DP205 - PLANO DE AULA

ANO LETIVO 2018/2019

Curso: T.A.S.
Curso: T.A.S.
Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 1 Duração: 60 min
Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 2 Duração: 60 min
Módulo: Módulo 2
Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.

Disciplina: OBJETIVOS
Português CONTEÚDOS Turma: ESTRATÉGIAS
2ºT Aula n.º: 3 MATERIAIS
Duração: 60 min
OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS MATERIAIS
Curso:
Módulo: T.A.S. 2
Módulo - Leitura reflexiva.
Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira - Leitura reflexiva. . Manual
Disciplina:
Determinar
Distinguir Português
a intencionalidade
a matriz discursiva decomunicativa;
vários tipos de texto; Caracterização
-Gil das personagens.
Vicente – Farsa de Inês Pereira - Compreensão de Turma:
texto. 2ºT Aula n.º: 4
5
6
7
8
9
10 Duração:
. Manual 60 min
Adequar o discurso à situação comunicativa; Relações entre das
as personagens. - Compreensão de texto. . Computador / Projetor
Determinar a intencionalidade comunicativa; Caracterização personagens.
Módulo:
Identificar
Adequar o marcas Módulo
discurso PoesiaOBJETIVOS
2Trovadoresca;
à situação comunicativa; A CONTEÚDOS
representação
Relações entre asdo quotidiano.
personagens.
- Expressão oral. ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
Contactar com autores do património cultural português; A dimensão satírica. - Expressão oral. . Material de Escrita
Identificar marcas Poesia Trovadoresca; A representação do quotidiano. -Compreensão oral.
Apreender
Contactar comos sentidos
autores dos textos;
do património cultural português; A dimensão satírica. - Leitura reflexiva. . Material de Escrita
-Compreensão oral. . Cadernos
Descrever aeos
Apreender
Distinguir interpretar
matriz
sentidos imagens;
discursiva
dos textos;
de vários tipos de texto; -LuísVicente
-Gil de Camões, Rimas
– Farsa de Inês Pereira . Manual
- Expressão escrita. . Cadernos
Programar
Descrever eaainterpretar
Determinar produção OBJETIVOS
da escrita
imagens;
intencionalidade e da oralidade observando
comunicativa; CONTEÚDOS
-Luís de Camões,
Caracterização dasRimas
personagens. - Compreensão de texto. ESTRATÉGIAS MATERIAIS
as fases de - Expressão escrita. . Computador / Projetor
Programar
Adequar aplanificação,
o discurso
produção daexecução,
à situação
escrita avaliação.
comunicativa;
e da oralidade observando Relações entre as personagens. - Exercício de Funcionamento da Língua.
as fases demarcas
Identificar planificação,
Poesiaexecução, avaliação.
Trovadoresca; A representação do quotidiano. - Expressão oral.
-- Leitura reflexiva.
Exercício de Funcionamento da Língua.
Contactar - Conversa professor - alunos. . Material de Escrita
Distinguir acom autores
matriz do património
discursiva de vários cultural
tipos deportuguês;
texto; A dimensão
-Gil Vicente satírica.
– Farsa de Inês Pereira -Compreensão oral.
. Manual
Apreender os
Determinar sentidos dos textos;
a intencionalidade comunicativa; Caracterização das personagens. -- Compreensão de texto.
Conversa professor - alunos. . Cadernos
Descrever
Adequar o ediscurso
interpretar imagens;
à situação comunicativa; -Luís de Camões,
Relações entre as Rimas
personagens. . Computador / Projetor
- Expressão escrita.
Programar a produção
Identificar marcas daTrovadoresca;
Poesia escrita e da oralidade observando A representação do quotidiano. - Expressão oral.
as fases decom
Contactar planificação,
autores doexecução, avaliação.
património cultural português; A dimensão satírica. SUMÁRIO DA AULAde Funcionamento da Língua. . Material de Escrita
- Exercício
Apreender os sentidos dos textos; -Compreensão oral.
SUMÁRIO DA AULA . Cadernos
Descrever e interpretar imagens; -Luís de Camões, Rimas - Conversa professor - alunos.
- Expressão escrita.
Programar a produção da escrita e da oralidade observando
as fases de planificação, execução, avaliação. - Exercício de Funcionamento da Língua.
Introdução aos conteúdos previstos para o módulo.
Revisão de conceitos gramaticais. SUMÁRIO DA AULAprofessor - alunos.
- Conversa

SUMÁRIO DA AULA
Revisão de conceitos gramaticais-exercícios.

Funcionamento
“Não
“Tudo
O teatro
teé apresses
representardaInês.”
eLíngua
de Gil Vicente
tu, fingir”
– texto–funções
– introdução sintáticas
– informativo.
leitura e análise (exercícios).
à leituradodatexto
FarsadedeAlmeida
Inês Pereira.
Garrett.
O teatro deFarsa
Comédia,
Funcionamento edaMoralidade
Gil VicenteLíngua –funções
– exploração
– introdução. sintáticas.
de conceitos.

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Curso: T.A.S.

Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 11 Duração: 60 min

Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.

Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 12 Duração: 60 min

OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS MATERIAIS
Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.
Curso: T.A.S. - Leitura reflexiva.
Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira . Manual
Disciplina: Português - Compreensão de
Turma:
texto.
2ºT Aula n.º: 13 Duração: 60 min
Disciplina:a intencionalidade
Determinar Português comunicativa; Caracterização das personagens. Turma: 2ºT Aula n.º: 14
15
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17
18
19 Duração: 60 min
OBJETIVOS
Adequar o discurso à situação comunicativa;
CONTEÚDOS
Relações entre as personagens.
ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
Módulo: Módulo 2Trovadoresca; - Expressão oral.
Módulo: Módulo
Identificar marcas Poesia 2 A representação do quotidiano.
Contactar com autores do património cultural português; A dimensão satírica. - Leitura reflexiva. . Material de Escrita
Apreenderaos
Distinguir sentidos
matriz dos textos;
discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira -Compreensão oral. . Manual
- Compreensão de texto. . Cadernos
Descrever e ainterpretar
Determinar intencionalidade
imagens;comunicativa; -Luís de Camões,
Caracterização dasRimas
personagens.
OBJETIVOS CONTEÚDOS - Expressão escrita. ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
Programar
Adequar a produção
o discurso OBJETIVOS
da escrita
à situação e da oralidade observando
comunicativa; CONTEÚDOS
Relações entre as personagens. ESTRATÉGIAS MATERIAIS
as fases demarcas
Identificar planificação,
Poesiaexecução,
Trovadoresca;
avaliação. A representação do quotidiano. - Expressão oral.
- Exercício de Funcionamento da Língua. . Material de Escrita
Contactar com autores do património cultural português; A dimensão satírica. - Leitura reflexiva.
--Compreensão
Leitura reflexiva.
oral. . Manual
Apreenderaos
Distinguir sentidos
matriz dos textos;
discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira - Conversa professor - alunos.
Distinguir . Manual
Cadernos
Descrever ae matriz
Determinar discursiva
ainterpretar
intencionalidadedecomunicativa;
imagens; vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa
-Luís de Camões,
Caracterização de
dasRimasInês Pereira
personagens. - Compreensão de texto.
Determinar - Compreensão de texto.
Expressão escrita.
Programar
Adequar aaprodução
intencionalidade
o discurso comunicativa;
da escrita
à situação e da oralidade observando
comunicativa; Caracterização
Relações entre das personagens.
as personagens. . Computador / Projetor
Adequar o marcas
discurso à situação comunicativa; Relações entre as personagens. - Expressão oral. . Computador / Projetor
as fases de
Identificar planificação,
Poesia execução,
Trovadoresca;
avaliação. A representação do quotidiano. - Expressão oral.
Identificar marcas Poesia Exercício de Funcionamento da Língua. . Material de Escrita
Contactar com autores doTrovadoresca;
património cultural português; A
A representação do quotidiano.
dimensão satírica. SUMÁRIO DA AULA . Material de Escrita
Contactar com autores do património
Apreender os sentidos dos textos; cultural português; A dimensão satírica. -Compreensão oral.
Apreender os sentidos dos textos; -Compreensão oral. - alunos.
- Conversa professor . Cadernos
Descrever e interpretar imagens; -Luís de Camões, Rimas . Cadernos
Descrever - Expressão escrita.
Programareainterpretar
produção da imagens;
escrita e da oralidade observando -Luís de Camões, Rimas
- Expressão escrita.
Programar a produção da escrita e da
as fases de planificação, execução, oralidade observando
avaliação.
as fases de planificação, execução, avaliação. - Exercício de Funcionamento da Língua.
Resolução de uma ficha sobre o texto analisado anteriormente. - Exercício
SUMÁRIO DA AULAde Funcionamento da Língua.
- Conversa professor - alunos.
- Conversa professor - alunos.

SUMÁRIO DA AULA
SUMÁRIO DA AULA
“Ou seja sapo ou sapinho, ou marido ou maridinho” – leitura expressiva.

Leitura e interpretação do texto – “Laços de família” – Sabadell, Miguel Ángel.

“Pode mulheres,
“Três
Funcionamento
ser maior datrês
riquezapersonagens
línguado
– exercícios.de farsa”
que um homem – leitura
avisado” e análise
– leitura dodo
e análise texto informativo.
excerto apresentado.
Oficina
“Quem bemde escrita – Aescolhe”
tem e mal importância das “falas”
– resolução de umna representação do auto – comentário pessoal.
questionário.
“Eu não me casarei senão com um homem discreto” – resolução de um questionário.
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Curso: T.A.S.

Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 20 Duração: 60 min

Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.

Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 21 Duração: 60 min

OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS MATERIAIS
Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.
- Leitura reflexiva.
Curso:
Distinguir T.A.S.
a matriz discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira . Manual
Disciplina: Português Turma:
- Compreensão de texto.
2ºT Aula n.º: 22 Duração: 60 min
Determinar a intencionalidade comunicativa; Caracterização das personagens.
Adequar o discurso
OBJETIVOS
à situação comunicativa;
CONTEÚDOS
Relações entre as personagens.
ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
Disciplina:
Módulo: Português
Módulo 2 Turma: 2ºT Aula n.º: 23
24
25
26
27
28 Duração: 60 min
Identificar marcas Poesia Trovadoresca; A representação do quotidiano. - Expressão oral.
Contactar com Módulo
autores do2património cultural português; A dimensão satírica. - Leitura reflexiva. . Material de Escrita
Módulo: -Compreensão oral.
Apreenderaos
Distinguir sentidos
matriz dos textos;
discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira . Manual
- Compreensão de texto. . Cadernos
Descrever e ainterpretar
Determinar intencionalidade
imagens;comunicativa; -Luís de Camões,
Caracterização dasRimas
personagens.
Programar
Adequar a produção
o discurso
OBJETIVOS
da escrita
à situação e da oralidade observando
comunicativa;
CONTEÚDOS
Relações entre as personagens.
- Expressão escrita. ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
as fases demarcas
Identificar planificação,
PoesiaOBJETIVOS
execução,
Trovadoresca;
avaliação. A representação do quotidiano. - Expressão oral.
CONTEÚDOS - Exercício de FuncionamentoESTRATÉGIAS
da Língua. . MaterialMATERIAIS
de Escrita
Contactar com autores do património cultural português; A dimensão satírica. - Leitura reflexiva.
Apreenderaos
Distinguir sentidos
matriz dos textos;
discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira -Compreensão oral. . Manual
- Conversa professor - alunos. . Cadernos
Descrever e ainterpretar
Determinar intencionalidade
imagens;comunicativa; -Luís de Camões,
Caracterização dasRimas
personagens. - Leitura reflexiva.
Compreensão de texto.
Distinguir - Expressão escrita. . Manual
Computador / Projetor
Programar
Adequar oadiscurso
amatriz discursiva
produção de
da escrita
à situação vários tipos de texto;
e da oralidade
comunicativa; observando -Gil Vicente
Relações – Farsa
entre de Inês Pereira
as personagens.
Determinar a intencionalidade
as fases demarcas
Identificar planificação, comunicativa;
Poesiaexecução,
Trovadoresca;
avaliação. Caracterização
A representaçãodas dopersonagens.
quotidiano. - Compreensão
Expressão oral.de texto.
- Exercício de Funcionamento da Língua. . Computador / Projetor
Material de Escrita
Adequar
Contactarocom
discurso à situação
autores comunicativa;
do património cultural português; Relações
A dimensãoentre as personagens.
satírica.
Identificar
SUMÁRIO DA AULA oral.
--Compreensão
Expressão oral.
Apreendermarcas Poesia
os sentidos dosTrovadoresca;
textos; A representação do quotidiano.
- Conversa professor - alunos.
Contactar . Material
Cadernosde Escrita
Descrever com autores do
e interpretar património cultural português;
imagens; A dimensão satírica.
-Luís de Camões, Rimas
Apreender -Compreensão oral.
- Expressão escrita.
Programar aosprodução
sentidos dos textos;e da oralidade observando
da escrita
. Cadernos
Descrever
as fases deeplanificação,
interpretar imagens;
execução, avaliação. -Luís de Camões, Rimas
- Expressão escrita.
Exercício de Funcionamento da Língua.
Programar a produção da escrita e da oralidade observando
as fases de planificação, execução, avaliação.
SUMÁRIO DA AULA
Funcionamento da Língua. - Exercício de Funcionamento
Conversa professor - alunos. da Língua.

- Conversa professor - alunos.

“Em tudo é boa a concrusão” – leitura expressiva. SUMÁRIO DA AULA

SUMÁRIO DA AULA

Rimas de Camões – introdução teórica.

Oficina devai
Funcionamento
“Está
“Descalça
“Ondados escrita
o lascivo
fiospara
d´ouro
e da
doce –fonte”
preparação
aLíngua
reluzente”
passarinho” de
––exercícios.
leitura um tema.
– –análise.
expressiva.
resolução de um questionário.
A lírica camoniana: temas, formas, influência – texto informativo.

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 DP205 - PLANO DE AULA

Curso: T.A.S.

Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 29 Duração: 60 min

Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.

Disciplina: Português Turma: 2ºT Aula n.º: 30 Duração: 60 min

OBJETIVOS CONTEÚDOS ESTRATÉGIAS MATERIAIS
Módulo: Módulo 2
Curso: T.A.S.
- Leitura reflexiva.
Distinguir a matriz discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira . Manual
Disciplina: Português Turma:
- Compreensão de texto.
2ºT Aula n.º: 31 Duração: 60 min
Determinar
Curso: a intencionalidade
T.A.S.OBJETIVOScomunicativa; Caracterização das personagens.
Adequar o discurso à situação comunicativa;
CONTEÚDOS
Relações entre as personagens.
ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
Módulo: Módulo 2
Identificar marcas Poesia Trovadoresca; A representação do quotidiano. - Expressão oral.
Disciplina: Português Turma:
- Leitura reflexiva.
2ºT Aula n.º: 32
33
34 Duração:
. Material de Escrita60 min
Contactar com autores do património cultural português; A dimensão satírica.
Apreenderaos
Distinguir sentidos
matriz dos textos;
discursiva de vários tipos de texto; -Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira -Compreensão oral. . Manual
Módulo: Móduloimagens;
2 comunicativa; - Compreensão de texto. . Cadernos
Descrever e ainterpretar
Determinar intencionalidade -Luís de Camões,
Caracterização dasRimas
personagens.
Programar
Adequar a produção
o discurso
OBJETIVOS
da escrita
à situação e da oralidade observando
comunicativa;
CONTEÚDOS
Relações entre as personagens.
- Expressão escrita. ESTRATÉGIAS MATERIAIS
. Computador / Projetor
as fases demarcas
Identificar planificação,
Poesiaexecução,
Trovadoresca;
avaliação. A representação do quotidiano. - Expressão oral.
- Exercício de Funcionamento da Língua. . Material de Escrita
Contactar com autores do património cultural português; A dimensão satírica. - Leitura reflexiva.
Apreenderaos
Distinguir sentidos
matriz OBJETIVOS
dos textos;
discursiva de vários tipos de texto; CONTEÚDOS
-Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira -Compreensão oral. ESTRATÉGIAS . Manual MATERIAIS
- Conversa professor - alunos. . Cadernos
Descrever e ainterpretar
Determinar intencionalidade
imagens;comunicativa; -Luís de Camões,
Caracterização dasRimas
personagens. - Compreensão de texto.
- Expressão escrita. . Computador / Projetor
Programar
Adequar a produção
o discurso da escrita
à situação e da oralidade observando
comunicativa; Relações entre as personagens. - Leitura reflexiva.
as
Identificar
fases deamarcas
Distinguir planificação,
matriz Poesia execução,
Trovadoresca;
discursiva avaliação.
de vários tipos de texto; A representação do quotidiano.
-Gil Vicente – Farsa de Inês Pereira - Expressão oral. . Manual
- Exercício de Funcionamento da Língua. . Material de Escrita
Contactar com
Determinar autores do património
a intencionalidade cultural português;
comunicativa; A dimensão satírica.
Caracterização das personagens. - Compreensão de texto.
SUMÁRIO DA AULA oral.
-Compreensão
Apreender os sentidos
Adequar o discurso dos textos;
à situação comunicativa; Relações entre as personagens. - Conversa professor - alunos. . Computador / Projetor
- Expressão oral. . Cadernos
Descrever emarcas
Identificar interpretar
Poesiaimagens;
Trovadoresca; -Luís
A de Camões,do
representação Rimas
quotidiano. - Expressão escrita. . Material de Escrita
Programarcom
Contactar a produção
autores da
doescrita e da oralidade
património observando
cultural português; A dimensão satírica.
as fases de os
Apreender planificação,
sentidos dosexecução,
textos; avaliação. -Compreensão oral.
- Exercício de Funcionamento da Língua. . Cadernos
Descrever
Apresentaçãoe interpretar imagens;preparados anteriormente.
dos trabalhos -Luís de Camões, Rimas SUMÁRIO DA AULA escrita.
- Expressão
Programar a produção da escrita e da oralidade observando - Conversa professor - alunos.
as fases de planificação, execução, avaliação. - Exercício de Funcionamento da Língua.

- Conversa professor - alunos.

“Se helena apartar” – leitura e comentário escrito. SUMÁRIO DA AULA

SUMÁRIO DA AULA
“Esparsa” – leitura expressiva.

“Mudam-se
Sistematização
Avaliação escrita.
os tempos,
da matéria
mudam-se
teórica. as vontades” – comentário oral.

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