Conjunto Principal LEGO Education WeDo 2.

Projeto Introdutório, parte B: Sensor de

Movimento do Milo
Imprimir Compartilhar

Descubra como usar o sensor de movimento para detectar a presença de uma amostra de planta em
especial.

0-30 min. Iniciante 3º ao 5º ano

Plano de aula
 1. Preparação
• Consulte o item preparação geral no capítulo “Gestão de Sala de Aula”;
• Leia este projeto para que você tenha uma boa ideia do que fazer;
• Prepare-se para apresentar este projeto para os estudantes;
• De na suas expectativas e as deles;
• Determine o resultado nal deste projeto: Todos devem ter uma chance de construir, programar e
registrar/documentar;
• Certi que-se de que o tempo seja su ciente para que as expectativas sejam atingidas.

Importante
Recomenda-se que você conclua os quatro projetos introdutórios em uma única sequência. Se não
conseguir, é preferível que você conclua todos estes projetos antes de continuar com os outros projetos, a
m de fornecer aos estudantes um tempo amplo para explorar os materiais. O tempo aproximado para os
quatro projetos introdutórios é:
• Parte A: Milo, o Robô Explorador da Ciência: 40 min;
• Parte B: Sensor de Movimento do Milo: 15 min;
• Parte C: Sensor de Inclinação do Milo: 15 min;
• Parte D: Colaboração: 15 mi

2. Fase Explorar
Quando as sondas são enviadas para um local remoto, elas precisam ter sensores, de forma a realizar
tarefas sem o controle constante de humanos.

Perguntas para discussão

1. Quão importante é o uso de instrumentos cientí cos para a tarefa que os cientistas têm de realizar?
Quando uma sonda está em um lugar remoto, ela precisa ter sensores a m de ajudá-la a tomar decisões sobre onde ir e
onde parar.

3. Fase Criar
Com as instruções de construção fornecidas, os estudantes irão montar um braço usando o sensor de
movimento, que irá permitir que o Milo detecte a amostra de planta. Eles também irão construir uma
amostra de planta em uma placa redonda LEGO®.

A sequência de programação fornecida fará a sonda (Milo) ir para a frente até detectar a presença deste
objeto de amostra. Ela irá parar e fazer um som.

Use esta oportunidade para fazer com que os estudantes registrem seus próprios sons para a descoberta.
4. Fase Compartilhar:
Nesta parte do projeto introdutório, peça aos estudantes para gravar um vídeo da sua missão. Eles irão
praticar o manuseio da câmera e gravar a si mesmos, o que será útil em projetos futuros.