6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020

Escola:_________________________________________________________________________________
Aluno(a):______________________________________________Ano:______Turno:_________________
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS
https://youtu.be/Z9q43G5vZTU

Arte – 6º ano
Cor e Natureza

Cor é a sensação provocada pela ação da luz sobre os órgãos da visão.

Você já imaginou se a natureza fosse como uma fotografia em preto e branco?
A natureza é muito rica em elementos coloridos: as flores, as frutas, os pássaros, os peixes, a água e a própria
terra, apresenta uma grande variedade de cores.
Para representar o mundo em que vivemos, o homem buscou extrair da natureza elementos coloridos e com
eles fez enfeites, utensílios e tintas para realizar suas pinturas.
De modo geral. As tintas são obtidas a partir de pigmentos misturados com substâncias como óleo, resinas,
gomas ou ceras.
Figura 1: Etnico 2 Figure 2: Tucano

Fonte: https://www.jhonbermond.com/
Atividades:

1) Faça sua própria tinta usando materiais bem simples como: café, açafrão, beterraba, gema de ovo,
sementes de urucum, terra e folhas.
2) Faça um desenho inspirado na natureza e pinte usando as tintas que você fez. Se quiser use junto
com as tintas os lápis de cor.

Referência:
VASCONCELLOS, Thelma; NOGUEIRA, Leonardo. Educação Artística Reviver Nossa Arte Expressão Plástica e
Arte brasileira 1. São Paulo: Scipione, 1993, p. 06.

Elaborado por: Profª Edna Lucia Ferreira Almeida

Escola Municipal Professora Cecy Cardoso Porfírio

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Ciências– 6º ano
1) Durante uma aula de Ciências, a professora propôs uma atividade experimental que consistia em
misturar alguns componentes e observar se seriam formadas misturas homogêneas ou heterogêneas. Veja
o roteiro esquematizado no quadro a seguir:
Figura 1: Tabela

Recipiente Componente 1 Componente 2 Mistura formada

1 ½ copo de água ½ copo de óleo

2 2 copos de água 1 colher de açúcar refinado

3 ½ copo de água ½ copo de areia

4 1 copo de água ½ copo de sal de cozinha

 Complete a última coluna do quadro, indicando, para cada recipiente, se foi formada uma
mistura homogênea ou heterogênea.

2) Giovana estava com diarreia por causa de uma infecção gastrointestinal. Para combater a desidratação,
o pai da menina preparou um soro caseiro, misturando, em um recipiente, uma colher grande de açúcar e
uma colher pequena de sal a 1 litro de água, obtendo assim uma mistura que foi colocada num copo de vidro,
como o da imagem a seguir.
Figura 2: Copo

Fonte: Pxhere/<pxhere.com>

A mistura obtida pelo pai de Giovana é homogênea ou heterogênea? Por quê?

3) Durante uma aula de Ciências, a professora pediu aos alunos que citassem exemplos de transformações
químicas.
As seguintes respostas foram obtidas:

João: “A dissolução de sal em um copo de água”.

Mariana: “O derretimento de um bloco de gelo”.

Ricardo: “Uma lata de ferro que fica enferrujada após ser abandonada ao ar livre”.
2
6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
a) Que aluno citou corretamente um exemplo de transformação química?

b) Cite uma evidência que pode indicar a ocorrência dessa transformação química.
Material Digital do Professor
Ciências – 6º ano

4) Azia é uma sensação de queimação no estômago, causada pelo excesso de ácido clorídrico, presente no
suco gástrico. Uma forma de combater a azia é por meio da ingestão de um antiácido estomacal, feito à base
de bicarbonato de sódio, medicamento que só pode ser indicado por médico. Assim, se você tiver azia, não
tome remédios por conta própria. Procure sempre assistência médica. Aqui estamos apenas ilustrando os
princípios de ação de um antiácido. Em nosso estômago, o bicarbonato de sódio reage com o ácido clorídrico
do suco gástrico, formando sal, água e gás carbônico.

 Com base na descrição dessa reação, responda:

Que evidência citada no texto sugere que esse processo é uma transformação química?
________________________________________________________________________________

5) Analise as situações a seguir.

I. Formação de caramelo como consequência do aquecimento do açúcar.

Fonte:https://www.gazetadopovo.com.br/bomgourmet/produtos-ingredientes/como-fazer-caramelo-2/

II. Decomposição da água oxigenada em água e gás oxigênio.

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Fonte:https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/exemplo-reacao-decomposicao.htm

III. Queima do gás de cozinha.

Fonte: https://www.rondoniagora.com/geral/bombeiros-alertam-sobre-cuidados-com-vazamentos-de-gas-de-cozinha

Quais são as evidências das transformações químicas aqui citadas?

a) I – liberação de gás; II – emissão de luz; III – mudança de cor.

b) I – emissão de luz; II – mudança de odor; III – liberação de gás.

c) I – mudança de cor; II – liberação de gás; III – emissão de calor.

d) I – mudança de odor; II – emissão de calor; III – mudança de textura Ava

Fonte: Adaptado de https://edocente.com.br/edital/pnld-2020/avaliacoes/?editora=&disciplina=88

Elaborado por: Profª Karine Ambrósio Pereira

Escola Municipal Professora Stella Saraiva Peano

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Educação Física – 6º ano
Ginástica

Nesse momento de isolamento, é muito importante manter o corpo ativo, para preservar a saúde física
e mental. A atividade física ajuda a liberar o estresse e a fortalecer o sistema imunológico.
Antes de qualquer exercício é essencial alongar e aquecer o corpo! Chame sua família e venham se
exercitar?!
Atividade 1 – Na posição em pé, com os dedos das duas mãos entrelaçados, estender os braços à frente,
segurar nessa posição por 10 segundos.

Atividade 2 - Na mesma posição anterior, com os dedos das duas mãos entrelaçados atrás do quadril, elevar
os braços afastando do corpo sem abaixar o tronco.

Atividade 3 – Na posição em pé, com os braços estendidos ao longo do corpo, afastar os dois braços
lateralmente até unirem ao alto, acima da cabeça e volta à posição inicial por 10 vezes.

Respiração: Tente controlar a respiração, inspirando lentamente ao alongar os braços acima, e expire
descendo os braços.

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
Atividade 4 – Na posição em pé, com os braços estendidos ao longo do corpo, descer o tronco em direção
aos pés, tentando tocar as mãos nos pés, sem flexionar os joelhos. Segure nesta posição por 10 segundos e
volte lentamente à posição inicial.

Atividade 5 – Equilibrar-se em um pé só, segurando o outro pé atrás dos glúteos. Contar 10 segundos com o
pé direito e mais 10 com o pé esquerdo.

Atividade 6 – Corrida de frente e de costas, de acordo com o espaço que você tenha em casa por 10 vezes.
Pode fazer a variação de correr rápido à frente e voltar lentamente de costas.

Atividade 7 – Para realização desta atividade você irá precisar de 10 objetos leves. Posicione-os próximo aos
seus pés. Deitada na posição de costas para o chão, com os joelhos flexionados e os pés apoiados no solo,
braços estendidos atrás da cabeça. Pegue um objeto por vez com os pés e leve-o às mãos. Com as mãos,
coloque o objeto no chão atrás da cabeça. Repita o movimento com os 10 objetos. Ao final, faça o processo
inverso, retornando os objetos para próximo dos pés, um de cada vez.

Atividade 7 – Para finalizar e relaxar, ainda deitado na posição de costas para o chão, abrace as duas pernas
trazendo os joelhos ao peito, mantenha essa posição por 20 segundos.

Elaborado por: Equipe CEMEPE

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Ensino Religioso – 6º ano

UM POR TODOS, TODOS POR UM!

Ninguém vive dentro de um casulo, não é? Pode reparar que você está sempre cercado de pessoas:
seu pai, sua mãe, sua professora, seus amigos. Nós vivemos em uma sociedade e as pessoas não podem fazer
o que bem entendem. Existem leis que garantem os direitos. O direito de ser livre, trabalhar, comer, ir à
escola, cuidar da saúde, descansar, votar para presidente, se divertir e muitos outros estão na Declaração
Universal dos Direitos Humanos e na Declaração dos Direitos da Criança. Não importa a idade, o grupo social
ou a religião, todos têm seus direitos. Cidadania não é feita só de direitos. Existem deveres também. Para
que você tenha os seus direitos respeitados, é preciso respeitar os direitos dos outros. Não dá para pensar
apenas em você. É preciso fazer a sua parte pelo bem de todos. Quando você respeita as pessoas que são
diferentes, ajuda os mais necessitados, não desperdiça água, obedece às placas e aos sinais, joga o lixo no
lixo, você está cumprindo seus deveres. Isso é ser cidadão. Cidadania tem tudo a ver com solidariedade e
respeito. É por isso que o lema dos três mosqueteiros é tão legal para explicar tudo: um por todos, todos por
um.

Responda:
1) Do que se retrata o texto “Um por todos, todos por um”?
2) Explique o que significa a expressão “Ninguém vive dentro de um casulo”.
3) Transcreva o parágrafo que explica o que é ser cidadão.
4) De acordo com o texto, para que existem as leis?
5) O texto diz que cidadania tem tudo a ver com solidariedade e respeito. Explique o que você entende por
isso.

Referências:
Texto adaptado. Disponível em: <+um+por+todo+e+todos+por+um.jpg> Acesso em: 16/04/2020
http://docplayer.com.br/85693556-Colegio-santa-doroteia.html

Elaborado por Michael Alves Quirino

Escola Municipal Professor Milton de Magalhães Porto

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Geografia – 6º ano
A TRANSFORMAÇÃO DO ESPAÇO E AS ATIVIDADES ECONÔMICAS

Leia a explicação abaixo e resolva as questões:

O homem transforma continuamente a natureza, para satisfação das suas necessidades materiais, portanto,
está sempre transformando os lugares e as paisagens.
Como que o homem transforma a natureza? Por meio do trabalho e das técnicas
O homem desenvolve o trabalho por meio das atividades econômicas.
Quais são as atividades econômicas?
 Agricultura;
 Pecuária;
 Extrativismo;
 Indústria;
 Comércio;
 Prestação de serviços;
As atividades econômicas estão divididas em setores:
Setor primário: Agricultura, pecuária e extrativismo;
Setor secundário: Indústria;
Setor terciário: Comércio e serviços.
Vamos aprender um pouco sobre cada atividade econômica:
AGRICULTURA
 Atividade de plantio, cultivo e colheita de vegetais;
A agricultura pode ser de dois tipos:
 Agricultura comercia moderna: que planta em grande escala, utiliza equipamentos e máquinas
modernas e é voltada para o comércio interno e externo;
 Agricultura familiar: que planta em pequena escala, utiliza mais mão de obra humana e técnicas
rudimentares e está destinada ao sustento da família e ao comércio local.
A agricultura no Brasil é uma das mais importantes atividades econômicas. O Brasil possui uma das
maiores áreas agricultáveis do mundo, por conta da sua grande extensão territorial, o clima, relevo e solo
favoráveis a agricultura.
Os principais produtos cultivados no Brasil são: soja, milho, café, arroz, feijão, mandioca, cana de açúcar
e laranja.
Atividades
1. Complete as frases com as atividades econômicas do quadro:

Indústria pecuária agricultura extrativismo

a) É a atividade que extrai recursos minerais, vegetais e animais da natureza ___________

b) É a atividade que transforma matéria primas em mercadorias______________________
c) É a atividade de plantio de vegetais___________________________________________
d) É a atividade de criação de animais para fins comerciais___________________________

Elaborado por: Equipe CEMEPE

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 História – 6º ano

As origens da humanidade, seus deslocamentos e os processos de sedentarização.

Leia o texto abaixo e, a seguir, responda às questões:

Luzia, a primeira brasileira

Ele morreu jovem, devia ter no máximo 18 anos. Forte, ágil e musculoso, tinha traços suaves, quase
andróginos. Esse brasileiro pré-histórico, a quem chamaremos de “Luizão”, viveu há 8.500 anos. Fazia parte
da primeira família humana a povoar o Brasil Central, 11.500 anos atrás. Seu povo morava em abrigos
rochosos que existem às centenas na bacia do rio das Velhas, em Minas Gerais. Eles viviam entre matas e
cerrados nos últimos milênios da Era do Gelo, e enfrentavam um clima bem mais seco e frio do que o atual.
Ninguém sabe como “Luizão” morreu. Pode ter sido de doença, acidente, numa luta contra tribos
inimigas, ou vítima das longas presas curvas de um tigre dentes-de-sabre. A vida desses pioneiros era um
risco constante, poucos ultrapassavam os 30 anos. O jovem caçador não teve essa sorte. Quando morreu,
seus ossos descansaram ao lado das paredes rochosas e, com o passar dos anos, ficaram esquecidos.
O clima se alterou drasticamente. Os lagos secaram, as florestas sumiram, mastodontes, preguiças,
ursos, lhamas e tatus gigantes desapareceram do planeta, e até o povo de Lagoa Santa, como ficou conhecido
por 160 anos de pesquisas arqueológicas, desapareceu quase por completo.
Já em 1998, o médico Richard Neave, especialista em anatomia artística, reconstituiu o crânio da
primeira brasileira, apelidada de Luzia, numa alusão a Lucy, a ancestral humana mais famosa, desenterrada
na África em 1974. Ao contrário de Lucy, da espécie Australopithecus afarensis e datada em 3,5 milhões de
anos, Luzia era bem humana. Viveu entre 11 mil e 11.500 anos atrás e não tinha olhos amendoados como os
índios das Américas, descendentes de caçadores siberianos que cruzaram o estreito de Bering entre a Ásia e
o Alasca há 11 mil anos. Luzia tinha feições e o formato do crânio semelhantes aos aborígenes australianos
e africanos, mas não se pode dizer que sua pele fosse negra. O trabalho durou um ano.
Veja abaixo o crânio e a reconstituição:
Figura 1: O crânio de Luzia e sua reconstituição

Fonte:<https://www.dw.com/pt-br/cr%C3%A2nio-de-luzia-%C3%A9-encontrado-nos-escombros-do-museu-
nacional/a-45964297>

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
1) Quem foi Luizão? Explique.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) Quais as possíveis causas da morte de Luizão?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) Explique a alteração climática descrita no texto.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) Explique quem era Luzia.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

DICA: você pode conhecer mais sobre o povoamento das Américas, seus primeiros habitantes e uma
imagem melhor da Luzia acessando o site: https://mirim.org/antes-de-cabral/povoamento

Referências:

Adaptado do texto de Darlene Menconi e Peter Moon, em

<http://www.terra.com.br/istoe/1833/ciencia/1833_primeiros_brasileiros_tinham_tracos_negroides.htm>.

Crânio de Luzia é encontrado nos escombros do Museu Nacional. Disponível em: <https://www.dw.com/pt-
br/cr%C3%A2nio-de-luzia-%C3%A9-encontrado-nos-escombros-do-museu-nacional/a-45964297>. Acesso em: 2 abr.
2020.

Elaborado por: Prof.ª Renata Silva Ramos

Escola Municipal Professora Orlanda Neves Strack

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Língua Inglesa – 6º ano

1) Escolha a forma correta do verbo to be dos parênteses e reescreva as sentenças abaixo conforme o
modelo.
a) ( I am – is ) a vet. I am a vet._______________________________________________________
b) She ( is – are ) a businesswoman. _____________________________________________________
c) We ( is – are ) doctors.______________________________________________________________
d) They ( is – are) teachers.____________________________________________________________
e) He ( is are ) a mechanic._____________________________________________________________
f) I (am –is ) a driver.__________________________________________________________________
g) We ( am – are ) receptionists.________________________________________________________
h) They ( are – is ) waitresses.__________________________________________________________
i) She ( is – are ) a police officer.________________________________________________________
j) I ( am – is ) a judge._________________________________________________________________
k) You ( is – are ) a nurse.______________________________________________________________
l) We ( am – are ) farmers._____________________________________________________________
m) She ( is – are ) a sales assistant.______________________________________________________
n) I ( am – are ) a chef.________________________________________________________________

Figure 3:Oficios y profesiones

Fonte: Google imagens

2) Leia o e-mail abaixo e coloque V ( verdadeiro) ou F (falso) de acordo com ele.

To: Christine
Subject: Visiting Westport

Hi Christine,
We are on vacation in Westport and it`s beautiful! There`s lots to do here for all the family. There aren`t any
beaches, but there`s a castle and a big park. The castle is very old and really interesting. And the children go
to the park every day. There isn`t a supermarket here, but there are lots of small stores in the center. Anne
loves them.
In the evening, I walk with Anne and the children in the center. There is a big fish restaurant here. I like fish
a lot! There are also three cafés where we relax. It`s easy to get to Westport. The airport is not far from the
center and there`s a bus station near our hotel.
Wish you were here!

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 See you soon!
a) Há duas praias em Westport. ( )
b) Não há castelo lá. ( )
c) Há um parque lá. ( )
d) Há um supermercado. ( )
e) Não há lojas no lugar.( )
f) Há um grande restaurante. ( )
g) Há dois cafés. ( )
h) Não há um aeroporto lá. ( )

VOCABULÁRIO

There is – there are: há castle: castelo beach: praia stores: lojas with: com
walk: caminhar cafés(estabelecimentos) big: grande easy: fácil small: pequeno children:
crianças near : perto lots: muito(s) not: não far: longe fish: peixe
very: muito old: velho also: também I: eu we: nós in the evening: à noite

Referências:
BOOTH, Thomas. English for everyone level 1 beginner .Dorling Kindersley Limited, London, 2016.

UBERLÂNDIA. Secretaria Municipal de Educação. Diretrizes Curriculares Municipais de Uberlândia – Ensino

Para Jovens e Adultos. Uberlândia. 2020.

Elaborado pelo: Profª Marislene Portes de oliveira

Escola Municipal Professora Stella Saraiva Peano
Escola Municipal Hilda Leão Carneiro
Escola Municipal Odilon Custódio Pereira

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Língua Portuguesa – 6º ano
O toco de lápis

Lá, num fundo de gaveta, dois lápis estavam juntos.

Um era novo, bonito, com ponta muito bem feita. Mas o outro – coitadinho! – era triste de se ver. Sua
ponta era rombuda, dele só restava um toco, de tanto ser apontado.
O grandão, novinho em folha, olhou para a triste figura do companheiro e chamou:
– Ô, baixinho! Você, aí embaixo! Está me ouvindo?
– Não precisa gritar – respondeu o toco de lápis. – Eu não sou surdo!
– Não é surdo? Ah, ah, ah! Pensei que alguém já tivesse até cortado as suas orelhas, de tanto apontar
sua cabeça!
O toquinho de lápis suspirou:
– É mesmo... Até já perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador...
O lápis novo continuou com a gozação:
– Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu sou
lindo, novinho em folha!
– Estou vendo, estou vendo... Mas, me diga uma coisa: Você sabe o que é uma poesia?
– Poesia? Que negócio é esse?
– Sabe o que é uma carta de amor?
– Amor? Carta? Você ficou louco, toquinho de lápis?
– Fiquei tudo! Louco, alegre, triste, apaixonado! Velho e gasto também. Se assim fiquei, foi porque
muito vivi. Fiquei tudo aquilo que aprendi de tanto escrever durante toda a vida. Romance, conto, poesia,
narrativa, descrição, composição, teatro, crônica, aventura, tudo! Ah, valeu a pena ter vivido tanto, ter
escrito tanta coisa, mesmo tendo de acabar assim, apenas um toco de lápis. E você, lápis novinho em folha:
o que é que você aprendeu?
O grandão, que era um lindo lápis preto, ficou vermelho de vergonha...

Pedro Bandeira.

Estudando o texto.

1) Leia a frase abaixo:

“Sua ponta era rombuda, dela só restava um toco”
Esta frase quer dizer que o lápis era:
a) ( ) fino
b) ( ) pequeno
c) ( ) grande

2) Os dois lápis estavam:

a) ( ) no estojo
b) ( ) na gaveta
c) ( ) na mochila

3) De acordo com o texto, o grandão novinho em folha, se refere ao:

a) ( ) lápis sem ponta

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
b) ( )lápis pequeno
c) ( ) lápis novo

4) Leia o trecho:
“Até perdi a conta de quantas vezes eu tive de enfrentar o apontador.” A expressão em destaque quer
dizer que:
a) ( ) brigar com o apontador
b) ( ) quebrar o apontador
c) ( ) ser apontado várias vezes

5) Leia a frase:
“O lápis novo continuou a gozação.”
A palavra em destaque pode ser substituída por:
a) ( ) elogio
b) ( ) zombaria
c) ( )diálogo

6) Leia o trecho onde o lápis grande fala a seguinte frase:

“ _ Como você está feio e acabado! Deve estar morrendo de inveja de ficar ao meu lado. Veja como eu
sou lindo, novinho em folha!”
O lápis novo, revela uma atitude:
a) ( ) simpática
b) ( ) delicada
c) ( ) arrogante

7) Leia o trecho:
“ Se assim fiquei, foi porque muito vivi.” O personagem do texto retratado nesta frase é:
a) ( ) O lápis novo e bonito.
b) ( ) O lápis de pouco uso.
c) ( ) O lápis velho e gasto de tanto escrever.

8) Leia o trecho:
“Você ficou louco toquinho de lápis?”
No texto, a frase acima indica:
a) ( ) perder a consciência.
b) ( ) ficar nervoso
c) ( ) ficar contente

9) O toquinho de lápis, revelou uma condição de:

a) ( ) tristeza
b) ( ) insatisfação
c) ( ) alegria e experiência

10) Por que o lápis grandão, novinho em folha ficou com vergonha?
a) ( ) Porque foi desmascarado
b) ( ) Porque era grandão demais
c) ( ) Porque percebeu que nada aprendeu.
Elaborado por: Profª Fabiana
Referência: Escola Municipal Professora Cecy Cardoso Porfírio
UM APOLOGO. Armazem do texto. Disponivel em:
https://armazemdetexto.blogspot.com/search/label/AP%C3%93LOGO Acesso em: 12 maio 2020.

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6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020
 Matemática – 6º ano
A primeira Copa do Mundo de futebol foi realizada em 1930, no Uruguai, e as seguintes, a cada quatro
anos, com exceção das edições de 1942 e 1946, canceladas por causa da Segunda Guerra Mundial.
O quadro a seguir indica os anos em que a Copa do Mundo foi disputada, onde ocorreu a disputa e a
seleção campeã.

Quadro 1: Informações da Copa do Mundo

ANO PAÍS SEDE CAMPEÃO Saiba que: A Segunda Guerra Mundial foi deflagrada
em 1º de setembro de 1939 e teve seu término em 2
1930 Uruguai Uruguai
de setembro de 1945. De uma forma ou de outra,
1934 Itália Itália
envolveu a maioria dos países do mundo resultando
1938 França Itália em milhões de mortos e mutilados.
1950 Brasil Uruguai
1954 Suíça Alemanha
1958 Suécia Brasil Atividades
1962 Chile Brasil 1) Esse quadro está dividido em três colunas. Que
1966 Inglaterra Inglaterra informação corresponde a cada coluna?
1970 México Brasil 2) Fonte é a origem dos dados pesquisados. Qual é a
1974 Alemanha Alemanha fonte dos dados apresentados no quadro?
1978 Argentina Argentina 3) Quantas vezes, de 1930 a 2018, o campeão mundial
1982 Espanha Itália de futebol foi:
1986 México Argentina a) o Brasil? b) a Argentina? c) o Uruguai?
1990 Itália Alemanha d) a Itália? e) a Alemanha? f) a Inglaterra?
1994 Estados Unidos Brasil g) a França? h) a Espanha?
1998 França França 4) De acordo com os dados, quantos países conseguiram
2002 Japão/ Coreia do Sul Brasil conquistar o campeonato no ano em que cada um deles
2006 Alemanha Itália foi sede da Copa?
2010 África do Sul Espanha 5) No período de 1930 a 2018, quantas vezes a Copa do
2014 Brasil Alemanha Mundo de futebol foi realizada:
2018 Rússia França a) No continente europeu? b) No continente asiático?
Fonte://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo c) No continente americano? d) No continente africano?
_FIFA

6) Qual foi o país sede da Copa de 2018?

7) Pesquise em jornais e revistas outras tabelas. Reproduza ou cole pelo menos uma no espaço a seguir e
responda às perguntas.
a) Qual é o título da tabela? Referência:
b) Qual o assunto nela tratado? Copa do Mundo FIFA. Disponível em:
<https://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_FIFA
c) Qual é a fonte?
>. Acesso em: 18 maio 2020.
d) Onde e quando foi publicada?
e) Explique o que você compreendeu sobre a Elaborado por: Abadia do Carmo Soares
tabela. Ela o ajuda a entender melhor o assunto Escola Municipal Professor Ladário Teixeira
tratado?

OBSERVAÇÃO: Responda as atividades propostas NO MATERIAL desta semana,

se necessário, na(s) folhas(s) branca(s) em anexo.

15
6º ano - Semana de 25/05/2020 a 29/05/2020