Tema de

Tema de Redação FTD

Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

1 Paródia
Momento de Leitura

6
o Texto 1
ANO
A história dos três porquinhos
[…]
Havia uma velha porca que tinha três porquinhos, e como não tinha o bastante para sus-
tentá-los, mandou-os partir em busca da sorte. O primeiro que se foi encontrou um ho-
mem com um feixe de palha, e disse a ele:
— Por favor, homem, me dê essa palha para eu construir uma casa.
O homem assim fez, e o porquinho construiu uma casa com ela. Logo veio um lobo, e
bateu à porta e disse:
— Porquinho, porquinho, deixe-me entrar.
Ao que o porquinho respondeu:
— Não, não, pelos fios da minha barba, aqui você não vai pisar.
A isto o lobo respondeu:
— Então vou soprar, e vou bufar, e sua casa rebentar.
E assim ele soprou, e bufou, e fez a casa ir pelos ares e comeu o porquinho.
[…]
JACOBS, Joseph. A história dos três porquinhos. In: TATAR, Maria. Contos de fadas. Trad.
Maria Luiza X. de A. Borges. Rio de Janeiro: Zahar, 2004. Paginação irregular.

Texto 2
Os três lobinhos e o porco mau
Era uma vez três lobinhos de pelos macios e rabos peludos que viviam com sua mãe. O
primeiro era preto, o segundo era cinza e o terceiro, branco.
Um dia, a mãe chamou os três lobinhos à sua volta e disse:
— Meus filhos, é hora de vocês saírem pelo mundo. Vão construir uma casa para vocês.
Mas muito cuidado com o porco mau.
— Não se preocupe, mamãe, nós ficaremos de olho nele – disseram os três lobinhos. E
lá foram eles.
[…]
Então, os três lobinhos construíram uma casa de tijolos.
No dia seguinte, o porco mau veio andando pela estrada e viu a casa de tijolos que os
três lobinhos tinham construído.
[…]
O porco bateu na porta e grunhiu:
— Lobinhos, lobinhos, deixem-me entrar!
— Não, não e não! – disseram os três lobinhos. — Não o deixaremos entrar, nem por
todo o chá da China!
— Então eu vou soprar e vou bufar e vou derrubar a sua casa! – disse o porco.

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Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

E ele soprou e bufou, bufou e soprou, mas a casa não caiu.

Mas não era à toa que o porco era chamado de mau. Ele foi buscar sua marreta e destruiu a
casa toda.
[…]
TRIVIZAS, Eugene. Os três lobinhos e o porco mau. São Paulo: Brinque-book, 1996. p. 3-10.

Estudo do texto
1. O texto 1 é uma fábula bastante conhecida e, a partir dela, foi escrito o texto 2.
Comparando o conteúdo original e a paródia, o que ambos têm em comum?

2. Como a imagem do lobo é apresentada em cada texto? E a do porco?

3. Os textos de paródia geram humor, mas o humor acontece principalmente ao

identificar qual foi o texto parodiado e o que foi alterado nele. Você conhece
outros textos que fazem uma releitura divertida de algum texto conhecido?
Como é construído o humor nele? RESPONDA
ORALMENTE

A paródia é um gênero textual com o objetivo

satírico ou jocoso que imita outra obra.

Produção escrita
A paródia é um texto que importa elementos de outro texto, criando uma versão deste.
Comumente tem como base um texto conhecido – uma obra de arte ou uma fábula antiga,
por exemplo. Sua releitura costuma ser feita de maneira cômica e, quando critica, faz uso da
ironia. Mas também pode ser feita para homenagear ou para expor uma interpretação pes-
soal, colocando a obra original em um contexto diferente ou na mesma situação com novas
personagens etc.
Ÿ ŸVocê vai escrever uma paródia que tenha como base um conto de fadas conhecido.
Ÿ ŸEscolha o conto que servirá de referência. Algumas sugestões são: “Cinderela”,”Cha-
peuzinho Vermelho”, “A Pequena Sereia”, “O Soldadinho de Chumbo”, “A menina dos
fósforos”,”Rapunzel”, entre outras.

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Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Ÿ ŸReleia a história escolhida e anote as personagens e o que acontece com cada uma
delas. Preste atenção também nos outros elementos que compõem a história, como
roupas e cenários.
Ÿ ŸPense em como pode modificar esses elementos. Por exemplo, na história da Cindere-
la a protagonista ficou poucas horas no baile, pois o encanto acabaria à meia-noite. O
que aconteceria se o encanto durasse mais tempo? O que ela conversaria com o prín-
cipe?
Ÿ ŸEm um rascunho, escreva sua versão do texto escolhido e dê-lhe um título.
Ÿ ŸAntes de passar a limpo, faça a revisão.

Avaliando o texto
Ÿ ŸA linguagem está adequada?
Ÿ ŸA história tem começo, meio e fim?
Ÿ ŸA referência à história original está clara? Está diferente dela?
Ÿ ŸA paródia está divertida?
Ÿ ŸO título é convidativo?

Faça as alterações necessárias. Depois, passe o texto

a limpo e entregue-o ao(à) professor(a).

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Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Nome: Nota:

Turma: Número: Data:   /   /

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Tema de Redação Ensino Fundamental – Anos Finais

Paródia
Respostas
1. A fábula original conta a história de três porcos que sofrem com um lobo que
tenta destruir suas casas. A paródia utiliza os mesmos elementos do enredo
original (porcos, lobos, casas etc.), adaptando personagens e ações.
2. Na fábula de origem, o lobo é uma figura má, pois persegue os três porquinhos,
destrói suas casas e os come. No texto 2, contudo, esses papéis são invertidos:
há três lobos e são eles os perseguidos por um porco mau.
3. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam que a paródia também
pode ser de texto não verbal, como é o caso da releitura de pinturas.

GRADE SUGESTIVA DE CORREÇÃO

Nota
Critério Observar
(de 1 a 5)
1. Desenvolvimento
Adequação ao tema proposto e à estrutura do gênero textual
do tema e
trabalhado. Compreensão da proposta de redação e do texto
organização do
motivador, além do desenvolvimento das atividades de estudo do
texto segundo
gênero. Sugere-se que as redações que se distanciarem da estrutura
o gênero textual
do gênero textual trabalhado tenham desconto na pontuação.
trabalhado.

Uso adequado dos instrumentos coesivos exigidos pelo gênero

2. Coerência textual
textual trabalhado. Ideias organizadas de forma lógica e expostas
e articulação das
com clareza. Sugere-se que as redações que não apresentarem
partes do texto.
unidade textual tenham desconto na pontuação.

Domínio da norma-padrão da língua portuguesa verificado na

3. Variante
ortografia (o que inclui adequação à Nova Ortografia da Língua
linguística adequada
Portuguesa), na estrutura sintática, nos aspectos morfológicos, na
ao gênero textual
pontuação e no repertório lexical (variado e adequado ao tema).
trabalhado e
Sugere-se não aplicar desconto na pontuação caso o gênero textual
adequação
trabalhado permita o uso de variantes linguísticas diferentes da
vocabular. norma-padrão.
Neste tema, foram trabalhadas as habilidades EF69LP47, EF69LP51, EF69LP52 e EF69LP56 da BNCC.

Diretor de conteúdo e negócios Coordenadora de preparação e revisão Coordenadora de ilustrações e cartografia

Ricardo Tavares de Oliveira Lilian Semenichin Marcia Berne
Gerente editorial Gerente de arte
Supervisora de preparação e revisão
Júlio César D. da Silva Ibrahim Ricardo Borges
Adriana Soares
Autora
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Revisora
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