Ministério da Educação e Valorização dos Recursos Humanos

Liceu de Santa Catarina

Ano Lectivo 2005/2206
Teste Sumativo de História
1° Trimestre 9° Ano 1° Teste (Recurso)
Nome_____________________________________N°________Turma
Classificação________________Enc.Edu.________________________
Professor_________________________________________________

Lê atentamente o teu enunciado e responde com clareza e rigor as perguntas que te

são colocadas.
Grupo I
1- Eu estudo a História para perceber o Mundo e que vivo.
Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. Corrige as falsas.
a)____A História estuda as alterações económicas dos mercados.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b)____Fonte histórica é todo o tipo de vestígios ou testemunhos do passado humano.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
c)____A principal utilidade da História é satisfazer a curiosidade pelo passado.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
d)____Tempo histórico é a localização no tempo dos acontecimentos históricos.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
e)____A Cronologia e a Física são as principais ciências auxiliares da História.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Grupo II
1- Observa atentamente o mapa.
Doc.1 Mapa Extraído do livro “Novo Clube da História 7” de Pedro A. Neves

– Indica o continente onde

apareceram os primeiros
hominídeos.

1
_______________________________________________________________

1.2 – Depois de indicar o continente, circula as regiões onde foram encontrados os

vestígios dos primeiros hominídeos.

2- Completa os espaços em branco com as palavras seguintes

● Verticalidade ● Instrumentos ● Homo Habilis ● Fogo

●Erectus ▪ Bípede ● Alimentos ● Nomadismo ● Aves

O_______________________ foi o primeiro hominídeo a construir os utensílios. O

fabrico de ______________________, foi uma das grandes conquistas do Homem.
A aquisição da ____________________, a passagem de quadrúpede a
__________,a libertação das mãos permitiram a distinção do Homem relativamente
aos outros primatas.
O domínio do_________________ pelo Homo ________, permitiu cozer os
__________, aquecer as grutas, endurecer as lanças etc.

2
3
3- Observa as imagens

4
 Doc. 2 Imagens extraídas do livro “Rumos da História A________________
7” de Aníbal Barreira B_________________
3.1- Preenche a seguinte legenda C_________________
D_________________

5
 Grupo III
1- Os nossos antepassados viviam essencialmente da caça, da pesca e
também, quando as condições climáticas o permitiam, da apanha de
vegetais comestíveis (frutos, grãos, raízes).
François Bordes, As Origens do Homem
1.1 – Com base no texto caracteriza e economia paleolítica.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
1.2 – Relaciona a economia paleolítica com o nomadismo.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

Doc. 3- Vénus de Willendorf

2 - Observa a imagem

2.1- Identifica o tipo de arte apresentado na imagem.

______________________________________
______________________________________

2.2- Explica o significado da arte paleolítica.

_________________________________________
_________________________________________

6
Fim. Bom Trabalho

7
 1- Objectivos do teste

Grupo I
- Compreender a noção de História, Tempo Histórico e Fonte Histórica
- Explicar a utilidade da História enquanto Ciência.

Grupo II
- Situar no espaço o surgimento dos primeiros hominídeos;
- Identificar as fases da hominização;
- Reconhecer a importância do fabrico dos instrumentos e do domínio do
fogo para a humanidade.
-Identificar os vários instrumentos inventados pelos primeiros hominídeos.

Grupo III

- Caracterizar a economia paleolítica;

- Compreender o nomadismo no contexto da economia recolectora

2- Critérios de Correcção
2.1- Capacidades e Competências

1.1 - Análise do documento e compreensão da informação

relevante
– Identificação
 Ideias / informações fundamentais do documento
(Grupo II e III)
 Contexto histórico em que o documento se integra
(Grupo II)
 Utilização adequada de conceitos específicos da
disciplina (todos os Grupos)
 Estruturação da resposta de acordo com o solicitado
(Grupo III)

1.2 – Comunicação

8
  Organização e sistematização do discurso (Grupo III)
 Clareza e correcção da linguagem (Grupo I, II, III)

3- Conteúdos das Respostas/ Cotação

Alíneas Possíveis Respostas Cotação

Grupo I

1 a) F – A História é a ciência que estuda as acções

humanas no tempo.
b) V
c) F- a principal utilidade da História é ajudar a 4V
compreender o presente
d) V
e) F- As principais ciências auxiliares da Historia são a
Cronologia e a Geografia
Grupo II

Foi no continente africano 2v

1.1
Parte Oriental e Sul de África (Tanzânia, Quénia,). 2v
1.2
O Homo Habilis foi o primeiro hominídeo a construir os 3v

utensílios. O fabrico de instrumentos, foi uma das grandes

2
conquistas do homem.

A aquisição da verticalidade, a passagem de quadrúpede a

bípede, a libertação das mãos, permitiu a distinção do

Homem relativamente aos outros primatas.

O domínio do fogo pelo Homo Erectus, permitiu cozer os

alimentos, aquecer as grutas, endurecer as lanças etc.

A: arpão B: ponta de seta C: Biface D: seixo partido 2v
3.1
Grupo II

Era uma economia recolectora. O homem no paleolítico 3

1.1
alimentava-se da caça e dos produtos diversos que colhia

da natureza. Não produzia, a sua alimentação dependia

daquilo que natureza lhe oferecia.

E outras respostas afins.

9
 1.2 A economia paleolítica era recolectora e como tal exigia 4

uma permanente deslocação do homem a procura de

alimentos. Por isso era nómada, isto é, não se fixava num

único lugar.

E outras respostas afins.

Total 20 VL

10
 Escola E.B 2,3 de Perafita
Ano Lectivo 2004 / 2005
Grelha de Classificação
Turma: A Ano: 7° 1° Teste
Grupo I Grupo Grupo II
II

Questões 1.1 1.2 2 2.1 1.1 1.2 III Total Classificação

Cotação 5 10 18 12 20 15 20

N° Nome
1 Andreia Pereira 5 0 18 12 10 0 8 53 Suf
2 Armando Fonsec 5 10 15 12 0 0 14 56 Suf
3 César Neto 5 10 18 6 5 0 10 54 Suf
4 Cristiana Maga. 5 0 12 6 15 15 15 67 Suf
5 Cristiana Sant. 1
)
6 Cristiano Oliv. 5 10 18 0 10 0 10 53 Suf
7 Débora Pereira 5 10 18 6 20 0 6 63 Suf
8 E. Fafiães 5 10 18 6 5 0 8 54 Suf
9 E. Nunes 5 0 12 6 0 0 0 23 Insuf
10 Filipe Dourado 5 10 18 3 5 6 10 57 Suf
11 Filipe Pinheiro 5 10 18 12 20 13 14 92 M.Bom
12 Flávia Paulo 5 10 15 12 0 0 8 50 Suf
13 Heitor Ribeiro 5 10 18 12 10 14 10 79 Bom
14 Hélder Pinto 5 10 18 6 0 0 16 55 Suf
15 Joana Pires 5 10 18 6 10 14 18 79 Bom
16 Jorge Fangueiro 5 10 18 12 0 0 6 51 Suf
17 Lídia Santos 5 10 18 3 8 6 16 66 Suf
18 Mafalda G. 5 10 18 6 15 15 14 93 M.Bom
19 Patrícia Pinheiro 5 0 18 6 8 0 4 41 Insuf
20 Patrícia F. 5 10 18 6 8 15 10 72 Suf
21 Patrícia Soares 5 10 18 3 0 0 10 46 Insuf
1
Ainda não fez o primeiro teste
22 Rui Pinto 5 10 12 9 2 0 4 42 Insuf
23 Sara Monteiro 5 10 18 0 0 0 10 43 Insuf
24 Sónia Costa 5 10 18 6 20 15 18 92 M.Bom
25 Suzana Almeida 5 10 18 12 20 7 16 88 Bom
26 Tânia Gonçalves 5 10 12 9 0 15 8 59 Suf
27 Tatiana L. 5 2 18 6 10 12 18 61 Suf
28 Viviana Batista 5 10 18 8 20 15 18 94 M. Bom

Positivas:21; 82,2% Negativas:5; 17,8 %

Análise das respostas

Grupo I

Pergunta 1.1
Na pergunta 1.1 todos os alunos, conforme nos mostra o gráfico 1,

conseguiram atingir o objectivo proposto que era a localização, em mapa, do

continente considerado o berço da humanidade – continente africano. Esta

competência foi, de resto, trabalhada nas aulas ao pormenor, tendo em

conta a sua importância no contexto das matérias em estudo.

Pergunta 1.2

Se a nível de identificação do continente onde surgiram os primeiros

hominídeos, os alunos não evidenciaram problemas, o mesmo não se pode

dizer quando se trata da localização precisa do local do surgimento dos

mesmos hominídeos. O gráfico 2 ilustra-nos prontamente esta situação.

Entretanto, as respostas totalmente erradas não foram expressivas

comparadas com as totalmente correctas.

Pergunta 2.

Sendo uma questão em que os alunos teriam que completar os espaços em

branco com as várias expressões apresentadas, a maioria parte conseguiu a

cotação completa. As respostas incompletas detonam falta de atenção e de

domínio, por parte de alguns, de conceitos básicos tratados nas aulas.

Pergunta 2.1

As respostas dadas à pergunta 2.1 denotam a já conhecida falta de

capacidade dos alunos em elaborar textos explicativos. Sendo um a pergunta

de desenvolvimento, a maioria parte dos alunos, conforme nos elucida o

gráfico 4, não conseguiu responder de uma forma completa a questão. As

respostas incompletas, na sua maioria, obtiveram a cotação inferior a

metade.

Grupo II
Pergunta 1.1

Sendo a pergunta 1.1 de desenvolvimento, as análises feitas na pergunta

anterior aplica-se prontamente aqui e vai se aplicar também na pergunta 1.2

Pergunta 1.2

Para além das análises anteriores que, prontamente, podem ser aplicadas a

esta alínea, convém sublinhar que a pergunta em análise teve percentagens

elevadas de respostas incompletas e erradas. Tratando-se de um item

importante para a construção do conhecimento da matéria em estudo, uma

revisa impõe-se.

Grafico 6: Resposta 1.2

22%

1 Respostas totalmente correctas

2 Resposatas incompletas
52%
3 Respostas totalmente erradas
26%

Grupo III
Neste grupo, os alunos revelaram mais uma vez falta de atenção nas análises

às perguntas. Tratando-se de questões para determinarem se eram

verdadeiras ou falsas, muitos não conseguiram a metade da cotação e quase

ninguém justificou as afirmações falsas, conforme se pedia.

Conclusões

Apesar de ser uma turma com graves problemas disciplinares, os resultados

não foram, de todo, negativos. Considero que foram suficientes.

Há alunos que, se empenharem mais, conseguirão, com certeza, melhores

resultados.

A questão da capacidade de elaborar um raciocínio coerente e

razoavelmente bem argumentado esta muito aquém do desejado. É preciso

trabalhar os prés requisitos básicos que a turma não tem e que se prendem

sobretudo com o comportamento.

O professor,

Osvaldino Monteiro