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VoltarComo se dá o processo de ensino e aprendizagem?

O processo ensino-aprendizagem é um nome para um complexo sistema de interações

comportamentais entre professores e alunos. Mais do que “ensino” e “aprendizagem”, como se fossem
processos independentes da ação humana, há os processos comportamentais que recebem o nome de
“ensinar” e de “aprender”.

Componentes Básicos do Planejamento de Ensino

Componentes Básicos do Planejamento de EnsinoPEDAGOGIA

O planejamento de ensino possui componentes básicos que são: os objetivos, o conteúdo,

procedimento de ensino, recursos de ensino e avaliação.

O objetivo é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da atividade e são sempre do
aluno e para o aluno. Esses objetivos são divididos em educacionais e instrucionais. Os objetivos
educacionais são as metas e os valores mais amplos que a escola procura atingir. Já os objetivos
instrucionais são proposições mais específicas referentes às mudanças comportamentais esperadas para
um determinado grupo-classe.

Segundo Piletti (1991), para manter a coerência interna do trabalho de uma escola, o primeiro cuidado
que devemos ter é selecionar os objetivos instrucionais que tenham correspondência com os objetivos
gerais das áreas de estudo que, por sua vez, devem estar coerentes com os objetivos educacionais do
planejamento de currículo; e os objetivos educacionais, consequentemente, devem estar coerentes com
a linha de pensamento da entidade à qual o plano se destina.

O conteúdo refere-se à organização do conhecimento em si com bases nas próprias regras, além de
abranger as experiências educativas no campo do conhecimento, devidamente selecionadas e
organizadas pela escola. Sendo assim o conteúdo é o instrumento básico para se atingir os objetivos.

Contudo alguns cuidados devem ser tomados em relação aos conteúdos como:

- o conteúdo selecionado precisa estar relacionado com os objetivos definidos. Devemos escolher os
conhecimentos indispensáveis para que os alunos adquiram os comportamentos fixados;
- um bom critério de seleção é a escolha feita em torno de conteúdos mais importantes, mais centrais e
mais atuais;

- o conteúdo precisa ir do mais simples para o mais complexo, do mais concreto para o mais abstrato.

O procedimento de ensino são ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para
colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar
sua conduta, em função dos objetivos previstos (TURRA, 1982).

O professor, ao planejar sua aula, deve utilizar-se de técnicas de ensino, que são maneiras específicas de
provocar a atividade dos alunos durante o processo de aprendizagem. Ao planejar os procedimentos de
ensino, não basta fazer uma listagem de técnicas que serão selecionadas como aula expositiva, trabalho
dirigido, entre outros, e sim o professor deve prever como utilizar o conteúdo selecionado com a
finalidade de atingir os objetivos propostos.

Os procedimentos não são apenas uma coletânea de técnicas isoladas. Eles têm uma abrangência mais
ampla, pois envolvem todos os passos do desenvolvimento da atividade de ensino propriamente dita.
Os procedimentos de ensino selecionados pelo professor devem ser diversificados; estar coerentes com
os objetivos propostos e com o tipo de aprendizagem previsto nos objetivos; adequar-se às
necessidades dos alunos; servir de estímulo à participação do aluno no que se refere às descobertas e
apresentar desafios (PILETTI, 1991).

Os recursos de ensino são os componentes do ambiente da aprendizagem que dão origem à

estimulação para o aluno e se classifica em dois tipos: os recursos humanos e os recursos materiais.

Os recursos humanos são os professores, os alunos que são os colegas de outras classes, o diretor e
outros profissionais que trabalham na escola, e a comunidade na qual a escola está inserida. Já os
recursos materiais são classificados em materiais do ambiente que são os materiais naturais como água,
folha, e os materiais escolares que são quadro, giz, Datashow. E os materiais da comunidade que podem
ser a biblioteca, lojas, indústrias, entre outros.
A avaliação é o processo pelo qual se determina o grau e a qualidade de resultados alcançados em
relação aos objetivos propostos, sempre considerando o contexto no qual o trabalho de aprendizagem
foi desenvolvido.

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