O USO DO LEGO DIGITAL

DESIGNER NO ENSINO DA
GEOMETRIA
Informática Educativa I do curso de Novas
Tecnologias no Ensino da Matemática
Lante/ UFF

André Luis de Oliveira da Silva

São Paulo, 2015
 DEFINIÇÃO DO PROJETO

O uso do Lego Digital Designer na geometria

• O conteúdo a ser estudado pelos alunos são noções de

geometria, com a manipulação de peças de lego virtuais
e a construção de modelagens livres para facilitar o
conhecimento geométrico e ajudar a desenvolver a
criatividade.
 OBJETIVOS E METAS DO PROJETO

O projeto objetiva despertar nos alunos o interesse pelo

conhecimento e a manipulação de peças geométricas
em um ambiente tridimensional. As metas deste projeto
visam desenvolver nos alunos, principalmente os que
têm dificuldade em compreender figuras geométricas
tridimensionais, uma nova visão e entendimento de
tamanhos, espaço, posicionamento, escalas, medida,
rotação e localização, além de possibilitar a resolução
de problemas baseados em formas e construções,
possibilitando aos alunos criarem modelagens de tema
livre e desenvolver a criatividade.
 PÚBLICO ALVO

O uso do Lego Digital Designer é viável para qualquer

idade escolar, desde o pré-escolar até o nível
universitário, porém este projeto é designado para
alunos a partir do 6º ano do Ensino Fundamental II e
idade compatível.
 QUANDO UTILIZAR

O projeto será executado antes ou durante o estudo da

geometria. O software será um aliado do professor no
ensino dela, porque auxilia no entendimento e noção de
espaço com um ambiente tridimensional, colaborando com
o ensino do conteúdo, trazendo benefícios que inclusive
não ficam restritos a somente esta matéria.
 LOCAL A USAR

As atividades ocorrerão no laboratório de informática.

CUSTO DO PROJETO

O Software Lego Digital Designer é gratuito, basta baixar

nos computadores da escola e instalar nas maquinas
para assim já começar a utilizar.
DESCRIÇÃO DA FORMA DE EMPREGO DO
PROJETO
 ETAPAS DO EMPREGO DO PROJETO:

• O professor deve estudar e conhecer bem como funciona o

software;
• Apresentar o brinquedo Lego aos alunos, com fotos ou vídeos;
• Ensinar os comandos básicos do software e suas funcionalidades
aos alunos;
• Relacionar as peças de Lego com objetos geométricos, instigando
os alunos;
• Determinar os alunos a iniciarem as construções no software, que
pode ser tema pré determinado ou tema livre;
• Auxiliar os alunos com dúvidas e permitir que eles se ajudem
mutuamente;
• Permitir que os alunos compartilhem entre eles as construções;
• Após o término das construções, analisar coletivamente aspectos
geométricos, como maior quantidade de blocos, maior variedade de
peças, forma e etc.
 CRONOGRAMA:

• 1 aula de 45 minutos para apresentar o software e

ensinar comandos básicos;
• Pelo menos mais uma aula para os alunos
desenvolverem as suas primeiras construções;
• 1 aula de 45 minutos para cada tema que for solicitado
ao aluno quando for utilizar o software;
• Utilizar no mínimo umas 4 aulas para os alunos
desenvolverem pelo menos uns 3 temas diferentes de
construção.
 AVALIAÇÃO:

• A avaliação deve ser feita de forma construtiva, o

professor deve observar se o aluno conseguiu
desenvolver alguma construção satisfatória e observar
durante várias tentativas, as evoluções na qualidade da
construção;

• Para a aula é preferível que haja um aluno por

computador, mas se a escola não dispuser de máquinas
suficientes, pode-se ter pelo menos dois alunos por
máquina.
 ROTEIRO DO PROJETO

Inicialmente, o professor já deve ter conhecimento de como

utilizar o software e saber do que ele é capaz. Para iniciar a
aula no laboratório de informática, ele faz um breve relato
sobre o que é o brinquedo Lego, demonstra as suas
diferentes linhas que contemplam o “Lego System” que é o
básico de blocos e o “Technic e o Mindstorm” que são
mecânicos e eletrônicos e pelos computadores mesmo, o
professor demonstra exemplos de construções que variam
desde simples construções até cidades inteiras feitas de lego
e robôs com comandos para instigar mais interesse e
curiosidade pela ferramenta a ser utilizada. Para esta
demonstração, o professor pode utilizar fotos, animações ou
até vídeos.
Depois de apresentar o Lego aos alunos, o professor deve
iniciar a apresentação do software em si, ensinando os seus
comandos para iniciar as construções.
Depois que os alunos já estiverem mais íntimos do software
o professor deve iniciar uma pequena relação do software
com objetos geométricos, que variam desde figuras planas
até as espaciais. É neste momento que os alunos irão
conhecer mais a fundo as principais peças do Lego, e o
professor pode aproveitar para ensinar o nome das figuras
geométricas, tanto planas como espaciais, como o
paralelepípedo, trapézio, cilindro, triângulo, meio círculo, e
etc.
LAYOUT BASE DO SOFTWARE, COM O SEU AMBIENTE
3D E SUAS FERRAMENTAS:
Conhecendo as peças, os alunos já podem iniciar as
primeiras construções, mas antes é importante o professor
lembrar aos alunos de fazerem as construções levando em
conta a proporção e simetria, para proporcionar melhores
modelagens.
No momento da construção, o professor pode optar por
escolher um tema para que os alunos possam desenvolver,
por exemplo, a criação de uma casa, assim os alunos
deverão fazer a montagem utilizando variadas peças,
podendo o professor auxiliar os alunos que estejam com
alguma dificuldade na construção.
O professor deve determinar a quantidade de aulas para a
construção de cada tema. Depois de terminar um tema, os
alunos devem compartilhar as construções entre si, e o
professor deve solicitar aos alunos que analisem qual
construção utilizou mais peças, qual construção usou a maior
variedade de peças ou qual obteve maior proporção e
simetria. No final da construção dependendo da
disponibilidade e recursos da escola, os alunos podem
imprimir a construção em uma folha ou podem salvar o
arquivo em um pen drive e utilizarem posteriormente de
forma particular ou ainda podem trocar os arquivos e fazerem
alterações na construção do colega.
O professor pode utilizar também de um tema livre para os
alunos construírem que também é muito viável, pois estimula
a criatividade total dos alunos, bastando apenas definir um
variado uso de peças.
A avaliação deve ser feita de forma construtiva, verificando
se os alunos estão conseguindo atingir os objetivos
solicitados, como fazer as construções solicitadas e analisar
a qualidade e evolução de cada tema a ser idealizado.
 A utilização do Lego Digital Designer, será muito benéfica
para o aprendizado da geometria e apoia-se em uma visão
pedagógica construtivista, pois além de construir, o aluno
precisará criar e medir espaços, comprimentos, largura, terá
que relacionar peças de formas diferentes, pensar em
soluções, encaixar, rever espaços, tamanhos, posições e etc.
O software servirá como um apoio no entendimento dos
alunos, principalmente nas formas geométricas, que é o foco
principal da aula, mas o software também pode ser utilizado
para demonstrar o cálculo da área do quadrado e retângulo,
no conceito de ângulo e até volume, bastando utilizar o
mesmo nos momentos adequados.
ALGUMAS CONSTRUÇÕES POSSÍVEIS COM O LEGO
DIGITAL DESIGNER:
 REFERÊNCIAS

Leituras de apoio:

• Barros, Cândida, O Videojogo como dispositivo de e-learning e as

aprendizagens da matemática na educação pré-escolar.

• LEGO Mindstorm: A aplicação da robótica no ensino de física e no

desenvolvimento tecnológico, site:
• http://www.sinect.com.br/2014/down.php?id=3241&q=1

• http://virtual-illusion.blogspot.com.br/2013/11/analise-do-uso-de-lego-
noensino-da.html

• http://www.scholastic.com/teachers/top-teaching/2013/12/using-lego-
buildmath-concepts
 REFERÊNCIA DAS IMAGENS

• Imagem1:http://guiadobebe.uol.com.br/media/34ad50a078034005bf59c303
a94e106e/01/crianca-na-escola-00000000000003A1.jpg
• Imagem 2: http://s2.glbimg.com/-
VsariWJj1QEjATrGgMsaAySP_8=/s.glbimg.com/jo/g1/f/original/2013/06/05/r
obo.jpg
• Imagem 3: http://ietrsc.org/wp-content/uploads/2014/12/lego-digital-
designer-templates-c8sgo8pg.jpg
• Imagem 4: http://www.chip.de/ii/1/4/0/5/7/6/2/228dacdca6de6a8b.gif
• Imagem 5:
http://cdn.instructables.com/F9B/P4SK/FNZAC77P/F9BP4SKFNZAC77P.LA
RGE.jpg
• Imagem 6: https://c2.staticflickr.com/6/5251/5520860889_6253423b63.jpg
• Imagem7:http://images.mocpages.com/user_images/12677/1315448672m_
SPLASH.jpg
• Imagem 8: http://i1125.photobucket.com/albums/l587/Xyver-1/finished6.jpg