Estrutura e Organização da Escola de Educação Infantil

3º GRUPO - ESCOLA MAGIA DO SABER

ROBERTA RODRIGUES DE SOUZA; MATRÍCULA: UP19215462

DAYANE SILVA DE OLIVEIRA; MATRÍCULA UP:19101329
GEOVANA LOPES DE OLIVEIRA; Matrícula UP12916411
PATRICIA VIVIANE DA COSTA REIS CAVALCANTE- UP 19216936
NORMA GERALDINE DA COSTA REIS - MATRÍCULA UP19216933
AMANDA LIMA DAMASCENO - MATRÍCULA: UP19211016
ELIANETE DE SOUZA DA SILVA - UP19209089 AYLA
CRISTINA FREIRES DA SILVA - UP19118735.

Maio de 2020
 Aluno(a): Ayla Cristina Freires da Silva - UP19118735.

01/04/2020

 O trabalho sobre a linha, de acordo com a orientação Montessoriana é diário e estão

divididos em cinco fases, quais são elas e como devem ser desenvolvidas?
Atenção: tem como objetivo chamara a atenção das crianças para a figura da professora com
variados exercícios motores, visuais, auditivos, entre outros. A posição das crianças para essa
atividade deverá ser sempre parada, quer seja em pé, sentada ou de joelhos;
Equilíbrio: caminhar na linha tem como objetivo desenvolver o equilíbrio por meio das mais variadas
formas de andar, saltar, correr e pular;
Desconcentração: tem como objetivo a concentração da criança, devido a atenção e concentração
desenvolvidas nas duas fases anteriores, são utilizadas como estratégias com jogos, danças e
canções.
Desabrochamento: tem como objetivo o desenvolvimento do espirito criador por meio de
dramatizações, expressões corporais e orais, entre outros;
Criatividade/relaxamento: é o ápice do que foi anteriormente desenvolvido, tem como objetivo
manter o ambiente calmo e tranquilo. É nessa fase que se dá a lição do silêncio, que consta nas
seguintes etapas: ouvir ruídos; abstrair ruídos; interiorizar-se, sem a preocupação de ouvir ou
abstrair ruídos, para que se desenvolva corretamente a lição do silêncio, convém levar a criança,
antes do inicio a uma completa imobilidade, pois ela só conseguirá o verdadeiro silêncio quando tiver
autodomínio (aperfeiçoamento de seu controle motor).

08/04/2020
 Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da educação
Infantil têm se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se entenda
tal formação como importante. Sendo assim quais os quatro níveis que podemos destacar na
formação desses profissionais.

Nível 1. A formação inicial: tal formação de dá por um período mais longo de duração, em cursos,
como por exemplo o ensino superior.
Nível 2. A formação continuada: logo após a inicial, onde se dá continuidade ao saber. São por
exemplo as especializações que as vezes podem ser realizadas na própria instituição onde atua.
Nível 3. A formação em serviço: esta já é uma troca, onde os profissionais trocam experiências de
saberes e vivência de seus trabalhos, e isso os permite adquirir novas visões e ideias que poderá
levar para sua prática pedagógica.
Nível 4. A formação leiga: dada por trocas de experiências, pesquisas aprofundadas, cursos e etc.

15/04/2020

 Considerando a importância de estudarmos sobre a educação infantil e suas atuais

orientações pedagógicas para o professor, pesquisem para que serve o RCNEI na educação
infantil?
RCNEI serve como um guia de reflexão de cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e
orientações didáticas para os profissionais que atuam diretamente com crianças de zero a seis anos,
respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.

22/04/2020
 Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela
criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver em
sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o
desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim, o Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil auxilia o professor nessa tarefa, sendo assim indique um objetivo e
descreva sua importância.

Um dos objetivos do RCNEI: Brincar.

O brincar desenvolve integralmente a criança, porque essa prática proporciona a ela momentos de
prazer, envolvendo-se e sentindo-se motivada em realizá-lo e assim favorecendo o desenvolvimento
cognitivo.

13/05/2020.

 O que é necessário para que o professor de educação infantil exerça sua profissão com
qualidade? Basta que ele goste de crianças? O que é necessário?

É extremamente necessário que esse profissional esteja em uma constante busca por aprender
sobre o desenvolvimento de crianças e a forma como elas veem e sentem o mundo, criando
oportunidades para elas manifestarem seus pensamentos, linguagem, criatividade, reações,
imaginação, ideias e relações sociais.

Como desenvolver um ensino nas estruturas organizacionais das escolas de educação

infantil de modo a estimular alunas e alunos a se utilizarem dos conhecimentos para uma
adaptação futura? Citem exemplos?

Com paciência e perseverança, é uma mistura imensa de pensamentos. Desse modo, os

professores devem encontrar um meio de apresentarem essa nova adaptação, de forma que eles
fiquem curiosos para ensino. exemplo: Incentivá-los ao uso da tecnologia, perguntar o que eles
gostariam de conhecer com esse novo modo de aprendizagem, formar várias atividades criativas
para que assim cada vez mais seja aguçada a curiosidade de cada criança pela nova adaptação de
ensino.
ALUNA: ROBERTA RODRIGUES DE SOUZA; MATRÍCULA: UP19215462

ATIVIDADE DE SALA:

 1.O que é necessário para que o professor de educação infantil exerça sua profissão
com qualidade? Basta que ele goste de crianças? O que é necessário?

Amar as crianças e principalmente abraçar a profissão é um dos principais fatores para a excelência
da prática em sala de aula, mas não é a principal, ela faz parte de uma série de condições para que
um professor seja completo, mas além disso, é necessário a formação no curso superior de
pedagogia, um pós-graduação que complemente seus conhecimentos, além de participar de grupos
de estudos, congressos, seminários, afim de estar sempre procurando novas práticas e tendências
para o ensino.

 2.Como desenvolver um ensino nas estruturas organizacionais das escolas de

educação infantil de modo a estimular alunas e alunos a se utilizarem dos
conhecimentos para uma adaptação futura? Citem exemplos?
A principal ação para desenvolver este ensino, é um planejamento bem feito, com a
finalidade de comtemplar as propostas dadas pela BNCC, para que o aluno atinja seus
objetos, individuais e coletivos, dentro das propostas se traz a ludicidade, a brincadeira, o
direito de se expressar e se colocar diante dos questionamentos, e tudo isto e muito mais tem
que ser comtemplado nos planos de aula.

Por exemplo: fazer atividades em que os alunos possam conhecer o mundo onde vivem, ou
realizar projetos a partir dos questionamentos levantados pelas cranças como: de onde vem
o pintinho? Ou de onde vem mel?

ATIVIDADES DO FÓRUM: 1/4

 O trabalho sobre a linha de acordo com a orientação montessoriana é diária e estão divididos
em cinco fases, quais são elas e como devem ser desenvolvidas?

• Linguagem (0-6 anos)

Compreende desde o nascimento até os 6 anos de vida. Nesse período a criança tem uma grande
sensibilidade à percepção vocal e aos movimentos da boca. Por isso as crianças tem uma facilidade
incrível para aprender vários idiomas de forma simultânea. A falta de estímulos nessa etapa poderia
trazer graves consequências na zona do cérebro encarregada do desenvolvimento da linguagem.

• Movimento (18 meses-4 anos)

Nesse período a criança tem uma sensibilidade especial para refinar suas habilidades motoras finas.
No início desse período, as habilidades motoras grossas estão, praticamente, desenvolvidas. Pouco
a pouco vão evoluindo suas habilidades motoras finas (meter objetos em um recipiente, escrever
com lápis, manipular objetos com destreza, verter sólidos e líquidos, manejar com pinças e
pregadores…).
Depois desse período, o desenvolvimento dessas habilidades pode requerer um grande esforço
devido à evolução do controle cerebral dos músculos.

• Ordem (1-3 1/2 anos. Pode se prolongar até os 6 anos)

Nesse período a criança está organizando um esquema mental sobre o funcionamento do

mundo. Está construindo sua mente lógica. Reproduzir uma ordem em seu ambiente lhe
ajudará a organizar sua mente para extrapolar essa ordem até o macrocosmos. Para poder
extrair umas conclusões firmes sobre como funciona o mundo, a criança deve ser capaz de
estabelecer uma ordem. Essa mente matemática e lógica só é possível reproduzindo uma
ordem em seu entorno. Se desaproveitamos essa etapa, sua capacidade de raciocinar e
aprender será mais precária pois não tem uma base sólida confiável.

• Refinamento dos sentidos (0-4 1/2 anos. Pode se prolongar até os 6 anos)

O cérebro percebe a informação que chega do mundo através dos sentidos. À medida em que a
criança evolui, o cérebro aprende a diferenciar os estímulos relevantes e irrelevantes. Essa
diferenciação a faz pelo número de vezes que se repete o estímulo. Aqueles estímulos que se
repetem com frequências são considerados como importantes para o cérebro. Trabalhar sobre os
estímulos sensoriais ajudara o cérebro a tomar decisões e também facilitará a tarefa de colocar
ordem no mundo.

 Socialização (3-6 anos)

Quando a criança tem um autoconceito de si mesmo, se conhece e tem um entorno emocional

estável que lhe permite compreender como funcionam as relações sociais, começa a querer se abrir
ao mundo. Já não lhe interessa apenas o conhecer-se e conhecer o funcionamento do mundo.
Agora quer e se interessa por construir relações. A criança que é privada, nessa etapa, da interação
social, poderia ter mais desconfiança social.

Atividades do fórum: 08/04

 Tais investigação na formação dos profissionais que atuam na área da Educação Infantil tem
se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se entenda tal
informação como importante. Sendo assim quais os quatros níveis que podemos destacar na
formação desses profissionais?

• Formação Inicial: ensino médio e superior.

• Formação continuada: especializações
• Formação em serviço: prática, vivencias em trabalhos/estágios.
• Formação leiga: se dá por meio de trocas, pesquisas, concursos.

 Considerando a importância de estudo sobre a educação infantil e suas atuais orientações

pedagógicas para o professor, pesquise para que serve o RCNEI na educação infantil?

 Este documento constitui-se em um conjunto de referências e orientações pedagógicas

que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de
 qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício
da cidadania das crianças brasileiras.

Atividades do fórum: 22/04

 Diante das informações teóricas sobre as concepções e os processos vivenciados pela

criança e os recursos de aprendizagem. Os quais ela utiliza para aprender a conviver em
sociedade, O professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o
desenvolvimento pessoal e social da criança assim o referencial curricular nacional para a
educação infantil auxiliar o professor nessa tarefa, sendo assim indique o objetivo e descreva
sua importância?

Um dos objetivos é o direito de se expressar: O professor, através das de inúmeras práticas

pedagógicas, pode auxiliar o aluno a desenvolver a sua expressão, desde de uma simples
pergunta para que ele responda na rodinha até atividades teatrais onde ele poderá utilizar sua
imaginação para expressar seus sentimentos e vontades.
ALUNA: ELIANETE DE SOUZA DA SILVA - UP19209089

 O que é necessário para que o professor de educação infantil exerça sua profissão com
qualidade? Basta que ele goste de criança? O que é necessário?

 E preciso ter um conhecimento teóricos dos estágios de desenvolvimento das

crianças e metodológicos para que possa exercer um trabalho adequado que
propicie o expor das potencialidades de nossos alunos e está sempre em
busca de novos conhecimentos e qualificações.

 Como desenvolver um ensino nas estruturas organizacionais das escolas de educação

infantil de modo a estimular alunas e alunos a se utilizarem dos conhecimentos para
uma adaptação futura? Citem exemplos?
 Favorecendo o conhecimento de se é do mundo por meio das interações
estabelecida entre a criança e os adultos, promovendo vivencias significativas e
o bem-esta. Ex: brincadeiras livres e dirigidas, a musicalização dentre outras.

* ATIVIDADES DO FORUM

 O trabalho sobre a linha de acordo com a orientação montessoriana e diário e estão

divididos em cinco fases. Quais são elas e como devem ser desenvolvidas?
• São:
• *ATENÇAO - Tem como objetivo chamar a atenção das crianças para a figura da professora
com variados exercícios motoras, visuais, auditivos, entre outros. A posição das crianças para
essa atividade deverá ser sempre parada, quer em pé, sentado ou de joelho;

• *CAMINHAR NA LINHA - Tem como objetivo desenvolver o equilíbrio por meio das mais
variadas formas de andar, saltar, correr e pular;

• *DESCONCENTRAÇAO - Tem como objetivo desenvolvimento do espirito criador por meio de

dramatização, expressão corporal e oral, entre outros;

• *CRIATIVIDADE - E o ápice do que foi anteriormente desenvolvido tem como objetivo manter
o ambiente calmo e tranquilo e para que se desenvolva corretamente, convém levar a criança,
antes do início, a uma completa imobilidade, pois ela só conseguira o verdadeiro silencio
quando tiver autodomínio (aperfeiçoamento de seu controle motor).

 Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da educação

infantil têm se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se
entenda tal formação como importante. Sendo assim quais os quatros níveis que
podemos destacar na formação desses profissionais?
 • A formação inicial - a formação continuada que ocorre após a formação
inicial - a formação em serviço e a formação leiga.

 Considerando a importância de estudarmos sobre a educação infantil e suas atuais

orientações pedagógicas para o professor. Pesquisem para que serve o RCNEL na
educação infantil?

• Serve de orientador para a pratica pedagógica do professor, uma vez que

em seu dia a dia aparecem inúmeras dúvidas de como conduzir certas
situações, fazendo se necessário um respaldo teórico. Também para
melhorar a qualidade das escolas, pois leva ao professor elementos básicos
que podem adaptar-se qualquer tipo de realidade social, cultural e
econômica.

 Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela

criança e os recursos de aprendizagem, o quais ela utiliza para aprender a conviver em
sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos par facilitar o
desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim o referencial curricular nacional
para educação infantil auxilia o professor nessa tarefa sendo assim indique um
objetivo e descreva sua importância.

• O brincar - É uma importante forma de comunicação e por meio deste ato

que a criança pode produzir o seu cotidiano. O ato de brincar possibilita o
processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da
reflexão da autonomia e da criatividade, estabelecendo desta forma uma
relação estrutura entre jogo e aprendizagem.

• Através do brincar ela desenvolve o pensar, as ideias, as posturas em

relaçao o objeto refletindo a cultura em que ela está inserida. E através
das brincadeiras que a criança cria seu mundo e transforma e se apropria
dele.
 ALUNA: NORMA GERALDINE DA COSTA REIS - MATRÍCULA UP19216933

Atividades do fórum
01/04

O trabalho sobre a linha, de acordo com a orientação montessoriana é diário e estão divididos
em cinco fases. Quais são elas e como devem ser desenvolvidas?
• 1ª Fase: Atenção: Tem como objetivo chamar a atenção das crianças para a figura da
professora com variados exercícios motores, visuais, auditivo, entre outros. A
posição das crianças para essa atividade deverá ser sempre parada, quer em pé,
sentada ou de joelhos;
• 2ª Fase: Caminhar na linha: Tem como objetivo desenvolver o equilíbrio por meio das
mais variadas formas de andar, saltar, correr e pular;
• 3ª Fase: Desconcentração Tem como objetivo a concentração desenvolvidas nas
duas fases anteriores. São utilizadas como estratégias, jogos, danças e canções;
• 4ª Fase: Desabrochamento Tem como objetivo o desenvolvimento do espírito criador
por meio de dramatizações, expressão corporal e oral, entre outras;
• 5ª Fase: Criatividade e Relaxamento: é o ápice do que foi anteriormente desenvolvido.
Tem como objetivo manter o ambiente calmo e tranquilo. É nessa fase que se dá a
lição do silêncio, que consta das seguintes etapas: 1º Ouvir ruídos; 2º Abstrair ruídos;
3º Interiorizar- se, sem a preocupação de ouvir ou abstrair ruídos. Para que se
desenvolva corretamente a lição do silêncio, convém a criança, antes do início, a uma
completa imobilidade, pois ela só conseguirá o verdadeiro silêncio quando tiver
autodomínio (aperfeiçoamento de seu controle motor).
08/04

Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da educação infantil têm
se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se entenda tal
formação como importante. Sendo assim quais os quatro níveis que podemos destacar na
formação desses profissionais?
RESPOSTA:
 1º Nível→ A formação inicial que se dá em cursos de longa duração, com o Ensino
Médio e Ensino Superior.
 2º Nível→ A formação continuada que ocorre após a formação inicial e que, muitas
vezes, é possível que seja realizada pelos professores nas próprias instituições em que
atuam.
 3º Nível→ A formação em serviço, em que profissionais de diferentes instituições em
convívio trocam relatos de trabalhos que permitem redimensionar a própria prática
pedagógica.
 4º Nível→ A formação leiga que se dá numa rede informal de educação, por meio de
trocas, visitas a outras instituições, pesquisas em livros e revistas e apropriação de
 cursos frequentados, em que são desenvolvidas reflexões sobre o trabalho que
realizam e os saberes não formalmente expressos.

15/04

 Considerando a importância de estudarmos sobre a educação infantil e suas

atuais orientações pedagógicas para o professor, pesquisem para que serve o RCNEI
na educação infantil?
RESPOSTA:
RCNEI: REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA EDUCAÇÃO INFANTIL, foi elaborado
por uma comissão do Ministério da Educação (MEC) e objetiva principalmente a melhoria da
qualidade das escolas, pois leva ao professor elementos básicos que podem adaptar-se a
qualquer tipo de realidade social, cultural e econômica.
Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando
informações, discussões e pesquisas.
22/04
 Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela
criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver
em sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o
desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim o referencial curricular nacional
para a educação infantil auxilia o professor nessa tarefa, sendo assim indique um
objetivo e descreva sua importância.

RESPOSTA:
• Experimentar e utilizar os recursos de que dispõe, como o choro, a fala, os gestos para
satisfazer suas necessidades;
• No primeiro período da vida a criança ainda não se expressa com a fala e por isso a
importância do choro para identificar o que sente.
 Aluna: Dayane Silva de oliveira
UP:19101329
Pedagogia Noite B

ATIVIDADE DA FOLHA

1.O que é necessário para que o professor de educação infantil exerça sua profissão com
qualidade? Basta que ele goste de crianças? O que é necessário?

R- Não basta só ele gostar de crianças, a função do profissional de educação infantil rede ao
conhecimento, já que hoje se fala em construção de significações através da mediação de parceiros
mais experientes. Medir é proporcionar situação de aprendizagem em que um ambiente acolhedor e
estimulante no qual a criança faz as suas descobertas e o professor a incentivar a ser curiosa e a
procurar respostas para os seus questionamentos.

2.Como desenvolver um ensino nas estruturas organizacionais das escolas de educação infantil de
modo a estimular alunas e alunos a se utilizarem dos conhecimentos para uma adaptação futura?
Citem exemplos?

R- Com um pouco de paciência, uma mistura de pensamentos convencionais e não-convencionais e

muita perseverança, os professores podem encontrar em implementar maneiras de incentivar e
inspirar os alunos a se tornarem mais interessados pelos estudos. E se a colher os alunos incentivar
o uso da tecnologia em sala de aula, conhecer os interesses de cada aluno e valorizar o trabalho em
equipe.

ATIVIDADES DO FÓRUM

Data: 01/04/2020

 O trabalho sobre a linha de acordo com a orientação montessoriana é diário e estão divididos
em cinco fases quais são elas e como devem ser desenvolvidas?

• Atenção: tem como objetivo chamar a atenção das crianças para a figura da professora com
variados exercícios motores, visuais, auditivos e entre outros. A posição das crianças para
essa atividade deverá ser sempre parada que é em pé, sentada ou de joelhos;

• Caminhar na linha tem como objetivo desenvolver o equilíbrio por meio das mais variadas
formas de andar, saltar, correr e pular;

• Desconcentração: tem como objetivo a concentração das crianças, devido a atenção e

concentração desenvolvidas nas duas fases anteriores são utilizadas como estratégias jogos,
danças e canções;
• Desabrochamento: tem como objetivo o desenvolvimento do Espírito criado por meio de
dramazações expressões corporal, oral e entre outras;

• Criatividade, Relaxamento: é o ápice do que foi anteriormente tem como o objetivo manter o
ambiente calmo e tranquilo. É nessa fase que se dá a lição do silêncio, que consta das
seguintes etapa: 1 ouvir ruídos; 2 obstrair ruídos; 3 interiorizar - se, senha preocupação de
ouvir ou abstrair ruídos. Para que se desenvolva corretamente a lição do silêncio, convém
levar a criança antes do início a uma completa imobilidade, pois ela só conseguirá o
verdadeiro silêncio quando tiver alto domínio (aperfeiçoamento de seu controle motor).

Data: 08/04

 Tais investigações na formação dos professores que atuam na área da educação infantil
se tem se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se
entenda tal formação como importante sendo assim quais os quatro níveis que
podemos destacar na formação desses profissionais.?

R:
• Formação inicial que se dá em cursos de longa duração como ensino médio e o ensino
superior.

• A formação continuada que ocorre após a formação inicial e que muitas vezes é possível que
seja realizada pelos professores nas próprias instituições em que atuam.

• A formação em serviço em que profissionais de diferentes instituições que convive trocam

relatos de trabalhos que permitem redimensionar a própria prática pedagógica.

• A formação leiga que se dá numa rede informal de educação, por meio de trocas e visitas a
outras instituições, pesquisas em livros e revistas e apropriação de cursos frequentados em
que são desenvolvidas reflexões sobre o trabalho que realizam os saberes não formalmente
expressos.

Data: 15/04

 Considerando a importância de estudarmos sobre a educação infantil suas atuais

orientações pedagógicas para o professor pesquisar em Para que serve o RCNEI na
educação infantil?

A RCNEI (referencial curricular nacional de educação infantil) serve para auxiliar os

professores na realização do seu trabalho educacional indicar caminhos que contribuíam
integralmente sua identidade e para que possam ser capazes de crescer como cidadãos, com
direitos da infância reconhecidos. Data : 22/04
 Diante das informações teóricas sobre as concepções e os processos vivenciados pela
criança e os recursos de aprendizagem, os quais eles utilizam para aprender, professor
precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o desenvolvimento pessoal e
social da criança. Assim o referencial curricular nacional para a educação infantil
auxilia o professor nessa tarefa, sendo assim indique um objetivo e descreva sua
importância.
 R- A tarefa não é fácil, mas possível na medida em que o professor acredite em seu trabalho,
sim vou com conhecimento e perceba que e também é um integrante do grupo, o parceiro
mais experiente da turma. Cabe então ao professor desprender-se da ideia de detentor do
saber, centro do processo para dar espaço e poder à criança, pois é por meio das
brincadeiras, jogos, observações, questionamentos, entre outras ações, que a criança explora
e constrói conhecimentos.
ALUNA: AMANDA LIMA DAMASCENO - MATRÍCULA: UP19211016

Atividade De Sala

1.O que é necessário para que o professor de educação infantil exerça sua profissão com
qualidade? Basta que ele goste de crianças? O que é necessário?

R: Um bom professor necessita não somente ter um amplo conhecimento da matéria. Necessita ter
carinho, ser respeitoso, comunicativo, ter empatia, paciência, entusiasmo pelo que faz ,criatividade,
flexibilidade ,e coerência nas suas decisões, humildade, responsabilidade. É muito mais. Trata-se de
saber criar as condições necessárias para que o aluno aprenda a pensar e a construir o seu próprio
conhecimento sobre o mundo que o rodeia.

2.Como desenvolver um ensino nas estruturas organizacionais das escolas de educação infantil de
modo a estimular alunas e alunos a se utilizarem dos conhecimentos para uma adaptação futura?
Citem exemplos?

R: com um pouco de paciência uma mistura de pensamento convencionais e não convencionais e

muita perseverança, os professores podem encontrar e implementar maneiras de incentivar e inspirar
os alunos a se tornarem mais interessado interessados pelos estudos.

Exemplo: a colher os alunos incentivar o uso da tecnologia em sala de aula e conhecer os interesses
de cada aluno e valorizar o trabalho em equipe.

Atividades do fórum:

Data:1/4

 O trabalho sobre a linha de acordo com a orientação montessoriana é diária e estão divididos
em cinco fases, quais são elas e como devem ser desenvolvidas?

R).
• Mente absorvente da criança (0 a 6 anos).
• Período da infância (dos 6 anos 12 anos)
 • Adolescência (de 12 a 18 anos)
• Maturidade (de 18 a 24 anos)

Data:08/04.

 Tais investigação na formação dos profissionais que atuam na área da Educação Infantil tem se
voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se entenda tal informação
como importante. Sendo assim quais os quatros níveis que podemos destacar na formação
desses profissionais?

R:
1. Formação Inicial: ensino médio e superior.
2. Formação continuada: especializações
3. Formação em serviço: prática, vivencias em trabalhos/estágios.
4.Formação leiga: se dá por meio de trocas, pesquisas, concursos.

Data:15/04

 Considerando a importância de estudo sobre a educação infantil e suas atuais orientações

pedagógicas para o professor, pesquise para que serve o RCNEI na educação infantil?

R: É um conjunto de reflexões de cunho Educacional sobre objetivo

, conteúdos orientações didáticas para os educadores que atuam diretamente com a criança de 0 a 6
anos respeitando seus artigos pedagógicos e a diversidade cultural.

Data:22/04

 Diante das informações teóricas sobre as concepções e os processos vivenciados pela criança e
os recursos de aprendizagem. Os quais ela utiliza para aprender a conviver em sociedade, O
professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o

desenvolvimento pessoal e social da criança assim o referencial curricular nacional para a

educação infantil auxiliar o professor nessa tarefa, sendo assim indique o objetivo e descreva
sua importância?

R: o papel do professor é fundamental no andamento das atividades da educação da criança. As

brincadeiras e os brinquedos são muitos fáceis e bem receptivos pelas crianças elas brincando
desenvolve de forma divertidas e espontâneas. Assim facilita o desenvolvimento dentro da sua
realidade.
PATRICIA VIVIANE DA COSTA REIS CAVALCANTE- UP 19216936

ATIVIDADES DO FÓRUM
 O trabalho sobre a linha, de acordo com a orientação montessoriana é diário e estão divididos
em cinco fases, quais são elas e como devem ser desenvolvidas?

O trabalho sobre a linha, de acordo com a orientação montessoriana, é diário e está dividido em
cinco fases, que devem ser desenvolvidas em sequência:
• Atenção: tem como objetivo chamar a atenção das crianças para a figura da professora com
variados exercícios motora, visual, auditiva, entre outros. A posição das crianças para essa
atividade deverá ser sempre parada, quer em pé, sentada ou de joelhos;
• Caminhar na linha tem como objetivo desenvolver o equilíbrio por meio das mais variadas
formas de andar, saltar, correr e pular;
• Desconcentração: tem como objetivo a desconcentração das crianças, devido à atenção e
concentração desenvolvidas nas duas fases anteriores. São utilizadas como estratégias
jogos, danças e canções;
• Desabrochamento: tem como objetivo o desenvolvimento do espírito criador por meio de
dramatizações, expressão corporal e oral, entre outras;
• Criatividade, relaxamento: é o ápice do que foi anteriormente desenvolvido. Tem como
objetivo manter o ambiente calmo e tranquilo. É nessa fase que se dá a lição do silêncio, que
consta das seguintes etapas: 1 - ouvir ruídos; 2 - abstrair ruídos; 3 - interiorizar-se, sem a
preocupação de ouvir ou abstrair ruídos. Para que se desenvolva corretamente a lição do
silêncio, convém levar a criança, antes do início, a uma completa imobilidade, pois ela só
conseguirá o verdadeiro silêncio quando tiver autodomínio (aperfeiçoamento de seu controle
motor).

 Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da educação infantil
têm se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se entenda
tal formação como importante. Sendo assim quais os quatro níveis que podemos
destacar na formação desses profissionais?

Tais investigações têm se voltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se
entenda tal formação como importante em quatro níveis:
• A formação inicial que se dá em cursos de longa duração, como o ensino médio e o ensino
superior.
• A formação continuada que ocorre após a formação inicial e que, muitas vezes, é possível
que seja realizada pelos professores nas próprias instituições em que atuam.
 • A formação em serviço, em que profissionais de diferentes instituições em convívio trocam
relatos de trabalhos que permitem redimensionar a própria prática pedagógica.
• A formação leiga que se dá numa rede informal de educação, por meio de trocas, visita a
outras instituições, pesquisas em livros e revistas e apropriação de cursos frequentados, em
que são desenvolvidas reflexões sobre o trabalho que realizam e os saberes não formalmente
expressos.

 Considerando a importância de estudarmos sobre a educação infantil e suas atuais

orientações pedagógicas para o professor, pesquisem para que serve o rcnei na
educação infantil?

É o referencial curricular nacional para a educação infantil, ou seja, um conjunto de reflexões de

cunho educacional sobre objetivos, conteúdos e orientações didáticas para os educadores que
atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a
diversidade cultural brasileira.
Hoje somos noeteados pela bncc em que norteia e orienta no desenvolvimento das habilidades no
brasil.

Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela

criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver em
sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o
desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim, o referencial curricular nacional para a
educação infantil auxilia o
professor nessa tarefa, sendo assim indique um objetivo e descreva sua importância.
 A estrutura do referencial curricular nacional foi pensada na intenção de tornar visível esta
articulação, relacionando objetivos gerais e específicos, conteúdos e orientações didáticas,
conforme apresentamos abaixo.

· organização por idade – 0 a 3 e 4 a 6 anos.

· organização em âmbitos – de caráter instrumental e didático.

No capítulo dos “objetivos gerais da educação infantil” são apresentadas oito diferentes capacidades
que as crianças devem desenvolver a partir da prática da educação infantil. São algumas delas:

· desenvolver uma imagem positiva de si (independência e confiança);

· descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites
(hábitos de cuidado com a saúde e o bem-estar);

· estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças (comunicação e interação social);

· estabelecer e ampliar as relações sociais (atitudes de ajuda e colaboração);

· observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade (participante ativo do ambiente);

· brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e necessidades;

· desenvolver e utilizar suas diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita);
GEOVANA LOPES DE OLIVEIRA UP12916411

 1.O que é necessário para que o professor de educação infantil exerça sua profissão
com qualidade? Basta que ele goste de crianças? O que é necessário?
Para que o professor exerça sua profissão com qualidade ele precisa com certeza gostar de crianças
e ter muita paciência, constantemente se atualizando, precisa conhecer a nova BNCC (Base
Nacional Comum Curricular) e o RCENEI (Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil) ter
uma boa Didática, ser ético e crítico sendo um incentivador, construindo o conhecimento com seu
aluno sendo autoridade e não autoritário.
“Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Quem ensina, ensina
alguma coisa a alguém”. Paulo Freire

 2.Como desenvolver um ensino nas estruturas organizacionais das escolas de

educação infantil de modo a estimular alunas e alunos a se utilizarem dos
conhecimentos para uma adaptação futura? Citem exemplos.
A pratica pedagógica deve ser previamente organizada e não improvisada, o planejamento do
professor é essencial tem um papel fundamental na educação infantil, o espaço também é de suma
importância é onde a criança vai poder interagir com outras pessoas criando vínculos afetivos, esse
ambiente precisar ser acolhedor e familiar onde a criança se sinta segura. Professor e Gestão
escolar precisam de ferramentas essências para o desenvolvimento dos alunos. Atividades
virtuais
01 abril 2020
 O trabalho sobre linha, de acordo com a orientação Montssoriana é diário e estão
divididos em cinco fases, quais são elas e como devem ser desenvolvidas?
1°Fase- Atenção: Observação dos alunos ao que está no centro da roda e questionamento do
professor sobre os conhecimentos prévios de cada um. Buscam centralizar todas as crianças na
pessoa que as comandam.
2°Fase- Andamento: Primeiro é o andar na linha naturalmente, buscando equilíbrio sem muito
esforço. Em seguida, o professor orienta as crianças a andarem em círculo sobre a linha marcada ou
imaginária da sala de aula, podendo fazer isso em diversos movimentos do corpo, como andar com
as mãos na cabeça, andar nas pontas dos pés, andar segurando algum objeto, andar rápido, lento,
saltitando, com um pé só, marchando etc. O objetivo é desenvolver a consciência corporal e
temporal dos movimentos.
3°Fase- Desconcentração: Nessa fase tem diversos objetivos e desenvolve muitas habilidades,
como a linguagem, a ampliação de repertórios de palavras, a atenção, a concentração, a memória, a
autonomia e o respeito. Nessa fase cada aluno pode escolher uma música para a turma cantar,
dançar e jogar.
4°Fase- Desabrochamento: É o momento de a criança expandir-se por meio de dramatização,
expressão oral etc. Trabalhar com brincadeiras tem como objetivo desenvolver a criatividade e a
imaginação. Nessa fase, há também o diálogo na construção de conhecimentos simbólicos para as
crianças.
5°fase- Relaxamento: seu objetivo é proporcionar um ambiente calmo e tranquilo. É o momento
de reunir as crianças no silêncio e no recolhimento. Se o professor preferir pode ficar á meia luz, se
alguma criança adormecer, não tem problema. O professor convida as crianças a ficarem em
silêncio, a deixar os músculos relaxados em uma posição confortável, configurado o ponto máximo
do relaxamento. As crianças devem aprender a ficar silêncio para interiorizarem, o assobio dos
passadinhos, o professor chama o nome de cada aluno ou levemente toca em suas mãos, dando
para sentar.
08 de abril 2020
 Tais investigações na formação dos profissionais que atuam na área da educação
infantil tem se revoltado a pontos pertinentes e que oferecem contribuição para que se
entenda tal formação como importante. Sendo assim quais os quatro níveis que
podemos destacar na formação desses profissionais.
1°- nível Formação inicial: médio e superior.
2°-nível Formação continuada: especializações.
3°-nível Formação em serviço: práticas, vivências em trabalhos e estágios.
4°-nível Formação leiga: se dá por meio de trocas, pesquisas, cursos etc.
Além de suas formações o profissional precisa amar crianças, acolher com todo carinho e
amálos levando em conta que a educação infantil é a base de tudo para o ser humano é onde
ele vai aprender a viver em sociedade, e futuramente serão adultos protagonizando. E que
tipo d e indivíduos vamos colocar na sociedade?
15 de abril 2020
 Considerando a importância de estudos sobre educação infantil e suas atuais
orientações pedagógicas para o professor, pesquisem para que serve o RCNEI na
educação infantil?
(RCNEI) Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil é um documento elaborado por uma
comissão do (MEC) Ministério da Educação e objetiva principalmente a melhoria de qualidade das
escolas, pois leva ao professor elementos básicos que podem adaptar -se a qualquer tipo de
realidade social, cultural e econômica.
Objetivos geral da Educação Infantil elaborados pela RCNEI
•autoimagem positiva.
•potencialidades e limites.
•estabelecer vínculos afetivos.
•ampliar relações sociais, respeito à diversidade.
•transformar o ambiente, conservação.
•expressar sentimentos e ideias.
•utilizar diferentes linguagens.
•conhecer manifestações culturais. 22
de abril 2020
 Diante das informações teóricas sobre as concepções, os processos vivenciados pela
criança e os recursos de aprendizagem, os quais ela utiliza para aprender a conviver
em sociedade, o professor precisa estabelecer determinados objetivos para facilitar o
desenvolvimento pessoal e social da criança. Assim, o Referencial Curricular Nacional
da Educação Infantil auxilia o professor nessa tarefa, sendo assim indique um objetivo
e descubra sua importância.
É de suma importância que o professor trabalhe de forma lúdica com jogos, brincadeiras e
principalmente com músicas, assim as aulas serão prazerosas facilitando a aprendizagem.
Trabalhando vínculos afetivos para que venham se relacionar bem com seus colegas e professor,
para que venham ter prazer na aula e que se sintam seguros, assim facilitando aprendizagem.