituição Federal:
I - ensino fundamental obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive,
sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade
própria;
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito;
Art. 3.º. É dada nova redação aos §§ 1.º e 2.º do art. 211 da
Constituição Federal e nele são inseridos mais dois parágrafos:
Art.211.........
§ 1.º. A união organizará o sistema federal de ensino e o dos Territorios,
financiará as instituições de ensino públicas federais e exercerá, em
matéria educacional, função redistributiva e supletiva, de forma a
garantir equalização de oportunidades educacionais e padrão mínimo
de qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos
estados, ao Distrito Federal e aos Municípios.

8
MEDIDAS DE FORMATAÇÃO DA
MONOGRAFIA E DO TCC
As medidas padrões para a formatação de cada
lauda da Monografia e do TCC são:
a) Margem superior: 3 cm;
b) Margem inferior: 2 cm;
c) Margem direita: 2 cm;
d) Margem esquerda: 3,0 + 0,5 cm de medianiz;
e) Citações longas: 4 cm de recuo (justificando à
direita, sem aspas, sem itálico, com Fonte 11);
f) Entrelinhas (espaço): 1,5 cm; g) Fonte: 12;
h) Tipo: Times New Roman ou Arial (a UNAES
prefere Times New Roman).
Formato de papel: A4.

9
MODELO DE FICHA CATALOGRÁFICA

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação

(CIP)

Gestão de organizações e sistemas educacionais:

descentralização, qualidade e política pública / Organização
de Francisco Trindade Leite, Nadia Bigarella e Regina Sueiro
de Figueiredo. Campo Grande, MS: Ed. da UNIDERP,
2005, p. 163.
ISBN: 85-87392-9.

1. Educação. 2. Política educacional. 3. Administração e

organização. 4. Sistema Educacional. I Leite, Francisco
Trindade. II Nadia Bigarella. III Figueiredo, Regina Sueiro.
IV. Título.

10
EXERCÍCIOS PROPOSTOS

1. Aponte e comente os elementos obrigatórios do tra-

balho monográfico.

2. Todo trabalho científico deve estar estruturado e for-

matado de acordo com as normas da ABNT. Comente.

11
 Gabarito
UNIDADE 1

1. Resposta pessoal.

2. É um conhecer e um representar a realidade tão colado, tão

solidário à própria realidade, que o homem quase não se dis-
tancia dela; é quase pura vida, de modo que, tomado isolado
do processo da vida de quem o elaborou, resulta incôngruo,
descabido, alógico. É um viver sem conhecer. Isso demonstra
que esse conhecimento é, na maioria das vezes, vivencial e, por
isso, ametódico.

3. Resposta Pessoal.

4. Resposta Pessoal.

5. No conhecimento científico, a teoria é o marco teórico

da investigação, proporcionando uma solidificação para a
pesquisa e um sentido único, consensual e universal. Os con-
ceitos definidos através das bases teóricas transformam-se
em construtos, ou seja, em conceitos com significação úni-
ca construídos convencionalmente e aceitos universalmente
pela comunidade científica.

12
UNIDADE II

1. Resposta Pessoal.

2. a) o problema deve ser formulado como pergunta;

(b) o problema deve ser claro e preciso;
(c) o problema deve ser empírico;
(d) o problema deve ser suscetível de solução;
(e) o problema deve ser delimitado a uma dimensão viável.

3. Resposta Pessoal.

4. O planejamento da pesquisa concretiza-se mediante a

elaboração de um projeto, que é o documento explicitador
das ações a serem desenvolvidas ao longo do processo de
pesquisa. O projeto deve, portanto, especificar os objetivos
da pesquisa, apresentar a justificativa de sua realização, defi-
nir a modalidade de pesquisa e determinar os procedimentos
de coleta e análise de dados.

5.Resposta Pessoal.

UNIDADE III

1. Resposta Pessoal.

13
2. a) escolha do tema;
b) elaboração do plano de trabalho;
e) identificação;
d) localização;
e) compilação;
f) fichamento;
g) análise e interpretação;
h) redação.

3. Resposta Pessoal.

4. a) Clareza - não deixar margem a interpretações diversas;

não utilizar linguagem rebuscada, termos desnecessários ou
ambíguos; evitar falta de ordem na apresentação das ideias;
b) Precisão - cada palavra traduz exatamente o que o autor
transmite; c) Comunicabilidade - abordagem direta e sim-
ples dos assuntos; lógica e continuidade no desenvolvimento
das ideias; uso criterioso da pontuação; d) Consistência - de
expressão gramatical; de categoria, equilíbrio existente nas
seções de um capítulo ou subseções de uma seção; de sequ-
ência, ordem na apresentação de capítulos, seções e subse-
ções do trabalho.

5. Resposta Pessoal.

14
UNIDADE IV

1. Resposta Pessoal.
2. - Capa;
- Folha de rosto;
- Folha de aprovação;
- Dedicatória(s);
- Agradecimento(s);
- Epígrafe;
- Resumo na língua vernácula;
- Resumo em língua estrangeira;
- Lista de ilustrações;
- Lista de tabelas;
- Lista de abreviaturas e siglas;
- Lista de símbolos;
- Sumário.

3. Resposta Pessoal.

4. Resposta Pessoal

5. Resposta Pessoal.

15
UNIDADE V

1. Resposta pessoal.

2. Resposta pessoal.

3. Resposta pessoal.

UNIDADE VI

1. Resposta pessoal.

2. Resposta pessoal.

16
 Referências
Bibliográficas

ANDRADE, Luci Carlos. Estrutura e formatação de

uma monografia. Campo Grande – MS. UNAES – Centro
Universitário de Campo Grande, 2005.

BASTOS, Lília et al. Manual para elaboração de projetos

e relatórios de pesquisa, teses, dissertações e monogra-
fias. 5.ªed. Rio de Janeiro: LTC, 2000.

BEAUD, Michel. Arte da tese: como preparar e redigir

uma tese de mestrado, uma monografia ou qualquer
outro trabalho universitário. Rio de Janeiro: Bertrand
Brasil, 1997.

GIL, Antonio Carlos, 1946. Como elaborar projetos de

pesquisa. 4.ª Ed. – São Paulo: Atlas, 2002.

HABERMANN, Josiane Conceição Albertini. As normas

da ABNT em trabalhos acadêmicos: TCC, Dissertação
e Tese: métodos práticos e ilustrações com exemplos

17
dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais. São
Paulo: Globus, 2009.

INÁCIO FILHO, Geraldo, 1951. A monografia na uni-

versidade. São Paulo: Campinas, Papirus, 2007.

LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia

científica/Maria de Andrade Marconi, Eva Maria Lakatos.
7.ªed. – São Paulo: Atlas, 2010.

LAKATOS, Eva M. e Marconi, Marina A. Metodologia

Científica. Editora Atlas S.A. São Paulo SP. 2003.

LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do

saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências
humanas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

LUDWIG, Antonio Carlos Will. Fundamentos e prática

da metodologia científica. Petrópolis RJ. Vozes, 2009.

MARCONI, Marina de Andrade. Técnicas de pesquisa.

Marina de Andrade Marconi/Eva Maria Lakatos. 7.ªed. –
São Paulo: Atlas, 2008.

MARTINS, Gilberto de Andrade. Manual para elabora-

ção de Monografias e dissertações. 3.ªed. – São Paulo:
Atlas, 2002.

18
MINAYO, M. C. Ciência, técnica e arte: o desafio da
Pesquisa Social. In: (Org.) Pesquisa social: teoria, método e
criatividade. Petrópolis: Vozes, 2001, p. 09-30.

SALOMON, Délcio Vieira. Como fazer uma monogra-

fia. 11.ªed. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho

científico / Antônio Joaquim Severino. 23.ªed. São Paulo:
Cortez 2007.

TORRES, Rita de Cássia Furtado. Manual de Metodolo-

gia Científica. Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de
Porto Alegre, 2005.

19
28