Fundamentos em Psicometria

Prof. Clarissa

Validade – Evidências de: Fidedignidade; Normatização e Análise de itens.

PARÂMETROS PSICOMÉTRICOS DOS TESTES PSICOLÓGICOS E NEUROPSI

- Psicólogos utilizam-se de vários estratagemas para garantir aos testes psicológicos
legitimidade e cientificidade. Testes psicológicos = instrumentos de medida, possuem
características confiáveis.
Ex.: audiômetro.
-No caso dos testes psicológicos = VALIDADE e PRECISÃO.
Condições necessárias ao instrumental psicológico: Validade, Fidedignidade,
Normatização, Análise de itens.

* 1 - Validade: Verificar a evidencia de...

Mede o que supostamente deve medir?; A validade do teste será estabelecida pela
testagem empírica da verificação da hipótese. A validação da representação
comportamental do teste apresenta dificuldades em 3 níveis (elaboração do
instrumento): teoria, coleta empírica da informação e análise estatística da informação.
Construto = Conteúdo = Critério.

para viabilizar... VALIDADE de CONSTRUTO

Validade de construto ou conceito: ... a maneira direta de verificar a hipótese da
legitimidade da representação comportamental dos traços latentes.
A validade de construto de um teste pode ser trabalhada sob dois ângulos: análise da
representação comportamental de construto (consiste essencialmente em verificar a
homogeneidade dos itens que compõem o teste. Assim, o escore total no teste se torna o
critério de decisão, e a correlação entre cada item e este escore total decide a qualidade
do item) e análise por hipótese (Esta análise se fundamenta no poder de um teste
psicológico ser capaz de discriminar ou predizer um critério externo a ele mesmo. Ex.:
discriminar grupos-critério).
Validade de conteúdo: Um teste tem validade de conteúdo quando ele constitui uma
amostra representativa de um universo finito de comportamentos (domínio). Ex.: testes
de desempenho.

* 2 – Fidedignidade: PRECISÃO, CONSTÂNCIA,CONSISTÊNCIA INTERNA,

CONFIABILIDADE, ESTABILIDADE, CONFIANÇA, HOMOGENEIDADE.

- FIDEDIGNIDADE/PRECISÃO: O quanto os escores de um sujeito se mantêm

idênticos em ocasiões diferentes. (Pasquali, 2001) Ex.: escores obtidos num tempo 1 e
num tempo 2 (personalidade e aptidão; humor não). Se refere ao quanto o escore obtido
no teste se aproxima do escore verdadeiro do sujeito num traço qualquer. Isto é, a
fidedignidade de um teste está intimamente ligada ao conceito de variância de erro.
Variância erro – variabilidade nos resultados provocada por estes fatores aleatórios e
pela imprecisão do instrumento. quanto maior a variância verdadeira e menor a
variância erro, mais fidedigno o instrumento.

* 3 – Normatização
- Uniformidade na interpretação dos escores dos testes. Diz respeito a padrões de como
se deve interpretar um escore que o sujeito recebeu num teste. Discutir que um escore
bruto não vale de nada. Qualquer escore deve ser referido a algum padrão ou norma
para adquirir sentido!
Uma norma X permite situar o escore de um sujeito, permitindo:
1) Determinar a posição que o sujeito ocupa no traço medido pelo teste que produziu o
tal escore.
2) Comparar o escore deste sujeito com o escore de qualquer outro sujeito.

Normatização possui dois critérios: Normas do desenvol (idade mental, série escolar,
estág. do desenvol.) e Normas intragrupo (posto percentílico e escore padrão).

* Análise de Itens:
A análise de itens é relevante na construção de teste. Os itens podem ser analisados
qualitativamente (conteúdo e forma) e quantitativamente (propriedades estatísticas).
– Qualitativa – validade de conteúdo, bem como avaliação dos itens em termos de
procedimentos efetivos de redação de itens
– Quantitativa – principalmente a mensuração da dificuldade do item e da discriminação
do item
• Tanto a validade quanto a fidedignidade de qq teste dependem fundamentalmente das
características dos itens
• A análise de itens possibilita encurtarmos um teste e, ao mesmo tempo, aumentarmos
sua validade e fidedignidade

• Análise dos Itens: Análise teórica dos itens (realizada por juízes, análise semântica -
magnitude do atributo a que os itens se referem) e Análise empírica dos itens (A análise
da dificuldade e da discriminação dos itens faz a partir dos dados coletados de uma
amostra de sujeitos, utilizando-se análises estatísticas).

TEORIA DA RESPOSTA AO ITEM (TRI)

– A TRI é uma teoria estatística, mas de utilização direta na Psicometria, inclusive com
grandes vantagens sobre outros métodos tradicionais de análise de itens. Modelos
matemáticos complexos: 3 (principais) modelos matemáticos, cfme o número de
parâmetros que pretendem avaliar: Dificuldade, Discriminação e Resposta aleatória
(resposta correta dada ao acaso).
Assim, temos o modelo logístico de 1, 2 ou 3 parâmetros

Os 3 modelos de TRI mais conhecidos são:

1. O Modelo logístico de um parâmetro – Modelo Rasch
2. O Modelo logístico de dois parâmetros – não existem respostas dadas ao acaso
3. O Modelo de três parâmetros de Lord

COMENTÁRIOS FINAIS
- Testes psicológicos baseados nos fundamentos da medida da ciência
- Psicometria = teoria que explicita o uso da medida em psicologia
_ Psicometria tradicional – Teoria Clássica dos Testes (TCT)
_ Trabalha com o escore total de um teste
_ Teoria moderna dos testes – Teoria de Resposta ao Item (TRI)
_ Trabalha diretamente com os itens
_ PREOCUPAÇÃO: garantir a legitimidade dos testes psicológicos (validade e
fidedignidade)