INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

LETRAS PORTUGUÊS

Aspectos linguísticos da libras: Semântica e

Pragmática

VITÓRIA, ES
2020
Marta Elaine Gonçalves Dias

Vitória, ES,
2020
SUMÁRIO

1. Tema Específico:
2. Problema de Pesquisa
3. Justificativa (em TCC2)
4. Objetivo Geral
4.1. Objetivos Específicos
5. Referencial Teórico
6. Metodologia de Pesquisa
5. Cronograma Básico
6. Referências Bibliográficas (Finais)
7. Anexos (Fotos, gráficos, desenhos, modelo do questionário a ser aplicado, etc).

(Tamanho 12 arial, em negrito somente os títulos)

3.TEMA ESPECÍFICO

Aspectos linguísticos da libras: Semântica e Pragmática

4. PROBLEMA DE PESQUISA

A semântica e pragmática da Libras relaciona-se com os mesmos campos de

estudos da Língua Portuguesa.

5. OBJETIVOS DA PESQUISA

5.1 OBJETIVO GERAL

Investigar se o objeto de estudo da Semântica e Pragmática da libras coaduna

com os mesmos aspectos da Língua Portuguesa.

5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar as particularidades linguísticas do objeto de pesquisa apresentado

Analisar os limites e possibilidades dos aspectos extralinguísticos da libras

Demonstrar dentro dos aspectos semânticos da libras a relação entre

significante/significado de alguns sinais.
6. REFERENCIAL TEÓRICO

Para desenvolver o tema e problema de pesquisa sobre os Aspectos Linguísticos

da Libras: Semântica e Pragmática, foram utilizadas algumas referências
entendidas como pertinentes para o desenvolvimento do trabalho. A primeira
referência trata-se do artigo intitulado de Semântica e Pragmática de Leland
McCleary (USP) e Evani Viotti (USP) onde os autores, recorrendo ao pensamento
e a obra de Ferdinand de Saussure, acerca da construção dos significados,
apresentam alguns tipos de expressões lingüísticas e a importância do
contexto para a devida significação, mostrando que fora do contexto, o significado
da palavra pode não ser suficiente para o devido entendimento da sentença. (MC
CLEARY, LELAND, VIOTTI, EVANI, 2009)

Nesta ótica, entende se que analisar a relação entre Semântica e Pragmática é

imprescindível, visto que é a partir de estudos e análises que podemos entender
os objetivos da comunicação como a prática social concreta. É importante a
interação entre os dois conceitos para que se possa ter precisão nos significados.
(CORREA 2007)

Na unidade 06, os autores apresentam o conceito dos dêiticos, mostrando que é

na enunciação que se instauram e apontam para uma pessoa, um tempo ou um
lugar. No segundo referencial, com o titulo : O discurso verbo-visual na língua
brasileira de sinais – Libras, a autora Tanya A. Felipe, partindo da teoria da
concepção da linguagem do Círculo de Bakhtin, aborda uma discussão
interessante sobre os enunciados verbo-visuais, reforçando a importancia dos
signos não verbais ou expressões não manuais (MNMs) na construção dos
sentidos, presentes em enunciados das línguas de modalidade gestual-visual.
(FELIPE 2006 )

O trabalho destaca a importância das expressões faciais para a compreensão da

Língua de sinais e evidencia as comunicações paralinguísticas. Ainda, evidencia a
as particularidades da Libras, bem como os seus aspectos gramaticais.

Viver significa tomar parte no diálogo: fazer perguntas, dar respostas, dar
atenção, responder, estar de acordo e assim por diante. Desse diálogo,
uma pessoa participa integralmente e no correr de toda a sua vida: com
olhos, lábios, mãos, alma, espírito, com seu corpo todo e com todos os
seus feitos. Ela veste seu ser inteiro no discurso e esse discurso penetra
no tecido dialógico da vida humana, o simpósio universal (BAKHTIN,
1961, p.293 apud FARACO, 2010, p.76).
Nesse sentido, a língua é indissociável do processo da comunicação, uma vez
que sua transmissão é contínua e inacabada na corrente da comunicação verbal.
Portanto, pode inferir que a língua relaciona-se na função de apresentar o
enunciado real, verdadeiro, sendo assim, corresponde a um estado de coisas
existentes, ainda, pode-se afirmar que em todo enunciado utilizam-se os mais
variados recursos extralinguísticos para a devida comunicação, sendo assim,
referindo-se a libras, as expressões faciais, corporais e os mais variados
movimentos utilizados para a comunicação relaciona-se diretamente com a
entonação se comparado a língua oral, ou seja, são recursos que possibilitam a
compreensão do enunciado. (BAKHTIN 2008)

Por fim, a obra dialogismo e construção do sentido de Bakhtin, apresenta a

linguagem como criação do sujeito e ratifica que a linguagem não é só a língua, a
linguagem é vista como tudo que transmite alguma informação, logo, entende-se
que a linguagem produz sentido e como tal, precisamos dela para a comunicação
e interação social. Dentro do campo da linguagem, encontram-se os mais variados
suportes. Na linguagem verbal, encontram-se as palavras como os mais variados
sons, a estrutura sintática, morfológica, textual, os gêneros textuais etc. Quando
refere-se a linguagem não verbal, encontramos as formas, as cores, as estruturas
dentre outras características. (BISOL e VALENTINI, 2011)

Nessa ótica, sempre haverá uma tensão ao dialogismo, ou seja, a interação

difundida por ele, não está relacionado a uma relação harmoniosa com o outro,
uma vez que no processo de comunicação, a fala é constituída entre o “eu e o
outro” Em suma, essas relações de discurso se entrelaçam e produzem sentido.
(FARACO 2010)
7. METODOLOGIA DA PESQUISA

De acordo com Silvia e Caetano, (2015, p.3) “a metodologia de pesquisa

qualitativa visa investigar uma abordagem específica em um determinado lugar”,
numa visão complementar, Álvares (2018, p.12) afirma que, “a pesquisa qualitativa
é um conjunto de práticas investigativas, de métodos e instrumentos dos quais
podemos lançar mão com liberdade na proporção que se adeque ao nosso objeto
de pesquisa”. Por conseguinte, Cardoso (2015.p, 4) entente que:

A pesquisa qualitativa nos leva a compreensão e a solução do problema,

através informações coletadas, que levem ao entendimento dos
acontecimentos, verificando os motivos para poder elaborar a teoria.

Sendo assim, permite um conhecimento mais amplo das variáveis estatísticas

para a interpretação na análise de dados. Portanto, o problema de pesquisa tem
por título: A semântica e pragmática da Libras relaciona-se com os mesmos
campos de estudos da Língua Portuguesa?

Para responder o respectivo problema de pesquisa, o projeto será desenvolvido

através de estudos de pesquisas bibliográficas que será gerida a partir do
embasamento em livros e artigos científicos já publicados na área de linguística da
Libras. Com isso, acredita-se que será possível identificar e conhecer os
resultados das pesquisas brasileiras quanto aos níveis semânticos e pragmáticos
da língua brasileira de sinais. Portanto, a intenção é mapear textos acadêmicos da
área de linguística da Libras, analisar os textos encontrados a fim de contrapô-los
com os mesmos aspectos linguísticos da língua portuguesa. (FELIPE 2006)
8. CRONOGRAMA BÁSICO
Atividades previstas para TCC 2 (Elaboração do artigo a partir do projeto de TCC1
TCC 2/AÇÕES JULH AGO SE OUT NOV DEZ
O T

1a.Reunião com orientador/a X

Revisão/Dados do projeto após x

orientação/Reescrita do Referencial
Teórico

Redefinição da metodologia para X

pesquisa.
Orientação para a construção x
metodológica da pesquisa final.

Alinhamento dos instrumentos

escolhidos x
Reunião com orientador/a x
levantamento dos dados obtidos
através do Referencial Teórico.
Construção do artigo com os dados
obtidos do projeto e dados x
recolhidos e analisados

Apresentação da 1a. Versão do x

artigo ao orientador/a

Revisão do artigo (gramatical e X

Normas da ABNT) X

Entrega e apresentação do artigo

(Agenda elaborada pelo X
orientador/a) X

Modelo elaborado para a disciplina TCC1 (projeto) pelos professores formadores.

9.REFERÊNCIAS

ALVARES. Leonardo Mendes Pesquisa qualitativa em linguagem: trajeto(s)

metodológico(s) da observação participante / Leonardo Mendes Álvares. – João
Pessoa: Ideia, 2018. E-book disponível no repositório digital da Universidade
Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), no link:
<https://repositorio.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/25759/1/EBOOK%20PESQU
ISA%20QUALITATIVA.pdf.>. Acesso em 22 jun. 2020.

CARDOSO, Elisabete. A influência da internet na escrita em sala de aula.

Artigo final para a Pós-Graduação em Mídias Integradas na Educação Profissional
e Tecnológica, Universidade Federal do Paraná em Curitiba. UFPR, 2015.
Disponível no acervo digital da UFPR no link:
<https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/handle/1884/40815/R%20-%20E%20-
%20ELISABETE%20MADALENA%20SOMAVILLA%20CARDOSO.pdf?sequence=
1&isAllowed=y>. Acesso em 22 jun. 2020.

_____. Bakhtin, Mikhail. Dialogismo e construção do sentido. 2. ed. Campinas:

Editora da UNICAMP, 2008.

BISOL, C, A. VALENTINI, C, B. Surdez e Deficiência Auditiva - qual a

diferença? Objeto de Aprendizagem Incluir – UCS/FAPERGS, 2011. Disponível
em
<http://www.grupoelri.com.br/Incluir/downloads/OA_SURDEZ_Surdez_X_Def_Au
dit_Texto.pdf.> Acessado em 22 jun. 2020.

CORREA, R. C. A complementaridade entre língua e gestos nas narrativas

de sujeitos surdos. Dissertação de Mestrado. 2007. Universidade Federal de
Santa Catarina. Florianópolis.

FELIPE, T. A. O Processo de Formação de Palavra na Libras. Educação

Temática Digital, Campinas, v.7, n.2, p.200-217, jun. 2006.

McCleary, Leland. Viotti, Evani. Semântica e Pragmática. Trabalho de Conclusão

de Curso. 2009. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis. Disponível
em:
<http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoBasica/semanticaEPragmatic
a/assets/722/Texto_base_Semantica-Final_2_dez_2008.pdf > Acesso em 22 jun. 2020.

SILVA, Cássia da; CAETANO, Luís Miguel Dias; SAMPAIO, Maria Lúcia Pessoa.
A pesquisa qualitativa na abordagem do letramento literário em sala de aula.
IV Simpósio Nacional de Linguagens e Gêneros Textuais, ano 2015.Disponível na
Editora Realize em:
<https://www.editorarealize.com.br/revistas/sinalge/trabalhos/TRABALHO_EV066_
MD1_SA18_ID412_15032017100516.pdf.> Acesso em 22 jun. 2020.