Desconstruir para construir

Rotina de fundamentos básicos para

MDC - Exercícios de rotina Minutagem Autores de referência
1 - Vibração labial e bocal (Buzzing)* 10 THOMPSON, James.

trompete - Vol. 1, nível superior

2 - Notas pedais*
3 - Notas longas *
4 - Curvar o som (Bending)*
5 - Flexibilidade labial**
6 - Escalas e arpejos nos médios e agudos
7 - Escalas e arpejos nos médios e graves
TEMPO DE ESTUDO:
5 MAGGIO, Louis; STAMP, James.
10 RIPPAS, Claude; SACHS, Michael.
5 CICHOWICZ, Vincent; HICKMAN, David.
10 COLIN, Charles; SACHS, Michael; STAMP, James.
5 ARBAN, Jean-Baptiste; PLOG, Anthony.
5 CLARKE, Hebert; NAGEL, Robert.
50

* (opção de usar ataque labial: puh)

** (opção de usar multifônicos ou flurato)

1 - Vibração labial e bocal (Buzzing)*

2 - Notas pedais*
3 - Notas longas *
4 - Curvar o som (Bending)*
5 - Flexibilidade labial**
6 - Extensão: Escalas e arpejos nos médios e agudos
7 - Digitação: Escalas e arpejos nos médios e graves
TOTAL DO TEMPO DE ESTUDO: 50 - 60 min

Érico Fonseca
professor de trompete
ericofonseca.com
youtube.com/ericofonseca
facebook.com/dicassobretrompete
 Organize sua prática!

Sugestão de prática Duração

00 - Alongamento, exercício de respiração 0:15:00
01 - Vibração labial e bocal (Buzzing)* 0:10:00
02 - Aquecimento do médio até os pedais* 0:05:00
03 - Notas longas * 0:10:00
Intervalo
04 - Curvar o som (Bending)* 0:05:00
05 - Flexibilidade labial** 0:10:00
06 - Extensão: Escalas e arpejos** 0:05:00
07 - Digitação: Escalas e arpejos 0:05:00
Intervalo
08 - Método Arban ou equivalente 0:25:00
Intervalo
09 - Repertório solo 1 0:25:00
Intervalo
10 - Repertório solo 2 0:25:00
Intervalo
11 - Repertório solo 3 (leituras de primeira vista) 0:25:00
Intervalo
12 - Música de câmara, repertório de orquestra ou banda sinfônica 0:25:00
Intervalo
13 -Naipes de big band e jazz combo, improvisação 0:25:00
Intervalo
14 - Desaquecimento, alongamento, exercício de respiração 0:15:00

TOTAL APROXIMADO DO TEMPO DE ESTUDO: 4h 30m

* (opção de usar ataque labial: puh)

**(opção de usar flurato e/ou multifônicos)
Cor vermelha: aspectos mais prioritários
Cor laranja: aspectos medianamente prioritários
Cor verde: aspectos menos prioritários

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 1a - Vibração labial em direção às notas pedais
-focar na eliminação das quebras;
-realizar glissandos livres de pulso rítmico;
-manter a embocadura firme e rígida durante as descidas.
q = 80 Érico Fonseca
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 1b - Vibração labial em direção às notas agudas
-focar na eliminação das quebras;
-realizar glissandos livres de pulso rítmico;
-manter a embocadura relaxada durante as subidas.
Érico Fonseca
q = 80
puh... simile
4
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 2 - Cromatismos descendentes até os pedais
-centrar o som, buscando um máximo de ressonância;
-manter a embocadura constante e firme durante as descidas.
Érico Fonseca
q = 80
puh...
4
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45
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49
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nw -repetir o dó pedal várias vezes, descendo eventualmente alguns semitons.
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 3 - Notas longas
-buscar ressonância, porém centrando a afinação conforme a função da nota no acorde;
-manter a superfície de contato do bocal com os lábios a medida que a tessitura sobe ou desce.
Érico Fonseca
q = 60
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 4 - Curvando o som ("bending")
-fazer com que a nota após a curvatura ressoe mais do que aquela que encontra antes da mesma;
-buscar consciência da movimentação da língua.
Érico Fonseca
q = 80
(0)-----------------------------------------------------------------------------------------------
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(1-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------
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(1-2-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------
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(1-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------
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37 (1-2)-----------------------------------------------------------------------------------------------
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45 (2)-----------------------------------------------------------------------------------------------
fine
& ™™#˙ #Y #˙ ˙ ˙ #Y w

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 5 - Flexibilidade labial
-se conscientizar da movimentação da língua;
-buscar a facilidade e fluência.
Érico Fonseca
q = 80 (0)-----------------------------------------------------------------------------------------------
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13 (1-2)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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17 (2-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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21 (1-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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25 (1-2-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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33 (2-3)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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37 (1-2)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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41 (1)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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45 (2)-----------------------------------------------------------------------------------------------

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 Deduza você mesmo a vocalização! Foque no movimento da língua!
73 (1-2-3)-------------------------------------------------------------------------------------------------------
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77 (1-3)-------------------------------------------------------------------------------------------------------
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93
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 6a - Extensão: escalas e arpejos maiores
-seja criativo: variar as articulações a cada linha;
-articular cada nota com precisão e qualidade;
-empregar um mínimo de esforço: não se preocupar caso as notas agudas não saiam.

Érico Fonseca

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 6b - Extensão: escalas e arpejos menores
-seja criativo: variar as articulações sempre que possível;
-articular cada nota com precisão e qualidade;
-explorar uma certa potência sonora,porém sem agressividade.
Érico Fonseca
q = 100
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 7a - Digitação: escalas e arpejos maiores
-seja criativo: variar as articulações sempre que possível;
-articular cada nota com precisão e qualidade;
-não se cansar e encarar esse exercício como um mini-desaquecimento.
Érico Fonseca
q = 100
4
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 7b - Digitação: escalas menores harmônicas em terças
-seja criativo: variar as articulações sempre que possível;
-articular cada nota com precisão e qualidade;
-empregar um mínimo de esforço: encare esse exercício como um "mini-desaquecimento".

Érico Fonseca
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 Bibliografia
ARBAN, J. B. GRAND METODO PARA TROMPETA.
TRADUCIDA, REVISADA Y AMPLIADA POR JOSÉ
GOLDENCHTEIN. BUENOS AIRES: RICORDI
AMERICANA S.A.E.C., 1956

CLARKE, H. L. TECHNICAL STUDIES FOR THE

CORNET. NEW-YORK: CARL FISCHER, INC., 1984.

HICKMAN, D. 15 ADVANCED EMBOUCHURE STUDIES.

SINE LOCO: HICKMAN MUSIC EDITIONS, [199-?].

NAGEL, R. SPEED STUDIES. ALBUQUERQUE:

MENTOR MUSIC, INC.,1965.

RIPPAS, C. EINSPIELEN AUS DER MITTE. AARAU:

TOPP BRASS ROSCHI, [20--?].

SACHS, M. DAILY FUNDAMENTALS FOR THE

TRUMPET. NEW-YORK: INTERNATIONAL MUSIC
COMPANY, 2002.

STAMP, J. WARM-UPS + STUDIES. BULLE: EDITIONS

BIM, 1981.

THOMPSON, J. THE BUZZING BOOK. VUARMARENS:

EDITIONS BIM, 2001.

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 Sobre o autor
Meu pai e meu avô são músicos amadores e sempre me incentivaram.
Comecei a estudar aos onze anos na Sociedade Musical Campesina
Friburguense com os Professores Uldemberg Fernandes (Gutinho) e
Vinicius Lugon.  Aos 17 recebi uma bolsa de estudos na Suíça, onde me
profissionalizei, até o dia em que decidi regressar ao país, em meados de
2007.”

Créditos: Mariana Garcia

Érico Fonseca é um dos professores de trompete mais influentes do Brasil.

Em 1999, foi escolhido como 1° trompete da Orquestra Sinfônica Brasileira Jovem. No mesmo ano foi laureado
com uma bolsa de estudos na “Haute École de Musique de Suisse Romande” (Suíça) na classe de Jean-
François Michel (ex-primeiro trompetista da “Münchner Philharmoniker”, Alemanha), graduando-se em
Pedagogia Musical em 2003 e obtendo Mestrado em Práticas Interpretativas em 2005, tendo também
estudado durante um semestre com Anthony Plog na “Musikhochschuele Freiburg im Breisgau”, Alemanha,
no ano de 2003. Em 2001, realizou uma semana de master-classes com Adolph Herseth, Markus
Stockhausen, Peter Masseurs e Reinhold Friedrich durante o “Tromp Muziek Biennale” em Eindhoven
(Holanda). Em 2002, uma semana de master-classes com Maurice André (“Zurich Internationale
Meisterkurse”), e outra com Hakan Hardenberger e Urban Agnas (“Académie Tibor Varga”). Durante as
temporadas 2001 a 2003, integrou a “Sinfonie Orchester Biel” e a “Berner Symphonieorchester”, ambas na
Suíça. Como solista, tocou com a “Prague Chamber Orchestra”, “Argaauer Symphonie Orchester”,
“Orchestre d’Harmonie de Fribourg”, Orquestra Ouro Preto, Orquestra Filarmônica de Minas Gerais e
outras. Em 2001, foi 2° colocado no Concurso “Jeunesses Musicales” na Chaux-de-Fonds (Suíça). Em 2003,
1° lugar do concurso da “Yamaha Foundation for Europe” e em 2004 finalista do "Yamaha Trumpet Contest”
em Berlim, Alemanha. De 2003 a 2007, foi professor de trompete no “Conservatoire de Fribourg” (Suíça).
Entre 2005 e 2007, foi academista da Orquestra da Ópera de Zurique (“Philharmonia Zurich”) onde foi
orientado pelos professores Laurent Tinguely e William Nulty. 
Sua carreira o levou a excursionar por diversos países: Suíça, França, Itália, Grécia, Egito, Turquia, Holanda,
Alemanha, Áustria, Colômbia, Argentina, Uruguai, Chile e Peru e a trabalhar com regentes de notoriedade
internacional como: Carlos Kalmar, Dmitri Kitayenko, Franz-Welser Möst, Philippe Jordan, Alan Gilbert,
Marco Armiliato, Christoph Eschenbach, Christoph von Dohnanyi, Bernard Haiting e outros.

Atualmente é trompetista principal associado na Orquestra Filarmônica de Minas Gerais sob a direção
artística de Fabio Mechetti. Desde 2012 é professor de trompete na Universidade Federal de Ouro Preto
onde coordena diversos projetos de extensão em música de câmara e ensino a distância do trompete, além de
idealizador do projeto “Dicas sobre trompete” com aulas particulares e videoaulas através da internet.