Gramática Plim - 2º ANO PDF

GRAMÁTICA
14
Ficha 14. As sílabas
1
Ficha 1. vogais e consoantes
15
Ficha 15. A divisão silábica e a hifenização
2 Ficha 2. Masculino e feminino
16
Ficha 16. A hifenização
3 Ficha 3. Masculino e feminino
17
Ficha 17. Os verbos
4 Ficha 4. SINGULAR E PLURAL/Masculino e feminino
18
Ficha 18. Os verbos
5 Ficha 5. singular E Plural/masculino E feminino
19
Ficha 19. Os VERBOS: PASSADO, PRESENTE E FUTURO
6 Ficha 6. singular e Plural
20
7 Ficha 7. Adjetivos qualificativos
21
8 Ficha 8. Adjetivos qualificativos
22
Ficha 22. Nomes comuns e nomes próprios
9
Ficha 9. Organizar os textos: parágrafos
e pontuação 23
Ficha 23. nomes e adjetivos qualificativos
10
Ficha 10. A VÍRGULA 24
Ficha 24. Família de palavras
11
Ficha 11. PONTO DE INTERROGAÇÃO E PONTO 25
Ficha 25. Família de palavras
DE EXCLAMAÇÃO
26
Ficha 26. Palavras que estão relacionadas
12
Ficha 12. Sinónimos e antónimos (CAMPO LEXICAL)
13
Ficha 13. Sinónimos e antónimos 27
Ficha 27. O campo lexical
I
FICHA 1
NOME: DATA:
vogais e consoantes
1
Além das vogais, no alfabeto há consoantes. Para as conhecermos bem,
vamos organizar duas listas com os nomes dos colegas.
Nomes que começam Nomes que começam

com vogais com consoantes
Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana 1

FICHA 2
NOME: DATA:
Masculino e feminino
1
Copia as palavras que o professor escrever no quadro.
1.1
Agora, escreve a forma feminina dessas palavras.
2
Seguindo o exemplo, une as palavras masculinas à sua forma feminina.
Depois, copia as palavras.
Masculino Feminino
cantor • • atriz
gato • • gata
homem • • cabra
$cabrå
pato • • leoa
$bo∂ bode • • mulher
cão • • avó
rato • • rata
leão • • pata
lobo • • loba
avô • • cadela
ator • • cantora
2 Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana

FICHA 3
NOME: DATA:
Masculino e feminino
1
Escreve as palavras femininas na sua forma masculina.
menina
idosa
esposa
2
Copia o texto, mas alterando o género das palavras sublinhadas.
O boneco castanho
Um boneco muito estranho
todo feito de chocolate
era um boneco castanho
que adorava o disparate.
António Mota, A bruxa castanha,
Gailivro (adaptado)

FICHA 4
NOME: DATA:
Singular e Plural/Masculino e feminino

1
Completa o quadro com estas palavras.
tartarugas elefantes leão girafas
urso tigres cadela hiena
Género
Masculino Feminino
singular
plural
2
Completa o texto, escrevendo O, A, Os, As, o, a, os ou as nos sítios certos.
M|artå ¢ Joaquiµ $foraµ $aø Jardiµ

Z|oológicø. M|artå vi† $jaulå $coµ
macaco§ ¢ $gosto† muitø. Joaquiµ $adoro†
$curra‘ $då $girafå $q† $comiå $folha§ $da§
$árvo®e§. µenino§ $di√Ærtiraµ-$ß muitø.
FICHA 5
NOME: DATA:
singular e Plural/masculino e feminino

1
Lê a lista de materiais e volta a escrevê-la de forma correta, de acordo
com as figuras.
Lista de materiais:
• Dois novelos de lã.
• Uma vela.
• Cinco tijolos.
• Um feijão.
1.1
Assinala com as casas que correspondem a cada caso.
Género Número
Feminino Masculino Singular Plural
novelo de lã
velas
tijolo
feijões
1.2
Escreve frases em que uses cada uma destas palavras.

FICHA 6
NOME: DATA:
Singular e plural
1
No bosque, os coelhos organizaram uma festa e nenhum animal quis
ficar de fora. Lê o diálogo seguinte.
Melhor dizendo…
Vieram os pássaros,
Vieram o pássaro,
os jaguares, os leões
o jaguar, o leão
e os cães!
e o cão!
1.1
Completa a afirmação seguinte com exemplos retirados do diálogo. Não te
esqueças de que os nomes no plural terminam em -s, -es, -ões ou -ães.
P∞o® ¢e«emplø, $™erminå ¢eµ -$§,

$™erminå ¢eµ -¢e§, $™erminå ¢eµ -$∏Æ§
¢ ¢eµ -$üe§.
1.2
Depois da festa, os coelhos receberam uma mensagem especial.
Circunda as palavras terminadas em z e escreve-as no plural.
Queridos amigos,
O avestruz, a codorniz, a perdiz e eu divertimo-nos muito na festa. Gostaríamos
de convidá-los também para um lanche no largo do chafariz, para conhecerem
as nossas famílias.
Um beijo,
Mia

FICHA 7
NOME: DATA:
Adjetivos qualificativos
1
A Mina e o Miguel compararam as suas mãos.
ompleta as frases com as palavras que descrevem
C
como são as mãos, os dedos e uma das pulseiras.
vermelha pequenas compridos grossos
A M∞inå $™eµ $a§ mão§ mai§ $dø $q† $ø M∞ig†e‘.

O∞§ $∂edo§ $dø M∞ig†e‘ $sãø mai§ ¢ mai§
. A M∞inå $™eµ $umå $pulßeirå .
APRENDE
As palavras que descrevem e dão pormenores sobre pessoas, animais
ou objetos chamam-se adjetivos qualificativos.
2
Em equipa com um colega, comparem o cabelo de um e de outro e escrevam
dois adjetivos que caracterizam o cabelo de cada um.
O $ca∫Ælø $då/$do ¢Ë ¢ .
O $ca∫Ælø $då/$do ¢Ë ¢ .
3
O Miguel escreveu esta frase:
Chamam Sapinho ao meu amigo porque ele é irrequieto, alegre e saltitão.
Circunda os adjetivos qualificativos da frase. Depois copia-a.

FICHA 8
NOME: DATA:
Adjetivos qualificativos
1
Completa o texto com os adjetivos qualificativos seguintes.
habilidosos maravilhoso fabulosas deliciosos difíceis
O nosso corpo é . Se abrires os teus braços, podes receber

abraços. Se gostas de comer bem, podes descobrir com a tua boca, sabores
.
Para os nos desportos, as pernas são .
Permitem saltar e participar em corridas muito .
2
Lê as frases e escreve os adjetivos qualificativos certos a partir das palavras
destacadas. Uma ajudinha: terminam em -oso ou -osa.
• Uma menina que trata os amigos com amor é uma menina .

• Uma mãe que dá carinho ao seu filho é uma mãe .
• Uma situação que provoca perigo é uma situação .
3
Copia os adjetivos qualificativos das legendas e escreve o seu significado.
A B
O gelado parecia … mas o dia estava

saboroso … demasiado quente.

FICHA 9
NOME: DATA:
Organizar os textos: parágrafos e pontuação
Um texto organiza-se através dos parágrafos. No início de cada parágrafo,

a primeira linha avança um pouco para a frente.
O parágrafo termina sempre com o chamado ponto final parágrafo.
1
Observa como está organizado o texto e une com setas os retângulos aos
elementos que estão assinalados no texto.
O Marcolino inscreveu-se num curso para

Ponto final • aprender pastelaria. Assim que aprendeu todos • Parágrafo 2
os segredos do chefe, abriu uma loja chamada
«Os fofos do Marcolino».
Ponto final
• • Parágrafo 1
parágrafo Para preparar o seu primeiro bolo, misturou
com os restantes ingredientes um pouco de queijo
e depois mexeu tudo com uma colher de pau.
Avanço da • Parágrafo 3
•
1.ª linha A massa ficou muito suave e fofinha. Então,
o Marcolino colocou-a numa forma e levou-a
ao forno.
1.1
Em que parágrafo se conta que a massa ficou fofinha?
1.2
Que parágrafos são compostos por mais de uma frase?
1.3
O que se conta que fez o Marcolino, no segundo parágrafo?
Não te esqueças
de avançar um pouco
1.4
Copia o último parágrafo do texto. a primeira linha do teu
parágrafo.


FICHA 10
NOME: DATA:
A vírgula
1
Lê o diálogo e desenha a boneca da Helena.
A minha boneca Uma boneca verde?!

é fofa, rechonchuda Mmm…! Já sei!
e verde. Tem uma Deve ser uma ogre!
cabeça grande
e pernas curtas.
1.1
Copia as palavras que te permitiram fazer
o desenho da boneca.
2
Nas descrições seguintes, esqueceram-se de pôr as vírgulas. Acrescenta-as nos
sítios certos.
O $bo¬ecø $då D‰elfinå ¢Ë $ama®elø $πeq†eninø ¢ $πeludø.

O $πelucˇ $dø S∞alvado® ¢Ë $gran∂ $castanhø ¢ $gordø.
2.1
Conversa com os teus colegas e professor sobre o uso da vírgula nas descrições.
3
Descreve o boneco do Diogo. Não te esqueças das vírgulas!

FICHA 11
NOME: DATA:
Ponto de interrogação e ponto de exclamação

1
Coloca em cada balão de fala os sinais ? e !, de acordo com o sentido da frase.
Que bicicleta tão A B Este autocarro C

linda . É nova passa pela Praça
da Boavida
Boa viagem
2
Circunda as opções corretas.
Os sinais de interrogação utilizam-se Os sinais de exclamação usam-se

para exprimir perguntas/ para exprimir perguntas/
exclamações e são assim: !/? exclamações e são assim: !/?
3
Escreve uma pergunta ou uma resposta para cada caso. Lembra-te de usar
os sinais de pontuação em ambos os casos.
P.: R.: Eu gostaria muito de viajar de avião!
P.: Tu gostas de andar de bicicleta? R.:
4
Conversa com os teus colegas e professor.
Porque é importante colocar os sinais de pontuação nas frases?
O que aconteceria se não o fizéssemos?

FICHA 12
NOME: DATA:
Sinónimos e antónimos
1
Lê várias vezes este trava-línguas em voz alta até que o consigas dizer muito
rapidamente e sem te enganares.
Raul, Roberto e Rosita

vão de bote no rio.
Roberto tem calor,
Raul e Rosita, frio.
1.1
Circunda no trava-línguas as duas palavras que têm significados opostos.
2
Escreve o antónimo das palavras que estão entre parênteses.
Raul, Roberto e Rosita remavam

APRENDE
no rio (lentamente) As palavras que têm significados
opostos chamam-se antónimos.
e viram (muitos) peixes. As que têm o mesmo significado
chamam-se sinónimos.
Foi uma viagem (difícil).
3
Completa as frases com sinónimos das palavras seguintes.
imenso satisfeitos animados
A Joana e o Miguel gostaram de ir ao Oceanário.
Ficaram muito com o que viram e estiveram sempre
muito .
FICHA 13
NOME: DATA:
Sinónimos e antónimos
1
Lê as indicações e resolve.
1. Antónimo de ganhar.
2. Sinónimo de enorme.
3. Antónimo de dia.
4. Sinónimo de entregar.
5. Antónimo de inquieto.
6. Sinónimo de deveres.
7. Sinónimo de alegre.
1 P
2 R
3
O
4 D
5 U
6 T
7 O
«Peludo»
e «pelado».
Nós somos como

os antónimos:
«alto» e «baixo».

FICHA 14
NOME: DATA:
As sílabas
1
As palavras não têm todas o mesmo número de sílabas.
Divide os nomes dos animais em sílabas.
cão crocodilo
gato cavalo
1.1 Conta o número de sílabas de cada uma das palavras que dividiste
e preenche o quadro.
Uma sílaba Duas sílabas Três sílabas Quatro sílabas
2
Escreve nomes de outros animais que conheças.
De uma sílaba: De três sílabas:
De duas sílabas: De quatro sílabas:
3
Os animais decidiram que o primeiro a contar, no jogo das escondidas, seria
o dono do nome com maior número de sílabas.
Circunda a figura do animal cujo nome tem mais sílabas. Depois, escreve
os seus nomes e divide-os em sílabas.
A B C

FICHA 15
NOME: DATA:
A divisão silábica e a hifenização

1
Escreve cada nome na caixa que lhe corresponde. Em cada divisão da caixa
deverá ficar uma sílaba do nome.
foca camelo canguru dromedário lagartixa hipopótamo
2
Sublinha as palavras que estão mal divididas no fim da linha.
O µe† $gatø $chamå-$ß P‰erså.

E∞‘ ¢Ë $brancø $coµ må-
ncha§ $castanha§ ¢ $p®eta§. E∞‘ $ficå ¢encant-
adø $quandø $coµ $πescadå ¢ $∫Æ∫æ $‘eı-
$™.
2.1
Copia o texto para o teu caderno, dividindo as palavras no final da linha
corretamente.
FICHA 16
NOME: DATA:
hifenização
1
O Gil começou a escrever um texto e teve de usar mais
de uma linha.
Conversa com os teus colegas e professor e assinala

a frase que está correta. Depois, em conjunto, escrevam
uma regra sobre a divisão das palavras no fim de uma linha.
A minhå $comidå $p®eƒÆridå ¢Ë $å $pizå

$q† $å minhå mü $faΩ ¢eµ $ca-
$så.
$q† $å minhå mü $faΩ ¢eµ $c-
aså.
$q† $å minhå mü $faΩ ¢eµ $cas-
-å
2
Risca a resposta errada em cada série.
Se escrevesses a palavra boneca, poderias parti-la, no fim da linha, assim:
bone-ca bo-neca b-oneca
Se a palavra fosse telefone, …
te-lefone tele-fone tel-efone telefo-ne

FICHA 17
NOME: DATA:
Os verbos
1
Estes amigos brincam com luzes e sombras.
Que ação realiza cada um dos amigos? Lê e escreve na figura os seus nomes
corretamente.
APRENDE
As palavras
que estão
destacadas
nas frases
exprimem
ações e
estados e
chamam-se
verbos.
A Valentina segura na lanterna. A Lia recorta bonecos de papel.
O Tiago estica o lençol. O Mateus sente alegria.
2
Circunda os verbos nas frases.
• Uma sombra assusta o gato. • Eu preparo o lanche.
• Os meninos desenham animais. • A Maria está muito contente.
3 Observa as figuras e escreve palavras que exprimam ações, como no exemplo.
A B
$‘evanta®

FICHA 18
NOME: DATA:
Os verbos
1
Completa o texto com os verbos que correspondem a cada espaço.
entra escreveu encontrará perdeu
P‰e™e® P∞a¬ ¢Ë $å $πersona˙eµ œ†e dÄ $ø noµ

$a umå $famoså $históriå $q† $uµ $auto® $chamadø
Jaµe§ M∞attˇe∑ B∞arrı .
N∞ø $iníciø $då $históriå, P‰e™e® P∞a¬
$πelå $ja¬elå $dø $quartø $∂ $un§ µenino§ $q†
¢estavaµ $å $dormi® porq† $å $suå
$sombrå ¢ $ac®editå $q† $å $alı.
1.1 Completa cada frase com um verbo.
• Peter Pan pela janela.
• Peter Pan a sua sombra.
• Os meninos no quarto.
2
Circunda as palavras que são verbos.
janela voaram noite jogaram coseu dedal
3
Recorta de jornais e revistas palavras que sejam verbos e cola-as.

FICHA 19
NOME: DATA:
Os verbos: passado, presente e futuro

1 Este menino diz ter um plano para apanhar o Sol. Será que vai conseguir?
L ê o que escreveu e sublinha os verbos.
O∞n™eµ, $comp®eı $uµ $sacø ¢ $a™eı $umå

$®e∂ nå $pontå. A∞gorå, $olhø $parå
$ø $©é† ¢ $pla¬eiø $ø $q† vo† $faΩe®.
A∞manhü, $lança®eı $å $®e∂
¢ $apanha®eı $ø S∞o‘.
1.1
Completa o quadro com as ações do texto acima.
Aconteceu antes
atei uma rede na ponta
(passado)
Acontece agora
Agora olho para o céu
(presente)
Acontecerá
(futuro)
2
Procura em jornais e revistas verbos no passado, no presente e no futuro.
Recorta as palavras e cola-as na coluna correspondente.
Passado Presente Futuro

FICHA 20
NOME: DATA:
Os Verbos: passado, Presente e futuro

1
Quando é que as ações das frases aconteceram? Une com setas para
responderes.
O astrónomo monta o telescópio. •

• Passado
Os astronautas aterraram a nave na Lua. •
O Filipe e a Júlia observam o céu. • • Presente
Os astronautas conversarão com os jornalistas. •

• Futuro
O Filipe e a Júlia adoraram tudo. •
2
Completa os espaços com verbos.
vai Desenhou pintou mostrar colar

viu escrever fazer levar
H∞Ä $un§ $dia§, $ø P∞aulø $uµ $pós™e® $dø

S∞is™emå S∞ola® ¢ $∂ecidi† $umå maq†etå.
vário§ $círculo§ $∂ $diƒÆ®en™e§ $tamanho§
¢ $coµ $agua®ela§. A∞gorå, vaı
$cadå $círculø nø $ße† $luga® ¢
$ø noµ $∂ $cadå $pla¬etå.
D‰ $©er™ezå $q† $amanhü $‘eva®
$å maq†etå $parå $å ¢escolå $parå
$å $ao§ $ßeu§ $co‘ega§.
FICHA 21
NOME: DATA:
Os Verbos: passado, Presente e futuro

1
Observa e lê as legendas das figuras.
A B C
Ontem, o João Hoje, o João jogou Amanhã, o João

recebeu uma bola. o dia todo. emprestará
a bola à sua irmã.
1.1 Sublinha os verbos das legendas.
APRENDE
1.2 Completa com os verbos das legendas Os verbos são palavras que
e justifica oralmente a tua escolha. indicam ações ou estados e que
• O verbo está no passado. podem expressar o momento
em que se realizaram:
• O verbo está no presente. passado (antes), presente
• O verbo está no futuro. (agora) ou futuro (depois).
2
Completa com verbos no tempo certo.
• Na festa da Rita todos os convidados (comer) a torta que a

sua
avó (cozinhar) ontem. (Sobrar) alguma
torta para comer amanhã?
•O
ntem eu (comprar) um livro. Hoje, eu (ler)
o livro. Amanhã (falar) sobre ele com um amigo.
• Hoje, a Mimi e o Gil (cantar) em coro. Eles (ensaiar)

muito durante a semana passada. Eles (ir)
atuar na festa da escola, amanhã.
FICHA 22
NOME: DATA:
Nomes comuns e nomes próprios

1
Completa as frases.
• $trabalhå $como ¢eµ .

($‘avadeirå/Roså/Lisboå)
• O F÷rancisco $™eµ $doi§ : $ø
¢ $ø . (F∞arrusco/$cües/P÷iratå)
APRENDE
As palavras que se referem a pessoas, animais, lugares e objetos de forma
geral chamam-se nomes comuns. Por exemplo: lavadeira e cães.
O nome de cada pessoa, animal ou lugar em específico é um nome próprio.
Por exemplo: Lisboa, Francisco, Pirata e Farrusco.
Os nomes próprios escrevem-se sempre com letra maiúscula.
2
Circunda as palavras que começam com letra maiúscula e completa a regra.
Camila avó Portugal país pai casa mesa Dulce João
E∞sta§ $palavra§ |coµeçaµ $coµ $‘etrå maiúsculå $porq†

.
3
Volta a escrever as frases, corrigindo os erros.
A maria foi a leiria visitar a Avó madalena. No Comboio leu um Livro que se
chamava «uma grande aventura». No dia seguinte, regressou ao porto, a cidade
onde nasceu.


FICHA 23
NOME: DATA:
nomes e adjetivos QUALIFICATIVOS

1
Observa as palavras destacadas e escreve M (masculino) ou F (feminino)
e S (singular) ou P (plural), como no exemplo.
• O João comprou uma bela camisa. F S APRENDE

Os determinantes artigos
• A varicela é uma doença contagiosa. o, a, os, as e os adjetivos
qualificativos devem
• Que meninos estudiosos! estar no mesmo género
e número do nome. A isto
• Podemos brincar com estas bolas se chama concordância.
divertidas.
2
Completa estas frases com palavras da lista seguinte que concordem.
meninas Os azul bonitas compridas altos um o pincel
• A∞§ $brincam $å $ßaltar $ä $cordå.

• µenino§ $™êµ $πerna§ .
• A A|¬å $uså $casaco $∂ $lü.
• O D÷iogo ¢escolˇe† $πara $πinta®.
3
Escolhe um adjetivo de cada retângulo, circunda-o e escreve uma frase usando
os quatro adjetivos que escolheste.
poderoso carinhosa simpáticos caprichosas

venenoso amiga sujo pegajosas
perigoso furiosa horríveis famosas
escandaloso antipático defeituosos bondosas

FICHA 24
NOME: DATA:
Família de palavras
1
Circunda a palavra que não pertence a cada família.
sombra grupo claridade frasco
soma grumo claro frio
sombrinha agrupar clarinho friorento
assombrar grupinho clarinete esfriar
2
Completa com uma palavra da mesma família em cada caso.
BL BR CL
problema brancura claridade
CR FL FR
crime florista frio
GL GR
glória gradeamento

FICHA 25
NOME: DATA:
Família de palavras
1
Para cada situação, escreve duas palavras da mesma família.
INVENTOR
SOMBRA
CAMPO
2 Circunda a letra destacada, descobre as palavras e escreve-as abaixo.
A B C
L G R O
C A
A A I C
O V
E A
V R
L A A C L V
A
D E F
A G A Ç A V
D L C I C A
U A
A R
A L
R V
V A
A A I A
C A L R

FICHA 26
NOME: DATA:
palavras que estão relacionadas (campo lexical)

1
Lê este texto retirado de uma enciclopédia.
A Terra e o Universo
O Universo é composto por planetas,
cometas e estrelas. A Terra faz parte
do Sistema Solar, juntamente com
Mercúrio, Vénus, Marte, Júpiter,
Saturno, Úrano, Neptuno e planetas
anões, como Plutão. Todos eles
giram à volta do Sol.
1.1
Assinala com o que têm em comum
as palavras destacadas. APRENDE
Um campo lexical é um
Nomeiam possíveis destinos da Humanidade. grupo de palavras que
estão relacionadas entre
Estão todas relacionadas com o Universo. si porque se referem
a um mesmo tema.
Estão todas relacionadas com animais.
2
Risca, em cada lista, a palavra que não pertence ao mesmo campo lexical.
comboio lápis trator

automóvel lapiseira plantas
chaminé marcador sementes
avião pincéis campo
bicicleta bananas caramelos
3
Escolhe uma das listas de palavras anteriores e escreve uma frase em que uses
essas palavras.

FICHA 27
NOME: DATA:
O campo lexical
1
Circunda com um marcador da mesma cor as palavras que pertençam ao mesmo
campo lexical.
música atriz violino guitarra
holofotes harpa alface flauta pepino saco-cama
tomate lanterna clarinete tenda
cebola cinema mochila
2
Completa cada quadro com três palavras do campo lexical da palavra indicada.
Desporto Vestuário
3
Escreve um título para estas etiquetas.
chocolate caramelo lápis régua
chupa-chupa bolos borracha afia-lápis

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GRAMÁTICA

Nomes que começam Nomes que começam

Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana 1

$bo∂ bode • • mulher

2 Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana

Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana 3

Singular e Plural/Masculino e feminino

tartarugas elefantes leão girafas

urso tigres cadela hiena

M|artå ¢ Joaquiµ $foraµ $aø Jardiµ

singular e Plural/masculino e feminino

Feminino Masculino Singular Plural

P∞o® ¢e«emplø, $™erminå ¢eµ -$§,

6 Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana

vermelha pequenas compridos grossos

A M∞inå $™eµ $a§ mão§ mai§ $dø $q† $ø M∞ig†e‘.

Chamam Sapinho ao meu amigo porque ele é irrequieto, alegre e saltitão.

Circunda os adjetivos qualificativos da frase. Depois copia-a.

Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana 7

habilidosos maravilhoso fabulosas deliciosos difíceis

O nosso corpo é . Se abrires os teus braços, podes receber

• Uma menina que trata os amigos com amor é uma menina .

O gelado parecia … mas o dia estava

8 Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana

Organizar os textos: parágrafos e pontuação

Um texto organiza-se através dos parágrafos. No início de cada parágrafo,

O Marcolino inscreveu-se num curso para

Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana 9

A minha boneca Uma boneca verde?!

O $bo¬ecø $då D‰elfinå ¢Ë $ama®elø $πeq†eninø ¢ $πeludø.

Ponto de interrogação e ponto de exclamação

Que bicicleta tão A B Este autocarro C

Os sinais de interrogação utilizam-se Os sinais de exclamação usam-se

P.: R.: Eu gostaria muito de viajar de avião!

P.: Tu gostas de andar de bicicleta? R.:

Porque é importante colocar os sinais de pontuação nas frases?

O que aconteceria se não o fizéssemos?

Raul, Roberto e Rosita

Raul, Roberto e Rosita remavam

imenso satisfeitos animados

A Joana e o Miguel gostaram de ir ao Oceanário.

Ficaram muito com o que viram e estiveram sempre

Nós somos como

Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana 13

Uma sílaba Duas sílabas Três sílabas Quatro sílabas

De uma sílaba: De três sílabas:

De duas sílabas: De quatro sílabas:

14 Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana

A divisão silábica e a hifenização

foca camelo canguru dromedário lagartixa hipopótamo

O µe† $gatø $chamå-$ß P‰erså.

Conversa com os teus colegas e professor e assinala

A minhå $comidå $p®eƒÆridå ¢Ë $å $pizå

Se escrevesses a palavra boneca, poderias parti-la, no fim da linha, assim:

bone-ca bo-neca b-oneca

Se a palavra fosse telefone, …

te-lefone tele-fone tel-efone telefo-ne

16 Todos Juntos • Português • 2.o ano • Material fotocopiável • © Santillana

A Valentina segura na lanterna. A Lia recorta bonecos de papel.

O Tiago estica o lençol. O Mateus sente alegria.

• Uma sombra assusta o gato. • Eu preparo o lanche.

• Os meninos desenham animais. • A Maria está muito contente.

3 Observa as figuras e escreve palavras que exprimam ações, como no exemplo.

Circunda os adjetivos qualificativos da frase. Depois copia-a.

O nosso corpo é . Se abrires os teus braços, podes receber

• $trabalhå $como ¢eµ .