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Pro Edu 2007 2010
Pro Edu 2007 2010
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ÍNDICE
A – Introdução--------------------------------------------- 2
C – Caracterização do Concelho------------------------------- 4
D – Caracterização do Agrupamento--------------------------- 6
E – Identificação de problemas-------------------------------- 16
G – Actividades-------------------------------------------- 25
H – Avaliação---------------------------------------------- 27
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A - INTRODUÇÃO
Maio com a nova redacção dada pela Lei n.º 24/99 de 22 de Abril.
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profunda da realidade.
actividade.
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Educativa.
C – CARACTERIZAÇÃO DO CONCELHO
Rei e Oleiros.
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o concelho.1
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regime minifundiário que fazem do concelho uma região com graves carências
minimize a interioridade.
Básico e 18.4% é ainda analfabeta. Procurar a inversão deste números deve ser,
também, uma das preocupações da escola que cria oportunidades para todos.
D – CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO
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Código Designação
606455 JI do Cabeçudo
608944 JI do Castelo
631036 JI da Sertã
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finais dos anos 50, que sofre de problemas estruturais que necessitam de
equipamentos TIC.
Sertã, cuja obra se prevê esteja concluída no decurso deste ano lectivo.
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264
378
Pré-Escolar
1º Ciclo
2º Ciclo
607 3º Ciclo
524
Secundário
256
1º CICLO 214 49
2º CICLO 90 22
3º CICLO 133 45
SECUNDÁRIO 70 23
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profissionais.
15,8
1º CICLO
2º CICLO
41,1
3º CICLO
SECUND.
BACH.
16,1 LIC.
MESTRE
20,4
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3,1 4,9
23,9
PRIMÁRIO
SECUNDÁRIO
TERCIÁRIO
1,6
2,5 DESEMPREG.
REFORMADO
DOMÉSTICA
64,1
apresenta um índice mais elevado neste campo, o que torna mais favorável a
corpo docente fixo, como podemos verificar nos gráficos que seguidamente se
apresentam.
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EDUCADORES PRÉ-ESCOLAR
17%
28%
PROF. QE
PROF.
QZP/OUTROS
PROF. AE
55%
PROFESSORES 1º CICLO
20% 18%
PROF. QE
PROF.
QZP/OUTROS
PROF. AE
62%
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ESCOLA EB2,3
39% PROF. QE
PROF.
61% QZP/OUTROS
40% PROF. QE
PROF.
60% QZP/OUTROS
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ESCOLA SECUNDÁRIA
33%
PROF. QE
PROF.
QZP/OUTROS
67%
seguintes Departamentos:
Professores Titulares
Pré-Escolar
1 4
6
1ºCEB
Línguas
6 13 Ciências Sociais e
Humanas
Matemática e Ciências
Experimentais
10 Expressões
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8% 1ºCICLO e EDUC.
PRÉ-ESCOLAR
16% EBI
38%
EB2,3
ES
20%
OUTROS
18%
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PESSOAL ADMINISTRATIVO
C 45% QUADRO
55% OUTROS
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E – IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS
existentes os seguintes:
situação fez com que a Escola deixasse de ser considerada como um direito,
como uma garantia de ascensão social e económica, passando a ser vista, por
desinteresse e indisciplina.
sua participação nos órgãos de administração e gestão não deixa de pecar por
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futuro escolar e profissional são alguns dos factores que contribuíram para o
alterar da situação.
certamente que passará a ser entendida pelo aluno como um espaço não só de
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educativa.
esporadicamente, da escola;
Neste quadro, é certo que a escola não é uma ilha isolada do seu meio
social, nem a educação será, certamente, a cura absoluta para este problema
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expulsar ninguém do seio da escola, sendo que a resposta educativa para este
ser um primeiro passo para tornar a escola num espaço propício ao fomento
da cidadania e do respeito. Para além disso, é preciso reforçar junto dos pais o
conflito.
sobretudo se isso começar logo nos conselhos de turma e/ou docentes, órgão
atingidas por esses alunos. É por isso que terá de se reforçar o papel do
turma ou o professor titular como o elo que melhor poderá ajudar a reforçar a
cada professor da turma conheça cada aluno, o analise sob vários prismas
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consequentemente à indisciplina.
delegado de turma. Por ser primus inter pares, precisa de ser chamado a agir
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planificação em equipa.
Por outro lado, este trabalho poderá evitar que os alunos vejam os
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unidade do saber.
deste processo, ou porque não se sentem preparados para lidar com os jovens
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quando uma das partes nem sempre cumpre integralmente o seu papel.
exigindo-se, também a este nível, um esforço por parte dos docentes para que
encorajados a colaborar.
Princípios
• Rigor e exigência;
• Articulação/interdisciplinaridade e inter-ciclos;
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• Avaliação interna.
Tendo em conta que cada vez mais a Escola é vista como um espaço
metas:
educativo;
oportunidades;
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escolares;
práticas educativas;
escola/comunidade;
parcerias;
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comunidade educativa;
Objectivos Pedagógicos
diversificadas e inovadoras;
do meio envolvente;
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qualidade e eficácia;
carenciados e isolados;
interdisciplinares.
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Objectivos Organizacionais
Educação Especial/NAE;
escolas do agrupamento;
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Agrupamento;
G - ACTIVIDADES
nomeadamente de pesquisa;
Agrupamento;
comunidade educativa;
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a sexualidade;
ensino-aprendizagem;
necessários;
comunidade escolar;
capacidades e necessidades;
actividades educativas;
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H – AVALIAÇÃO
à Assembleia de Escola a avaliação final, pelo que deverá ser criado um grupo
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