MATERIAL DE

COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR

Atividades
de Extensão
Curricular
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SUELI PONTES
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REJANE PEREIRA FARIA DA COSTA

SUBSECRETARIA DE ENSINO

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

SIMONE CARDOZO VITAL
COORDENADORIA DE MATERIAL PEDAGÓGICO

JOSÉ EDMILSON DA SILVA

DANIEL CORREA DE MATOS
COORDENADORIA DE PROJETOS DE EXTENSÃO
CURRICULAR

DJANE RACHEL
MARION COSTA
LUCAS RECH DE OLIVEIRA
PROJETO INSPIRAR
ELABORAÇÃO

FABIO SCNEIDER PEREIRA

VERA PACHECO
WALÉRIA DE CARVALHO
COLABORAÇÃO

EDIGRÁFICA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO

MIGUEL PAIXÃO
SUPERVISÃO GRÁFICA

CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2976-2294 / 2976-2315
materialcarioca@rioeduca.net
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3

Projeto INSPIRAR
O Projeto INSPIRAR fala sobre um elemento da natureza sem o qual não estaríamos vivos:
O AR! Somos parte do Programa MonitorAr-Rio, uma iniciativa da Prefeitura do Rio de
Janeiro, que acompanha todos os dias como estão as condições do ar em nossa Cidade, ou
seja, faz o monitoramento da qualidade do ar no Rio de Janeiro.
São 8 (oito) Estações Fixas de Monitoramento da Qualidade do Ar (Campo Grande, Pedra de
Guaratiba, Bangu, Irajá, São Cristóvão, Tijuca, Centro e Copacabana) distribuídas pela
Cidade que realizam esse trabalho, disponibilizando os dados, a classificação e a previsão
dos índices de qualidade do ar, além de condições meteorológicas, que podem ser
acessadas através do link: http://rio.rj.gov.br/web/smac/monitorar-rio1

1º SEMESTRE - CPEC
Figura: mapa da cidade do Rio de Janeiro, com as 8 (oito) Estações Fixas de Monitoramento da Qualidade
do Ar do Programa MonitorAr-Rio.

O MonitorAr-Rio também conta com uma Estação Móvel (veículo tipo van). Ela se desloca para
locais previamente mapeados pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente (SMAC) e fica
estacionada nesses lugares por alguns meses. Dentro do veículo ficam instalados os sensores
e analisadores meteorológicos, que realizam o monitoramento da qualidade do ar

Fotos: visões externa (veículo

tipo van) e interna (sensores e
analisadores meteorológicos)
da Estação Móvel do
Programa Monitorar-Rio, que 3
realiza o monitoramento da
qualidade do ar."
 MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3

Todos Podemos ColaborAr (Sugestão 3º ao 5º Anos)

Você sabia que o ar que respiramos é uma mistura de gases que existe há milhões de anos?
Ele é fundamental para que a beleza da vida aconteça no nosso Planeta.
Só que algumas ações do ser humano prejudicam a qualidade do ar, carregando ele com gases
e partículas que não são parte da sua combinação natural e causando a sua poluição. Isso faz
mal à nossa saúde, prejudica as plantas, os animais, além de outros meios de vida para a nossa
existência, como a água e os solos. Mas nós podemos ajudar a melhorar a qualidade do ar,
mudando alguns dos nossos hábitos.
Vamos melhorar a sua saúde e a saúde do Planeta? Leia com atenção, e coloque os
números dos hábitos relacionados a cada desenho, completando as frases abaixo:

a. Se você for fazer um caminho mais curto, deixe o ( ) em casa. Você pode usar a ( ).

b. Na escola, o pessoal do Projeto INSPIRAR me falou que podemos praticar educação

1º SEMESTRE - CPEC

ambiental todos os dias e melhorar o ar que a gente respira. Chegando em casa, eu

conversei com os meus pais e depois disse para o pessoal onde moro a respeito da ( ) na
nossa rua. Fui com meus amigos até a Associação de Moradores, e vamos fazer
uma campanha de coleta seletiva para todos aprenderem a fazer o ( ).

c. Não solte ( ). Eles podem provocar ( ), tirando a vida de muitas plantas e animais, além de
muitos outros problemas para as pessoas. Existem outras maneiras de se divertir, sem poluir
o ar. Outro dia, aprendi a ( ). Brinquei muito e agora quero brincar mais ainda!

d. Um ótimo hábito que podemos cultivar é ( ). As plantas devolvem o oxigênio pro ar

quando fazem a fotossíntese, e ajudam a diminuir a temperatura dele.

(1) (2) (3) (4) (5) (8)

CARRO

(6) PLANTAR BICICLETA BALÕES

QUEIMA DO LIXO

(7)

QUEIMADAS DESCARTE CORRETO DO LIXO SOLTAR PIPA

4
Resposta: a. (1), (4) / b. (2), (7) / c. (5), (6), (8) / d. (3)
MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3

Balões, crimes ambientais e poluição do AR

(Sugestão - 7° ao 9° Anos)

O mês de junho marca as comemorações das Festas Juninas. Mesmo com o cancelamento
dos eventos em função da pandemia, a soltura de balões é um costume que acontece em
muitas regiões do país e coloca as autoridades em alerta. Soltar balões é um crime ambiental
contra a flora, de acordo com o art. 42 da Lei N.º 9.605/98, que estabelece que fabricar, vender,
transportar ou soltar balões que possam provocar incêndios nas florestas e demais formas de
vegetação, prevê penas de detenção de um a três anos e/ou multa de 1 mil a 10 mil reais por
balão (conforme o art. 59 do Dec. 6.514/08).

1º SEMESTRE - CPEC
Fontes das imagens: https://www.infraestruturameioambiente.sp.gov.br/2018/05/baloes-tragedia-anunciada/
- https://cetesb.sp.gov.br/biogas/2016/08/10/qual-a-relacao-entre-fogo-em-florestas-e-o-aquecimento-global/

Os incêndios florestais desequilibram os ecossistemas afetando o solo, o ciclo das chuvas e

causam a poluição do ar. Dois gases emitidos nas queimadas - também chamados de gases
estufa - são o dióxido de carbono (CO2) e o metano (CH4).

Sabemos que parte do calor recebido naturalmente pela Terra é irradiada. Uma parcela desse
calor vai para o espaço e outra é retida pelos gases estufa. Numa concentração ótima no ar, o
CO2 e o CH4 retêm calor e contribuem para evitar que fenômenos como o esfriamento extremo
do Planeta aconteça. A essa manutenção térmica natural, chamamos efeito estufa. Porém,
a concentração de gases estufa acima do ideal, faz com que mais calor fique retido no ar.
Numa escala maior, isso gera uma atmosfera mais quente e o aumento das temperaturas
globais. O conjunto das elevações de temperatura no Planeta leva ao que conhecemos
como aquecimento global. Portanto, o efeito estufa é um fenômeno natural e essencial para
manutenção da vida na Terra e o aquecimento global é a intensificação do efeito estufa.

Questão: Vimos que os aumentos das concentrações de alguns gases causam desequilíbrios
atmosféricos, fazendo mal à nossa saúde e causando danos ambientais. Após ler o texto,
você acha que o efeito estufa é prejudicial? E o aquecimento global?
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PROJETO ESCOLA DE BAMBA

Conversando sobre o Enredo 2021:

ENTRE DESAFIOS E COMPETIÇOES: A VITÓRIA DA
SUPERAÇÃO.

O Projeto ESCOLA DE BAMBA desenvolverá o enredo sobre a

importância dos jogos para a vida das sociedades. E essa história interessante
será contada pelos nossos estudantes por meio de desfile na Avenida Marquês
de Sapucaí no próximo Carnaval. Com isso, estaremos durante o ano letivo
estudando alguns tipos de jogos. Neste material, apresentaremos algumas
informações sobre os Jogos Indígenas e Jogos Africanos.

1º SEMESTRE - CPEC
Arco e Flecha

Fonte: https://www.flickr.com/photos/pnudbrasil/22339276050

Capoeira

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capoeira

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 Jogos Indígenas Brasileiros

A iniciativa de levar um índio flecheiro aos Jogos Estudantis Brasileiros (JEB's) foi o
ponto inicial para os Jogos do Povos Indígenas. Com uma ideia dos irmãos índios Terena,
começou-se a trabalhar o conceito de Jogos dos Povos Indígenas. Os representantes,
após reunião com o Ministério do Esporte, lançaram a ideia de se fazer uma Olimpíada
(ROCHA FERREIRA et al., 2005). Os últimos jogos aconteceram em 15 de Julho de 2015,
com as modalidades: Futebol, Natação, Arremesso de Lança, Arco e Flecha, Corrida, e
Cabo de Força. Apresentaremos para vocês algumas modalidades mais específicas da
Cultura Indígena. Assistam os vídeos explicativos de todas modalidades, acessando a
playlist: https://www.youtube.com/playlist?list=PLse5vPdfvzsAVnS2XhrXCzYPiTiNatUzh
1º SEMESTRE - CPEC

É uma atividade comum da

cultura indígena, e está como
categoria de integração nos
jogo, pois desta forma, serve
para afirmar a cultura do povo
indígena. Cada participante tem
direito a três tiros, o alvo é o
desenho de um peixe, e fica a
30 metros do atirador. E é a
soma dos acertos que
Assista o vídeo explicativo sobre esta modalidade:
7 determina o ganhador.
Link:https://svgsilh.com/pt/image/776004.html
 A modalidade consiste em
carregar uma tora, passando por
diferentes membros da mesma
equipe( dez atletas e três
reservas), até completar duas
voltas na pista dentro da Arena.
Assista o vídeo explicativo desta
modalidade, acessando o
seguinte Link:

1º SEMESTRE - CPEC
https://www.youtube.com/watch?
v=9H1xzIgWe8Y

Esta modalidade, cada atleta

tem três arremessos por
prova. A mira não é o mais
importante, e sim quem tem
a melhor técnica corporal
para jogar a lança bem
longe.
Assista o vídeo explicativo
desta modalidade.
Link:
https://www.youtube.com/wat 8

ch?v=DWZSmCspmcE
 Atividades
direcionadas aos
Jogos Africanos alunos do 1º ao 5º Ano

Reconhecer, valorizar e positivar a ancestralidade africana, que caracteriza o povo brasileiro,

permite aos alunos se perceberem herdeiros dessa cosmovisão e próximos culturalmente da
criança dos países africanos. Nesse processo, os jogos e as brincadeiras surgem como uma
profunda experiência intercultural e intracultural. Um encontro alegre com a cultura do “outro”
e um mergulho em nossas próprias raízes culturais, híbridas e multicoloridas. (CUNHA, 2016,
p.24)

Jogo Terra-Mar

Com uma longa reta é riscada no

chão. Um lado é a “Terra” e o
outro “Mar”.

Terra

Mar
Ao ouvirem: mar! Todos pulam
1º SEMESTRE - CPEC

para o lado do mar. E se

ouvirem: terra! Pulam para o lado
da terra. Quem pular para o lado
errado ou fazer menção de pular
quando não deve pular sai.
(Cunha, 2016, p.25)

Pegue o Bastão

É necessário um bastão (ou cabo de

vassoura) para cada jogador.
Os jogadores formam um grande
círculo.
O objetivo é pegar o bastão mais
próximo à sua direita antes de cair. Os
jogadores devem manter seus bastões
na vertical e a frente, com uma ponta
tocando o chão.
Quando o professor gritar "trocou" todos
os jogadores deixam seus bastões
equilibrados e correm para pegar o
próximo bastão à sua direita antes que
ele caia no chão. (CUNHA, 2016, p.30)
9
 MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3

Jogo Labirinto

Com uma pedra em uma das mãos, sem que o outro

saiba, os jogadores colocam-se de frente um para o
outro.
Na aresta inicial do “Labirinto” são colocadas duas
pedras diferentes, sendo uma de cada jogador. Como
variação, pode-se riscar o diagrama no chão em
tamanho grande para que os competidores caminhem
sobre ele (como ocorre na amarelinha).
O jogador que tem a pedra estende as mãos ao colega,
tendo este que adivinhar em qual das mãos está.
Se conseguir, a sua peça, ou ele mesmo, caso o
diagrama seja grande o suficiente, desloca-se para
uma aresta do labirinto. Caso contrário, a peça do
outro é que será m
movimentada.
1º SEMESTRE - CPEC

Este procedimento repete-se até que um dos

jogadores chegue à última aresta e ganhe o jogo.
(CUNHA, 2016, p.37)

Segue as referências bibliográficas dessas atividades, e para estudo:

Acessem os links abaixo:

Jogos Indígenas:
https://ead.pti.org.br/ntm/pluginfile.php/29883/mod_folder/content/0/jogos%20
indigenas.pdf?forcedownload=1

Jogos Africanos:
https://ead.pti.org.br/ntm/pluginfile.php/29883/mod_folder/content/0/jogos%20
indigenas.pdf?forcedownload=1

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MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3

Atividades
direcionadas para
PROJETO MOSTRA DE DANÇA alunos do 6º ao 9º
Ano

1º SEMESTRE - CPEC
Atividade 1

Ligue o som, escolha uma música que gosta, perceba sua letra e
escolha algumas palavras importantes.
Crie movimentos para as palavras. Quando as palavras surgirem na
letra da música, realize o movimento que pensou.
Com a repetição da música, vá adicionando outras palavras com
movimentos novos. Você vai ver o quanto vai curtir usando sua
criatividade.

Atividade 2

Escolha um vídeo de dança e tente reproduzir alguma parte da

sequência. Depois que você já tiver memorizado, aumente a
sequência até que consiga realizar a coreografia inteira. Convide
seus familiares. Se achar difícil, deixe que cada um memorize uma
parte, e juntos terão a coreografia inteira.
Uma dica é procurar no Youtube, tem muita coreografia legal!

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 MATERIAL DE COMPLEMENTAÇÃO ESCOLAR 1.3

Atividade 3

Aproveitando o som, bem aquecido, deixe a energia fluir e se

movimente com a música dançando utilizando somente parte do corpo.
Movimente-se mexendo somente a cabeça, depois vá incluindo outras
partes do corpo como: braços, pés, pernas, tronco, até que seu corpo
esteja dançando por completo!
E você verá que conheceu novas possibilidades de movimento com o
seu corpo.
Você pode convidar toda família para participar!
1º SEMESTRE - CPEC

https://www.gratispng.com/png-9jfphs/

Atividade 4

Aproveitando que toda família participou aproveite a música e faça

movimentos em dupla. Como o jogo do espelho.
Escolha quem vai iniciar e o outro imita todos os movimentos daquele
que começou.
Você pode adicionar objetos de sua própria casa dificultando a
elaboração de movimentos sempre seguindo o ritmo da música
escolhida.

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