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Actividade nº 1:

Localizar nos instrumentos propostos pelo MAABE para o Sub-


Domínio A2, questões ou itens que vão ao encontro dos
factores críticos definidos para cada um dos seus Indicadores.

Para a execução deste exercício, utilize a Tabela seguinte,


preenchendo a última coluna (Nota: algumas células podem ficar vazias
por o seu preenchimento exigir outro tipo de instrumentos).
Instrumento
Questões ou Itens dos Instrumentos
s propostos
propostos que ajudam a BE a obter
Indicadores Factores críticos de sucesso pelo MAABE
2 aos factores
evidências e situar-se face
para cada
críticos
Indicador
• Ex: QA1:

• 7 – Já participaste em actividades para aprender a


usar a BE: localização dos livros, fazer pesquisas,
• O plano de trabalho da BE inclui
outros?
actividades de formação de
utilizadores com turmas/ 8 - Sentes-te apoiado pelo professor bibliotecário/
grupos/ alunos e com docentes equipa da BE quando a utilizas?
no sentido de promover o valor
da BE, motivar para a sua QD1:
utilização, esclarecer sobre as 9 -Já participou em actividades de formação de
utilizadores para o uso da BE, promovidas pelo
formas como está organizada e professor bibliotecário/ equipa da BE?
ensinar a utilizar os diferentes
serviços. 16 - Como avalia o contributo dado pela BE para o
desenvolvimento nos alunos deste tipo de
competências?

• Alunos e docentes desenvolvem QA1:


competências para o uso da BE
9. À medida que vais realizando mais trabalhos na BE o
revelando um maior nível de os seus recursos, nas várias disciplinas/ áreas curricula
autonomia na sua utilização que os teus trabalhos de pesquisa vão melhorando e fa
após as sessões de formação de progressos?
utilizadores.
10. O trabalho na BE ou tendo por base os seus recurs
contribui para que te vás sentindo mais seguro e conf
• Questionár tarefas da pesquisa, consulta e produção de informaç
io aos de realizar?
alunos
(QA1).
A.2.1 11. Consideras que os trabalhos de pesquisa realizados
• Questionár utilizando os seus recursos exigem de ti capacidade de
Organização de io aos autonomia e cooperação com os teus colegas?
actividades de docentes QD1:
formação de (QD1). 4. Classifique o seu conhecimento sobre os recursos da
utilizadores. • Observaçã 14. Como classifica as suas competências pessoais par
autónomo da BE ou dos seus recursos, com os seus alu
o de 18. Em que medida considera que a BE influencia, nos
utilização alunos, o desenvolvimento de valores e atitudes de con
da BE (O2). iniciativa, cooperação e autonomia?

GO2:
3. Consulta o catálogo da BE ou de outras bibliotecas.
4. Localiza livros e outros recursos na biblioteca.
5. Pesquisa informação na Internet e noutros suportes d
(CD, DVD, CD-ROM, outros).
7. Utiliza os dados informativos de um texto ou obra pa
escolher/ rejeitar de acordo com o seu conteúdo e utilid
através da análise dos títulos e subtítulos, índices, resu
outros.
8. Avalia a relevância, fiabilidade e validade da informa
diferentes recursos.
9. Localiza e extrai informação de diferentes suportes e
documentos, recorrendo à percepção global e à leitura
em diagonal do seu conteúdo, seguindo ligações prefer
outros.
10. Utiliza estratégias adequadas para registo de inform
(toma notas, faz resumos, selecciona excertos, identific
palavras-chave, realiza esquemas, outros).

• A BE produz materiais
informativos e/ ou lúdicos de
apoio à formação dos
utilizadores.
• A BE procede, em ligação com QD1:
3. Nas suas funções docentes, costuma articular e/ ou
as estruturas de coordenação planear actividades com o professor bibliotecário ou
educativa e de supervisão com a equipa da BE?
pedagógica, ao levantamento 6. Costuma proceder à integração de competências de
nos currículos das competências informação na planificação e tratamento das
diferentes áreas de conteúdo/ unidades de ensino?
de informação inerentes a cada 7. Na sua prática lectiva, promove a utilização da BE
área disciplinar/área de ou dos seus recursos nos trabalhos de pesquisa
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Actividade nº 2:

A partir da análise dos instrumentos que já realizou e da


compreensão do tipo de informações passíveis de ser obtidas
através da sua aplicação, seleccione um Indicador do Sub-
domínio A2 à sua escolha, e escreva livremente três
enunciados avaliativos que hipoteticamente pudesse formular
na Coluna das Evidências do respectivo Relatório de
Avaliação, a partir de dados supostamente recolhidos com
aqueles instrumentos.

1)
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2)
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3)
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Actividade nº 3:

Imagine que uma destas ideias do Sub-domínio A2, sobre o


qual temos vindo a concentrar o nosso olhar, a título
exemplificativo, se enquadra naquilo que deve ser a aposta
futura de melhoria da sua biblioteca num determinado tópico.
Identifique-a e procure operacionalizá-la de um modo mais
efectivo, de modo a que se possa constituir como uma
verdadeira proposta de melhoria.
Lembramos, contudo, que, integrando o relatório de auto-
avaliação, esta enunciação de propostas deve ser feita de
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forma sintética, de modo a não sobrecarregar o Relatório.


Tente, por isso, ser o mais objectivo possível.

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Para realizar e entregar as actividades desta Sessão, use este


mesmo ficheiro e, depois de nele feitas as actividades, envie-
o na forma de entrega de trabalho para a plataforma.

ATENÇÃO:

À semelhança do que se propõe na sessão anterior, de modo a


salvaguardar a possibilidade de contacto e interacção entre
os formandos, sempre desejável, a respeito dos conteúdos
desta sessão, decorre em simultâneo ao longo da semana de
trabalho, um Fórum de discussão no qual se espera que cada
formando apresente em um ou dois posts, uma ou duas
sugestões de melhoria decorrentes da sua experiência de
trabalho passada ou mais recente na BE, e interaja com um ou
dois colegas formandos, comentando as sugestões que por
ele/s tiverem sido apresentadas.

Desejamos a todos uma boa semana de formação.

As formadoras

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