Conjunto Principal LEGO Education WeDo 2.

Projeto Introdutório, parte A: Milo, o Robô

Explorador da Ciência
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Descubra formas em que os cientistas e engenheiros podem usar sondas para explorar lugares onde os
humanos não podem ir.

30-45 min. Iniciante 3º ao 5º ano

Plano de aula
 1. Preparação
• Consulte o item preparação geral no capítulo “Gestão de Sala de Aula”;
• Leia este projeto para que você tenha uma boa ideia do que fazer;
• Prepare-se para apresentar este projeto para os estudantes;
• De na suas expectativas e as deles;
• Determine o resultado nal deste projeto: Todos devem ter uma chance de construir, programar e
registrar/documentar;
• Certi que-se de que o tempo seja su ciente para que as expectativas sejam atingidas.

Importante
Recomenda-se que você conclua os quatro projetos introdutórios em uma única sequência. Se não
conseguir, é preferível que você conclua todos estes projetos antes de continuar com os outros projetos, a
m de fornecer aos estudantes um tempo amplo para explorar os materiais. O tempo aproximado para os
quatro projetos introdutórios é:
• Parte A: Milo, o Robô Explorador da Ciência: 40 min;
• Parte B: Sensor de Movimento do Milo: 15 min;
• Parte C: Sensor de Inclinação do Milo: 15 min;
• Parte D: Colaboração: 15 mi

2. Fase Explorar

Utilize o vídeo introdutório

Os cientistas e engenheiros sempre têm se desa ado a explorar lugares remotos e a fazer novas
descobertas. Para serem bem-sucedidos nessa jornada, eles desenvolveram naves espaciais, sondas,
satélites e robôs para ajudá-los a ver e coletar dados sobre estes novos locais. Eles obtiveram sucesso
muitas vezes e falharam outras tantas também.

Lembre-se de que o erro é uma chance de aprender mais. Use as ideias a seguir para começar a pensar
como um cientista:

1. Cientistas enviam sondas para Marte.

2. Eles usam submarinos na água.
3. Eles usam drones em um vulcão.

Perguntas para discussão

1. O que os cientistas e engenheiros fazem quando eles não conseguem chegar ao local que desejam explorar?

Cientistas e engenheiros tomam estas situações como desa os que desejam solucionar. Com recursos
apropriados e comprometimento, eles irão desenvolver protótipos como possíveis soluções e, por m,
escolhem a melhor opção.

3. Fase Criar
Construa e programe o Milo
Os estudantes devem seguir as instruções de construção para criar o Milo, o Robô Explorador da Ciência.

1. Construa o Milo, o Robô Explorador da Ciência.

Este modelo dará aos estudantes uma experiência de “primeira construção” com o WeDo 2.0.
Importante
Certi que-se de que todos conseguem conectar o motor ao Smarthub e conseguem conectar o Smarthub
ao dispositivo.

2. Programe o Milo.
Esta programação irá ligar o motor na potência 8, deslocar o robô em uma direção por 2 seg. e depois irá
parar. O motor pode ser ligado em ambas as direções, pode ser parado e colocado em velocidades
diversas e ativado por um determinado período de tempo (especi cado em segundos).

Sugestão
Dê aos estudantes tempo para alterar os parâmetros desta sequência de programação.
Deixe-os descobrir novas características, como adicionar som.
Use esta oportunidade para guiar os estudantes até a Biblioteca de Design, de forma que eles possam
obter inspiração com outras sequências de programação que eles podem explorar.

4. Fase Compartilhar
Apresentar
Antes de seguir para a próxima parte do projeto introdutório, deixe que os estudantes se expressem:
• Faça uma breve discussão com eles sobre os instrumentos utilizados em Ciências e Engenharia;
• Peça aos estudantes que descrevam como as sondas cientí cas são úteis para os humanos.
Registro
• Oriente os estudantes a explorarem o uso da ferramenta de registro;
• Peça para que tirem uma foto da equipe com o modelo