COORDENADORIA DO NÚCLEO DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO

ENSINO FUNDAMENTAL I - 2º ANO

ROTINA DIDÁTICA MENSAL DE FEVEREIRO - DISCIPLINA DE CIÊNCIAS
FORMADORA: MÁRCIA CRUZ
PERÍODO

OBJETOS DO
UNIDADE PNLD
CONHECIMENTO HABILIDADES ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS
TEMÁTICA CONECTADOS

UNIDADE 1:  Professor, utilize a abertura da unidade 01, página 8 e 9, para introduzir

O AMBIENTE E o conteúdo ambiente e os seres vivos e levantar o conhecimento prévio
 Reconhecer que na
OS SERES VIVOS dos alunos. Promova uma conversa sobre a imagem a partir dos
Terra há diferentes
questionamentos sugeridos no livro. Consulte as orientações no manual
tipos de ambiente.
do professor, página 9.
 Diferenciar
 Para iniciar a explanação do tema, organize a turma em uma roda de
ambientes
conversa lance a pergunta “O que há no ambiente em que nós
aquáticos e
1. O ambiente estamos?” e com o auxilio do PNLD, pagina 10, realize a leitura do texto
03 A 28 DE FEVEREIRO DE 2020

terrestres.
com a turma, fazendo a abordagem do conteúdo.
 Compreender que Página
 Nesse momento, proponha aos alunos a atividade 1, página 11.
seres vivos 8 a 13
 Leve para a sala figuras de seres vivos que vivem em ambientes frios ou
apresentam
quentes para construção de um mural. Segue sugestões figuras em
adaptações que
anexo. (VER ANEXO 1)
VIDA E permitem sua
Veja o detalhamento da atividade no manual do professor, página 11.
EVOLUÇÃO sobrevivência e
 Continuando a abordagem do tema, leve os alunos a refletirem sobre o
reprodução nos
ambiente em que vivem. Proponha a atividade 2, páginas 12 e 13 e
diferentes
consulte o manual do professor nas respectivas páginas. No item C da
ambientes.
atividade 1, você pode sugerir que os alunos desenhem ou disponibilize
imagens dos animais e as plantas típicos da região. (VER ANEXO 2)
 Reconhecer que  Professor, através do texto inicial do livro, página 14, inicie a abordagem
aos seres vivos do tema ”O ciclos de vida dos animais”. Consulte as orientações do
(animais e plantas) manual do professor, página 14 e 15.
2. O ciclo vital nascem, crescem e Páginas 14 e  Para fortalecer a compreensão, prepare tarjetas com a descrição das
dos animais morrem. 15 cenas do ciclo de vida do cachorro e imagens que correspondam a cada
 Conhecer o ciclo etapas desse ciclo. (VER ANEXO 3). Explore as imagens com a turma,
vital dos animais. solicitando que organizem as imagens corretamente e relacione as
 Identificar as tarjetas com a descrição a cada cena correspondente. Em seguida,
 diferenças entre recorra as atividades 1 e 2 no PNLD, página 14, sistematizando o que foi
filhotes e adultos. explanado.
 Conhecer alguns  Continue explorando o tema “Ciclos de vida dos animais” apresentando
exemplos de o vídeo “Metamorfose da borboleta”. Na sequência converse sobre o
animais que vídeo e proponha as atividades 3 e 4 no PNLD, página 15. Veja os
passam por encaminhamentos para as atividades no manual do professor.
metamorfose.
 Perceber que as  Professor, o estudo a seguir aborda “O ciclo de vida das plantas.
plantas são seres Introduza o assunto, através do vídeo “Crescimento de uma planta” que
vivos. segue anexo no e-mail, demonstrando as fases do desenvolvimento de
3. O ciclo vital  Conhecer as Páginas 16 e uma planta.
das plantas principais etapas 17  Utilize o PNLD, página 16, para reforçar o assunto. Consulte as
do orientações do manual do professor, na respectiva página.
desenvolvimento  Logo após, proponha a realização da atividade 1 do PNLD, página 17,
das plantas. para a sistematização do assunto.
 Professor, o tema a seguir compreende o que os seres vivos necessitam
para sobreviver e se desenvolver.
 Comece a abordagem da temática, apresentando o esquema
 Reconhecer que os explicativo(VER ANEXO 4). Monte o esquema por partes, conforme a
seres vivos têm explicação do conteúdo.
necessidades,
como alimento,
água, e abrigo.
4. As
 Compreender que
necessidades
muitos animais, Página 18 a 23
dos seres
incluindo os seres  Na sequência, direcione-se ao PNLD, página 18, para aprofundar os
vivos
humanos, conceitos de ALIMENTAÇÃO, ABRIGO E ÁGUA.
necessitam  Proponha a realização d as atividades 1 e 2, página 19 e siga as
também de orientações do manual do professor, nas respectivas páginas.
respeito, atenção e  Para retomar e consolidar a compreensão dos assuntos estudados na
carinho. unidade, realize com a turma as atividades das páginas 20 e 21,
permitindo que os alunos resolvam de forma autônoma. Porém, no
decorrer da atividade, faça as mediações e intervenções que julgar
necessárias.
 ANEXO 01

AMBIENTE QUENTE
AMBIENTE FRIO
ANEXO 02
 ANEXO 03

Cachorro filhote Cachorro

e sua mãe jovem
Cachorro Fase da
adulto reprodução
CICLO DE VIDA DO CACHORRO
 ANEXO 04

SERES VIVOS

O QUE NECESSITAM PARA

SOBREVIVER?
ALIMENTAÇÃO ÁGUA

ABRIGO