PLANO DE TRABALHO DOCENTE – 2016

ENSINO FUNDAMENTAL
Professor(a): Eliza Muzzolon Ano/Turma(s): 9°A Disciplina: HISTÓRIA

1º TRIMESTRE

CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

- Dominação e resistência. -Segunda fase da Revolução o Industrial
Relações de Trabalho. -Imperialismo
- Industrialização e Imperialismo -Teorias racistas do século XIX
Relações de Poder. -África entre os séculos XVI e XIX
- A Primeira Guerra Mundial - A política de alianças
Relações Culturais. - A paz armada
- A Liga da Nações
-A Revolução Russa - A Rússia czarista
- O processo revolucionário
- Oligarquias no poder
- Indústrias e operários
- Brasil: a Primeira República – Dominação - A Guerra de Canudos
- A Guerra do Contestado
-Brasil: a Segunda República -Cangaço
-Revolta: da Vacina, da Chibata
- O movimento operário
- A Grande depressão - A grande depressão
- O Fascismo e o Nazismo - O New Del
- O Fascismo na Itália

- A Segunda Guerra Mundial
-A Era Vargas
2º TRIMESTRE
CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDOS BÁSICOS
- Pós Guerra: Armas e violência
Relações de Trabalho. - A Guerra Fria
Relações de Poder.
Relações Culturais.
- Independências: África e Ásia
- O socialismo real:
- Brasil 1945 a 1964
- O Regime Militar
- O Nazismo na Alemanha
- Movimentos fascistas em outros países
- Tratado de Versalhes
- O Imperialismo Japonês
- O expansionismo italiano
- O Nazismo alemão
- EUA, Brasil e Japão
- O dia D
- Bombas sobre o Japão.
- Antecedentes a 1930
- A era Vargas: governo Provisório e O Estado
Novo
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
- O mundo dividido
- Encontro entre os vencedores
- A ONU
- A bipolarização
- A corrida a armamentista
- Razões da independência
- Ásia
- África
- China
- Vietnã
- Chile
- Cuba
- O Segundo governo Vargas
- O governo Juscelino Kubitschek
- Governos Jânio Quadros e João Goulart
- O golpe de 1964
- De Castelo Branco a Médice
- De Geisel a Sarney
3º TRIMESTRE

CONTEÚDO ESTRUTURANTE CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS

- Ética, Cidadania e - Kruschev e Brejnev
Relações de Trabalho. Meio Ambiente - Gorbachev: reconstrução e transparência
- O fim da URSS e a democratização do Leste - Democratização do Leste Europeu
Relações de Poder. Europeu

Relações Culturais. - A Nova Ordem Mundial - Globalização

- Blocos econômicos
- Globalização e sociedade
- Conflitos e tensões no mundo atual
- Levantes populares na África e no Oriente Médio

- Governos: Collor
- Itamar Franco
- O Brasil na nova ordem mundial - Fernando Henrique Cardoso
- Lula
- Dilma
- Povos indígenas hoje.

JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E CRITÉRIOS DE

RECURSOS DIDÁTICOS AVALIAÇÃO E
INSTRUMENTOS
AVALIATIVOS
- Mostrar a diversidade de povos na União Os conteúdos serão trabalhados a partir de aulas expositivas, leitura e Atividades realizadas em sala de
Soviética. discussão de textos diversos de acordo com o assunto abordado: Textos de aula
- Apontar as principais razões da crise livros didáticos, jornais, revistas, debates, dramatização de eventos históricos,
soviética iniciada nos anos 1970, atividades individuais e coletivas. Avaliação com consulta.
evidenciando que nem todos eram Aulas expositivas com auxílio de mapas.
afetados por ela. Análise de imagens. Atividades no caderno
- Compreender e contextualizar a Confecção de maquetes. Produção de textos
perestroika e a glasnost propostas por Utilização de recursos didáticos de apoio pedagógico: livros, mapas, quadro Análise de imagens
Gorgachev. de giz, cartazes, TV pendrive, revistas e jornais.
- Conhecer o processo que conduziu à -Os desafios contemporâneos como: violência, sexualidade, drogas e Pesquisa
desintegração da União soviética e o fim meio ambiente, serão articulados aos conteúdos básicos específicos.
da Guerra Fria. - Os Temas Socioeducacionais devem passar pelo currículo como condições Prova escrita individual
- Acompanhar o processo de de compreensão do conteúdo nesta totalidade, fazendo parte da Prova escrita em dupla
democratização do Leste Europeu com a intencionalidade do recorte do conhecimento na disciplina, isto significa Trabalho individual
reunificação da Alemanha e o compreendê-los como parte da realidade concreta e explicitá-la nas múltiplas Trabalho em grupo.
desmembramento da Iugoslávia. determinações que produzem e explicam os fatos sociais, tais como:
- Estimular atitudes de repúdio à política Cidadania e Direitos Humanos, Educação Ambiental, Educação Fiscal,
de “limpeza étnica” adotada por Enfrentamento à Violência, Prevenção ao uso Indevido de Drogas e
Milosevic. Educação Sexual, Gênero e Diversidade Sexual -.
- Conscientizar sobre o grave problema do -Serão enfatizadas a história do Brasil e do Paraná, inserindo conteúdos da
desemprego entre jovens. história afro brasileira e africana contextualizadas.
- Reconhecer que as potências que lideram RECURSOS
os megablocos são, ao mesmo tempo, Serão utilizadas aulas expositivas, recortes de filmes referentes ao conteúdo.
competidoras e parceiras. Documentários
- Estimular a recepção crítica dos meios Análise de imagens.
de comunicação com base nos noticiários Leitura dos textos dos livros didático TV pen drive
sobre conflitos no Oriente Médio e DVD
divulgar a cultura da paz.
- Refletir sobre mídia política tomando
como exemplo as eleições que
consagraram Collor.
- Discutir sobre ética na política no
passado e no presente.
- Conhecer o Plano Real e seus
desdobramentos.
- Revelar a importância do papel que o
Brasil vem desempenhando na nova
ordem mundial.
- Conhecer as propostas de governo da
presidente Dilma.
- Debater sobre o destino dos recursos do
pré-sal.
- Refletir sobre as soluções possíveis para
os enormes desafios que o governo tem
pela frente.

RECUPERAÇÃO: Será ofertado ao aluno a recuperação de conteúdos e/ou avaliação sempre que este não atinja a nota mínima.
O conteúdo será retomado oportunizando o educando refazer as avaliações quando necessário, com o mesmo valor atribuído no início.
REFERÊNCIAS:
REFERÊNCIAS BIBLIGRÁFICAS:
PARANÁ, Secretaria de estado da Educação, Superintendência da Educação. Departamento de Ensino Fundamental. Cadernos
Temáticos: inserção dos conteúdos de História e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba: SEED.
PARANÁ, Secretaria de estado da Educação, Superintendência da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede pública de Educação Básica.
Curitiba: SEED, 2006.
PARANÁ, Secretaria de estado da Educação, Superintendência da Educação. Livro público – História, Ensino Médio.
PEDRO, Antonio, Lizânias de Souza Lima, Yone de Carvalho. História do mundo ocidental. São Paulo: FTD, 2005.
DOMINGUES, Joelza Ester. História em Documento – São Paulo: FDT, 2009.
BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade & Cidadania – São Paulo: FTD, 2012.