Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia

Do Rio Grande do Norte

Diretoria de Educação e Ciências – DIAC
Disciplina: Fundamentos Históricos e Filosóficos da Educação
Professora: Maria do Socorro da Silva

Aluno: Wandercleydson Ferreira Ramos

Referencial Bibliográfico Para Estudo:

Aranha, Maria Lucia. Filosofia da Educação.

Atividade Avaliativa
Com base na leitura do texto apresentem suas considerações acerca das questões
abaixo:

-O que significa educação e o ato de educar segundo a autora .

R: Para Maria de Arruda Aranha, a educação não é a simples transmissão da herança dos
antepassados para as novas gerações, mas o processo que torna possível a gestação do novo
e o rompimento com o velho. O ato de educar é uma relação em que, aluno/professor trocam
experiências onde ambos aprendem mutuamente.

- O que compreende o ato pedagógico e quais seus componentes .

R: O ato pedagógico pode, então, ser definido como uma atividade sistemática de interação
entres eres sociais, tanto ao nível do intrapessoal como ao nível da influência do meio.
Presume-se, aí, a interligação no ato pedagógico de três componentes: um agente (alguém,
um grupo, um meio social etc.), uma mensagem transmitida (conteúdos, métodos, habilidades
etc.) e um educando (aluno, grupos de alunos, uma geração, etc.)

- Relacione as principais características e diferenças entre educação, Ensino e

doutrinação.
R: A educação é um processo entre ensinar e aprender, tem finalidade social, serve para a
manutenção da sociedade; O ensino é uma atividade sistemática de transmissão de
conhecimentos. É o ambiente primordial da escola é sua função específica. A escola ensina e,
de forma complementar, educa; Já a doutrinação é uma pseudo-educação, que não respeita a
liberdade do educando, impondo-lhes conhecimentos e valores. Sendo assim, todos são
submetidos a uma só maneira de pensar e agir, destruindo-se o pensamento divergente e
mantendo-se a tutela e a hierarquia.

- Com base na leitura, entendemos que a educação é intencional e possui uma

finalidade de acordo com cada contexto histórico. Apresente argumentos que
justifiquem está afirmação, segundo o texto estudado.
R: Para a autora a educação não pode ser compreendida fora do contexto histórico e social,
portanto, a pratica social é o ponto de partida e o ponto de chegada da ação pedagógica.
Sendo assim para que a pratica educacional seja intencional, é preciso que se saiba explicar
de antemão os fins a serem atingidos no processo. Então, sob este aspecto, as necessidades
humanas, devem ser analisadas concretamente, e as prioridades serão diferentes por exemplo
se nos propusermos a educar pessoas de uma favela ou de um bairro nobre.

-A educação não pode ser compreendida a margem do processo histórico e

político de seu tempo, caracterizando uma relação intrínseca entre economia,
política e contexto histórico. Apresente suas considerações sobre essa
afirmação.
R: A educação não pode ser compreendida à margem da história e também fora das relações
de poder: ela não é um processo neutro, mas se acha comprometida com a economia e a
política do seu tempo. Por isso a função do educador é tão importante, tendo ele que superar
as contradições políticas para conseguir realizar seu trabalho de maneira justa e menos
seletiva, lembrando que a escola não é transmissora de um saber pronto e acabado, mas sim
transmissora de valores humanos, culturais e políticos.
Texto 2: A instituição Escolar

- As formas de educar e os fins da educação, ao longo do tempo vem se

modificando de acordo com o contexto histórico e filosófico de cada tempo.
Analise esta questão com base na leitura do texto e apresente suas
considerações que justifiquem essa ideia.
R: Ao longo do tempo as formas de se educar e os seus fins vem mudando, o processo
educativo é complexo, abrangente e historicamente determinado. Isto significa que a ênfase em
um ou outro aspecto do educar é determinado socialmente. Nas diferentes épocas da história,
as sociedades impõem seus valores às novas gerações e, assim, geram determinadas
expectativas sobre a educação. Através desta, as sociedades transmitem conhecimentos e
normas de conduta padrões às crianças e jovens. Por muito tempo, o espaço familiar, o grupo,
a comunidade, etc., foram suficientes para proporcionar o processo de socialização. Contudo, a
complexidade e a extensa diversificação das funções nas sociedades modernas debilitaram
sua capacidade em promover a integração social das novas gerações. A socialização das
novas gerações no mundo do trabalho e na sociedade em geral passou a exigir a intervenção
de instituições específicas. Aos poucos esta função recaiu sobre as escolas, embora as
famílias e outras esferas da vida ainda contribuam nessa direção.

-A escola deve ser compreendida dentro de seu contexto social e econômico

que está inserida, devido à influências exercidas pela sociedade em seu
interior. Com base nessa afirmação, comente qual seria o papel da escola?
Que segundo Aranha “como fazer da escola, não mera reprodutora do sistema,
mas um local de fermentação de mudanças” (pág. 74).
R: A escola deve ser um lugar que propicie condições para que o aluno possa aprender, sua
preocupação deve ser que o aluno participe do seu grupo ativa e efetivamente, apropriando-se
de valores, crenças, e conhecimentos tento acadêmicos como sócio históricos. Uma
apropriação significativa tanto para si como para o outro, tornando-se uma pessoa consciente e
responsável pela transformação da realidade em que está inserido.