INTRODUÇÃO À

ENGENHARIA
Aula 03 – Ciência e da Tecnologia
Sistema Confea/Crea
Ciência e Tecnologia
INTRODUÇÃO

Ciência? Tecnologia?

O que é??
 Ciência e Tecnologia
DEFINIÇÃO
• É muito comum confundir
CIÊNCIA e TECNOLOGIA
• A verdade é que ciência e
• A ciência consiste no conhecimento “certo”, racional
tecnologia, apesar da sobre a Natureza das coisas ou, de outro modo, na
estreita relação entre investigação metódica das leis dos fenômenos, que
elas, são totalmente Ciência tem como objetivo a busca do saber.
distintas.
• A tecnologia, por seu lado, consiste na utilização do
conhecimento científico; no fundo, de todo o saber
Tecnologia que a ciência possui
• Tecnologia: torna a ciência cada vez
mais precisa e objetiva  o
termômetro mede a temperatura
melhor do que o faz a nossa pele.
• Ciência: é um conhecimento rigoroso
capaz de provocar a evolução das
técnicas; a tecnologia moderna nada
mais é do que ciência aplicada  os
estudos de termologia dão condições
para a construção de termômetros
mais precisos.
Ciência e Tecnologia
DEFINIÇÃO

• O grau de dependência que a sociedade moderna tem dos

resultados da ciência e da tecnologia é tal que não podemos
mais conceber a sua existência sem estes dois
empreendimentos humanos.
Praticamente tudo o que
se faz hoje tem relação
direta ou indireta com
elas:

escovar os dentes, assistir à televisão, surfar, ler

uma revista, escutar música ou realizar uma
experiência de laboratório
Ciência e Tecnologia
DEFINIÇÃO

• Segundo Theodore von Karman, cientistas estudam o

mundo como ele é; engenheiros criam o mundo como ele
nunca foi;

• Segundo Fung et al., cientistas tentam entender a natureza;

engenheiros tentam fazer coisas que não existem na
natureza;
 Tecnologia e Sociedade
• As tecnologias alteraram as relações sociais  uso das máquinas,
crescimento das cidade, aparecimento da classe proletária (assalariada) e
do patrão dono dos meios de produção;
• O setor secundário (indústria) passa a definir as características dos países
industrializados (modernos):

urbanização, utilização de várias formas de

energia, organização hierarquizada da
empresa, técnico especializado versus
operário semiqualificado;
Ciência e Tecnologia
OBJETIVOS

Ciência e tecnologia se preocupam em obter soluções para problemas,

oriundos de necessidades detectadas - criadas ou naturais -, usando para
isso procedimentos semelhantes de trabalho.

Os problemas científicos
são cognitivos - a
Enquanto os tecnológicos são
cognição diz respeito à
eminentemente práticos.
aquisição de um
conhecimento
Ciência e Tecnologia
EXEMPLO

Conta-se que Thomas Alva Edison (1847-1931),

quando já havia realizado cerca de setecentos
experimentos, na tentativa de obter a lâmpada de
iluminação elétrica, teria sido aconselhado por um
dos seus auxiliares a desistir, pois julgava já ter
sido provada a sua inviabilidade. Afinal, Edison
estava esgotado, financeiramente abalado e as
possibilidades de êxito pareciam cada vez mais
remotas. Centenas de fracassos era uma dose
excessiva de frustrações. Ouvindo tal conselho, o
inventor teria dito que estava no caminho certo,
pois já sabia centenas de formas de não se
construir um filamento incandescente duradouro.
Ele imaginava que, portanto, já estava bastante
perto da solução.
Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO

De que forma estudantes de engenharia podem

contribuir para o desenvolvimento da ciência e da
tecnologia?
 Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO

De que forma estudantes de engenharia podem contribuir para o

desenvolvimento da ciência e da tecnologia?

Através de uma formação profissional

consistente, de uma conscientização
das necessidades da sociedade em que
vive e de uma visão realística de uma
perspectiva de futuro para a
humanidade.
Desenvolver confiança, interesse,
trabalho em equipe, perseverança, bom
senso e uma boa capacidade para
solucionar problemas também é um
bom caminho para isso.
Ciência e Tecnologia
EXEMPLO

Ciência → Tecnologia → Engenharia

Engenheiros fazem a ponte entre o conhecimento

científico e os desenvolvimentos tecnológicos.
 Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO E CRIATIVIDADE
• A engenharia moderna depende cada vez mais dos conhecimentos
científicos e dos desenvolvimentos tecnológicos;

• Porém jamais a engenharia vai prescindir do empirismo e, principalmente,

de uma característica altamente desejável para um bom desempenho
profissional: a criatividade;
Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO E CRIATIVIDADE

• Criatividade pode ser encontrada

nas pessoas que geram ideias
calcadas em características tais
como novidade, utilidade e
simplicidade;
• É como olhar para a mesma coisa
que os demais olham e ver algo
diferente, visualizá-la sob outro
ponto de vista, num outro
conceito, com nova função;
Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO E CRIATIVIDADE

• Alguns princípios:
- criatividade pode ser entendida como a habilidade de
criar ideias;
- criatividade pode ser aprendida e aperfeiçoada;
- uma forma de desenvolvermos nosso potencial criativo
é conhecer as barreiras que o afetam, para tentar evitá-
las;
- e aplicar técnicas reconhecidamente eficazes para ativá-
lo;
Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO E CRIATIVIDADE

• Conhecimentos:
-constituem uma das mais significativas bases para a
geração de soluções;
-quanto maior o acervo de conhecimentos, mais
ampla será a fonte de informações;
- maiores as chances de gerar ideias;
Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO E CRIATIVIDADE

• Esforço exercido:
- apenas com aplicação do esforço pessoal é difícil
obter boas soluções;
- entretanto, este particular poderá complementar as
demais características;
- perseverança é fator decisivo, pois não podemos
sucumbir ao primeiro obstáculo;
Ciência e Tecnologia
ENGENHEIRO E CRIATIVIDADE

• Aptidão:
- é controverso afirmar que determinadas pessoas
sejam “talhadas” para alguma profissão;
- é consenso afirmar que umas parecem ter mais
aptidão que outras para certas atividades (atletismo,
musica, vendas, etc.);
SISTEMA CONFEA/CREA
Confea HISTÓRIA

• O Confea surgiu oficialmente com esse nome em 11 de dezembro

de 1933, por meio do Decreto nº 23.569, promulgado pelo então
presidente da República, Getúlio Vargas e considerado marco na
história da regulamentação profissional e técnica no Brasil.

• Em sua concepção atual, o Conselho Federal de Engenharia e

Agronomia é regido pela Lei 5.194 de 1966, e representa também os
geógrafos, geólogos, meteorologistas, tecnólogos dessas
modalidades, técnicos industriais e agrícolas e suas especializações,
num total de centenas de títulos profissionais.

• O Confea zela pelos interesses sociais e humanos de toda a sociedade e,

com base nisso, regulamenta e fiscaliza o exercício profissional dos que
atuam nas áreas que representa, tendo ainda como referência o respeito
ao cidadão e à natureza.
 Confea HISTÓRIA

• Em seus cadastros, o Sistema Confea/Crea tem registrados cerca

de um milhão de profissionais que respondem por cerca de 70%
do PIB brasileiro, e movimentam um mercado de trabalho cada
vez mais acirrado e exigente nas especializações e conhecimentos
da tecnologia, alimentada intensamente pelas descobertas
técnicas e científicas do homem.

• O Conselho Federal é a instância máxima à qual um profissional

pode recorrer no que se refere ao regulamento do exercício
profissional.
CREA-PR
HISTÓRIA
CONFEA

CREA-PR

Criado em 11 de junho de 1934, o CREA-PR (Conselho Regional de

Engenharia e Agronomia do Paraná) é uma autarquia responsável pela
regulamentação e fiscalização das empresas e profissionais da área de
engenharia, suas ramificações, como tecnólogos, técnicos industriais, etc.
CREA-PR
DADOS
• O Conselho promove ações para o crescimento do
Estado, melhoria do ambiente de trabalho e garantia
dos direitos de mais de 70 mil profissionais
registrados.
• Para isso, o Conselho se faz presente nasprincipais
cidades do Estado, por meio das Regionais de:
• Apucarana, Curitiba, Cascavel, Guarapuava, Londrina,
Maringá, Pato Branco e Ponta Grossa, e em 36 Inspetorias.
• A descentralização dos serviços oferecidos é um
diferencial do CREA-PR para agilidade e eficiência
no atendimento aos profissionais, empresas e à
sociedade.
Sistema Confea/Crea
CREAS JUNIORES

• Criado em 2000, o Crea-Júnior é um movimento que fomenta a

aproximação dos futuros profissionais com o mercado de trabalho,
entidades de classes e os Conselhos Regionais de Engenharia e
Agronomia (Creas). Hoje a iniciativa está presente em 23 estados e no
Distrito Federal (DF).
• Composto por aproximadamente • Os trabalhos desenvolvidos estão
1,2 mil futuros profissionais e alicerçados na valorização profissional,
recém-formados dos cursos divulgação do Sistema Confea/Crea e
vinculados ao Sistema formação de jovens lideranças, com a
Confea/Crea, o grupo tem atuado realização de seminários, palestras,
diretamente nas instituições de minicursos, visitas técnicas e ações
ensino técnico e superior e sociais, visando o incremento da
fomentando a engenharia nas formação de seu público e
escolas de nível médio. colaboradores.
Sistema Confea/Crea
CREAS JUNIORES

• O grupo difunde conhecimentos relevantes para o incremento da

formação pessoal e profissional, priorizando conteúdos acerca das
tendências da área tecnológica e legislação ética no exercício
profissional. Apoia movimentos empreendedores jovens e
assessora estudantes e recém-formados em suas relações com o
mercado de trabalho.

• Mais que um espaço para disseminar informações, o Crea-Júnior

é palco para geração de resultados e desenvolvimento de
pessoas, tornando-se referência na formação de jovens lideranças
e capacitação profissional em todo o país.
Sistema Confea/Crea CREAS JUNIORES
PERFIL

• O Programa CREAjr-PR foi criado em 2005 com o objetivo de aproximar

os estudantes das áreas de Engenharia, Agronomia e Geociências do
Sistema Profissional.

• O Programa viabiliza o conhecimento sobre o órgão regulador da futura

profissão, sua estrutura e organização e incentiva os futuros profissionais
à prática do exercício profissional ético e responsável.

• Um forte viés do Programa é o desenvolvimento de lideranças, o que já

vem apresentando resultados, como por exemplo ex-membros do
CREAjr-PR integrando o quadro colaborativo do Conselho,
desempenhando funções de inspetor, conselheiro e membro de
entidades de classe e/ou sindicatos das categorias.
Sistema Confea/Crea CREAS JUNIORES
PERGUNTAS MAIS FREQUENTES

• Qual a abrangência do CREAjr-PR?

Aberto a todas as instituições de ensino paranaenses, tanto as de nível superior
quanto as de nível tecnológico e técnico.
• Quem pode se inscrever?
Todos os estudantes de cursos afetos ao Sistema CONFEA/CREAs de instituições de
ensino paranaenses, devidamente matriculados.
• Qual o custo que o estudante tem para participar?
Inteiramente gratuito, tanto o cadastro quanto as ferramentas online e benefícios
oferecidos.
• Tem algum regulamento definido?
Sim, são 3 (três) regulamentos: o Regulamento do CREAjr-PR, o Regulamento
Eleitoral e também o Regulamento do Memorial de Experiências.
 Sistema Confea/Crea CREAS JUNIORES
BENEFÍCIOS
• Após cadastrar-se no CREAjr-PR, o estudante tem acesso a:
-Impressão online da carteira de membro do CREAjr-PR, aceita nos principais
estabelecimentos para conceder descontos a estudantes, mediante apresentação de RG, e
também aceita pelas Entidades de Classe para conceder descontos em cursos que
promovem.

-Banco de Estágios – constam as vagas de estágio ofertadas pelas empresas registradas no

CREA-PR; espaço para cadastrar o currículo do estudante e que as empresas poderão
visualizar; e também as vagas de estágio do CIEE.

-Publicação de artigos e trabalhos na Biblioteca Virtual do CREA-PR

-E-mail com domínio @creajr-pr.org.br

-Participação em reuniões e eventos do CREA-PR (sendo MDs)

-Informação através do blog e Facebook do CREAjr-PR, além do boletim eletrônico semanal

Sistema Confea/Crea CREAS JUNIORES
RESULTADOS

• Quais os resultados alcançados pelo CREAjr-PR

nos últimos anos?
Nº de estudantes inscritos:
2013: 11.667
2014: 10.451
2015 (até maio): 10.962

Quantidade de Membros Dirigentes:

2013: 72
2014: 98
2015 (até maio): 110
Sistema Confea/Crea
CEEP
A CEEP (Comissão de Ética e Exercício Profissional) tem por
finalidade zelar pela verificação e fiscalização do exercício e das
atividades profissionais e pelo cumprimento do Código de Ética
Profissional. Compete especificamente à Comissão de Ética e
Exercício Profissional:

I.– propor ou apreciar e deliberar sobre o mérito de projeto de ato

administrativo normativo referente à ética e à verificação e fiscalização do
exercício e das atividades profissionais;

II.– apreciar e deliberar sobre processos de infração ao Código de Ética

Profissional provenientes dos Creas; sobre processos de infração à legislação
profissional provenientes dos Creas e sobre critérios de uniformização técnico-
administrativa e sobre ações voltadas à eficácia da fiscalização do exercício
profissional pelos Creas;
Sistema Confea/Crea
CEEP

III.– propor diretrizes específicas para uniformizar ações e

compartilhar informações no âmbito das comissões de ética dos
Creas;

IV.– propor diretrizes específicas para a atuação das

coordenadorias de câmaras especializadas dos Creas; e

VII – apreciar e deliberar sobre propostas provenientes das

coordenadorias de câmaras especializadas dos Creas.