6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020

Escola:________________________________________________________________________________
Aluno(a):_______________________________________________________Ano:______Turno:________
Para estudantes com surdez: acessem ao link com as explicações em LIBRAS
https://youtu.be/ZDhuk62D5Pg
Videoaula nº 01
Tema: Memória - Refazendo os nossos passos
Componentes curriculares: Ciências, Língua Inglesa, Matemática e Geometria

Matemática – 6º ano
Professora: Viviane Aparecida e Souza

Na videoaula de matemática conversamos sobre o tema Eu estou no mundo, o mundo está em mim:
Problemas Atuais. Ressaltando, os cuidados que você e sua família devem ter com o Mosquito Aedes Aegypti,
visto que ele é o VETOR responsável por três doenças que merecem nossa atenção: A Dengue, a Chikungunya
e a Zica. Citamos as campanhas de conscientização do Ministério da Saúde, sobre o combate ao Mosquito
Aedes, que são trabalhadas nas escolas Estaduais e Municipais e, relembramos que está aberta a campanha
de vacinação da gripe H1N1.
Há uma década atrás, o Brasil enfrentou a H1N1, que infelizmente, matou mais de 2 mil brasileiros
e, hoje enfrentamos a Covid-19, que ainda não tem vacina.
Diante desses problemas atuais a matemática nos ajuda a entender melhor o mundo em que
vivemos, nos permite ser um cidadão consciente! Isso é muito importante.
A todo momento, seja nos telejornais, na Internet, em revistas, recebemos informações que podem
ser mensuradas, medidas numericamente. E hoje acompanhamos uma enxurrada de gráficos e tabelas com
dados comparativos sobre a Epidemia atual. Com estes dados vocês poderão fazer comparações em ciências,
ponderando aspectos diferentes, como questões a respeito do uso da água, ou sobre poluição. Em inglês,
por exemplo, vocês poderão considerar aspectos do convívio social e sua importância na atualidade.

Atividades
1) Cada aluno da classe de Enrico escreveu no quadro sua fruta preferida.

Kiwi Uva Pera Caju Manga

Manga Uva Goiaba Laranja Uva
Maçã Morango Jabuticaba Jaboticaba Tangerina
Uva Maçã Maçã Morango Jabuticaba
Maçã Morango Maçã Seriguela Caju
Morango Jaboticaba Kiwi Caju Maçã
Banana Laranja Maçã Jabuticaba Laranja
Maçã Maçã Caju Pera Seriguela

a) Com base nas informações do quadro, construa uma tabela. Não se esqueça de dar um título à tabela e
de identificar a categoria dos dados e os dados obtidos.
b) Quantos alunos têm uva como fruta preferida? ________________________________________________
c) Qual fruta é apontada como a preferida dos alunos da classe de Enrico? ____________________________
d) Quantos alunos preferem caju a outras frutas?________________________________________________
e) Qual fruta tem a maior preferência: jaboticaba ou morango?_____________________________________

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2) Observe a tabela de nossa aula:

Tabela 1: Uso da internet nas horas vagas

Tabela do uso da Internet nas horas Vagas

Opções Qualidade
Jogos 8
Vídeos 7
Rede Social 9
Whatsapp 4
Outros 2
Total 30
Fonte: Dados fictícios do 6° Ano/20

a) Construa um gráfico de Colunas referente a estes dados.

b) E você, qual a sua opção de uso da internet nas horas vagas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

3) Observe os dados do G1.globo.com apresentado no dia 11/02/20:

Quadro 1: Números de casos de dengue
Número de casos de dengue Figura 1: Mosquito Aedes Aegypti
Uberlândia 342
Uberaba 287
Ituiutaba 143
Patos de Minas 164
Araxá 20
Fonte: G1. Triângulo e Alto Paranaíba. Fonte: www.google.com

A partir destes dados, monte um gráfico de Barras, e não se esqueça de colocar título, legenda, fonte e
título nos eixos.

Geometria – 6º ano
Professora: Viviane Aparecida e Souza

1) Aproveitando o isolamento social, vamos descobrir mais sobre o ambiente em que vive. Escolha dois
cômodos e, com uma fita métrica, determine as medidas dos lados desses cômodos. Em seguida, registre os
dados no caderno e determine o perímetro em metros e centímetros.

Referência:

GONÇALVES, G. Uberlândia dobra número de casos de dengue com sinais de alarme. G1 - TRIÂNGULO E ALTO
PARANAÍBA. Disponível em: https://g1.globo.com/mg/triangulo-mineiro/noticia/2020/02/11/uberlandia-
dobra-numero-de-casos-de-dengue-com-sinais-de-alarme.ghtml. Acesso em: 27 maio 2020.

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Ciências – 6º ano
Professora: Mariana Reis

Estamos estudando o tema “Eu estou no mundo e o mundo está em mim: problemas atuais”. Neste tema
falamos sobre o mosquito Aedes Aegypti e as doenças que ele pode nos transmitir: dengue, Zica e
Chikungunya.

1) Considerando a importância da água para o ciclo de vida do mosquito Aedes, responda:

a) Dengue, Zica e Chikungunya são doenças comuns em qual época do ano? Por que?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

b) Indique as medidas necessárias para evitar a reprodução do mosquito transmissor.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

c) O mosquito Aedes é o VETOR que transmite a Dengue, Zica e Chikungunya. Qual é o agente causador
dessas doenças?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

d) Por que a quarentena pode ser uma oportunidade para prevenção da COVID-19?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

e) Como podemos nos prevenir de doenças causadas por vírus?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

f) A prevenção da dengue é a mesma prevenção da COVID-19?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

2) A água é um recurso natural que pode ser encontrado em nosso planeta sob três aspectos físicos: sólido,
líquido e gasoso. O ciclo da água ocorre graças às mudanças de estado físico dessa substância. Analise as
sentenças a seguir e indique a mudança de estado físico que está ocorrendo.

a) A roupa seca no varal: ___________________________________________________________________

b) Caem flocos de neve do céu: ______________________________________________________________

c) Uma gota d’água cai em uma panela quente: _________________________________________________

d) Gotículas de água se formam na parede do banheiro durante um banho quente: ____________________

e) Um lago congelado:______________________________________________________________________

f) Um cubo de gelo derretendo e se transformando em água líquida: _________________________________

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Língua Inglesa – 6º ano
Professor: Wendel Felix
Nas aulas de Matemática, Ciências e Língua Inglesa discutimos e discutiremos questões referentes ao
meio ambiente, sobre a enorme quantidade de lixo que produzimos sem que haja um reaproveitamento
desse material. Com base nisso, responda as questões a seguir.
1) Escreva os nomes dos objetos na coluna que representa cada container:

2) Desembaralhe as letras e escreva o nome dos números:

RIFTS DCSONE IRTHD UFHOTR IFTHF

XSHIT VSEEHNT GETIHH NNIHT TNHET

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
Videoaula nº 02
Tema: O olhar pelas paisagens
Componentes curriculares: Geografia, História, Língua Portuguesa e literatura

História – 6º ano
Professores: Andressa Sodré/Fabrício Monteiro

Em nossa aula na TV, vimos como as pessoas estão sempre produzindo “marcas” de sua própria
época, de seus pensamentos, de suas crenças, de seus modos de vida nos objetos que usam em seu cotidiano,
nas fotos que tiram, nos filmes que produzem, nas mensagens que mandam para outras pessoas, nas roupas
que usam… E são exatamente esses objetos cotidianos, fotos, filmes, cartas e mensagens, roupas que o
historiador usa para descobrir como elas viviam.
ATIVIDADES
01) Imagine que você é nosso novo historiador e tivesse que separar fontes históricas para estudar a história
da sua família?
Quais fontes você usaria? Saberia classificá-las em fonte escrita, visual, oral e material? Qual assunto você
gostaria de estudar e reconstruir com um “olhar sobre a paisagem”?

02)Faça o trabalho de um historiador e crie algumas hipóteses sobre como era a vida de uma pessoa do
passado através de algumas pistas reais encontradas por pesquisadores em um fóssil de 5.300 anos. O caso
é o seguinte:

Em 1991, uma múmia foi encontrada por um casal de alpinistas na fronteira da Áustria com a Itália.
Era a múmia de um homem e ele foi apelidado de Ötzi, por causa do nome do lugar onde foi encontrado, o
Vale de Ötztal, entre grandes montanhas. Veja como estava quando foi encontrada:
Figura 1:Imagem da múmia

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%96tzi#/media/Ficheiro:Oetzi_theIceman-original.jpg

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
Veja também qual seria a aparência real deste homem, que viveu há mais de 5 mil anos, reconstruída pelos
pesquisadores através da análise de seus ossos:

Fonte:https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%96tzi#/media/Ficheiro:Oetzi_the_Iceman_portrait.jpg
Agora vou dar algumas informações descobertas pelos historiadores, arqueólogos, paleobotânicos e
outros pesquisadores sobre o fóssil e os objetos que estavam junto ao corpo:
Do corpo
- Quando morreu, Ötzi tinha entre 30 e 45 anos e aproximadamente 165 cm de altura.
- Ele tinha 61 tatuagens, algumas das quais eram localizadas em (ou perto de) pontos que coincidem com os
atuais pontos de acupuntura [aquele sistema de tratamento de saúde com agulhas].
- A análise de seu conteúdo estomacal mostrou evidências de Helicobacter pylori, uma bactéria comum do
sistema digestivo que pode causar gastrite grave.
- Ötzi tinha o que parecia ser uma ponta de flecha fincada no seu ombro.
- Tinha um profundo ferimento na palma da mão direita, que atingiu a carne, tendões e o osso.
Dos objetos encontrados
- Suas roupas, incluindo uma capa de grama entrelaçada e casaco e calçados de couro, eram bastante
sofisticadas. Os sapatos eram largos e à prova d'água; as solas eram feitas de pele de urso, a parte superior
de couro de veado e uma rede feita de cascas de árvores. Tufos de grama macia envolviam o pé dentro do
sapato.
- Outros artefatos encontrados junto a Ötzi foram um machado de lâmina de cobre, uma faca de sílex e cabo
de freixo, uma aljava cheia de flechas e um arco longo de teixo inacabado que era mais comprido do que
Ötzi.
- Haviam ainda duas espécies de cogumelos, uma das quais (fungo de bétula) é conhecida pelas suas
propriedades antibacterianas. O outro cogumelo era um tipo de fungo que pega fogo facilmente.
- A análise de DNA revelou traços de sangue de quatro outros indivíduos nos seus equipamentos: um na sua
faca, dois na mesma flecha e o último no seu casaco.

Agora, tente reunir esses dados para “escrever a história” de Ötzi. Quem será que ele era? O que será que
estava fazendo ali? Como morreu? Como será que era sua vida? Use sua imaginação, mas sempre baseado
nas informações dadas pelas informações históricas disponíveis acima.
_______________________________________________________________________________________

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Língua Portuguesa– 6º ano
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues
Maria Isabel Vieira e Silva

Observe e leia atentamente a notícia abaixo, pois ela é essencial para a resolução das questões 01 e 02.
Incêndio no Parque Estadual do Pau Furado em Uberlândia é controlado depois de quase uma
semana. Fogo começou a se alastrar na terça-feira (17). Parque tem cerca de mil espécies identificadas
de fauna e flora. Área total atingida ainda não foi informada.

Figura 1: Imagem do local

Fonte: Foto- Michele Ferreira/MG1- Por G1 Triângulo e Alto Paranaíba - 23/09/2019

12h09 Atualizado há 8 meses

O incêndio que atingiu o Parque Estadual do Pau Furado, em Uberlândia, foi controlado depois
de seis dias. Segundo o Corpo de Bombeiros, equipes fazem as últimas atividades de monitoramento e
rescaldo em pontos fumegantes.
O fogo começou na última terça-feira (17) e, inicialmente, atingiu 40 hectares. Equipes do
Instituto Estadual de Florestas (IEF), brigadistas voluntários e bombeiros trabalharam na contenção
diariamente durante quase uma semana. A área total atingida ainda não foi divulgada. O incêndio
ocorreu entre os dois córregos, o Terra Branca e o Marimbondo, que serviram como aceiro. Segundo os
militares, foram feitos outros aceiros estratégicos para o fogo não espalhar para outras áreas de risco.
O G1 procurou o IEF para saber os danos ambientais e na fauna, mas ainda não conseguiu
contato. Não houve pessoas feridas. As causas diretas também não foram divulgadas. O parque tem, ao
todo, 2,2 mil hectares e 932 espécies identificadas de fauna e flora. O maior incêndio registrado, até
então, foi em 2017 e atingiu uma área de 82 hectares. Segundo o Corpo de Bombeiros, o local atingido
pelo fogo na terça-feira é outro.
Na semana passada, o G1 divulgou um projeto de revitalização do Parque Estadual do Pau
Furado, que tem previsão de término até o fim deste ano.
Disponível em: <https://g1.globo.com/mg/triangulo-mineiro/noticia/2019/09/23/incendio-no-parque-estadual-
do-pau-furado-em-uberlandia-e-controlado-depois-de-quase-uma-semana.ghtml> Acesso em 26/05/2020.
(Adaptada)

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
1) Releia o parágrafo abaixo, retirado da notícia lida.

O incêndio ocorreu entre os dois córregos, o Terra Branca e o Marimbondo, que serviram
como aceiro. Segundo os militares, foram feitos outros aceiros estratégicos para o fogo não
espalhar para outras áreas de risco.

Conforme o contexto da notícia, marque a alternativa que melhor define a palavra em destaque.
a. incendiário
b. pequena barra de aço.
c. bombeiro
d. barreiras

3) No Parque da Pau Furado habitam diversos animais do cerrado mineiro e também muitas plantas e
árvores frutíferas que só encontramos no nosso cerrado. Após ler novamente o último parágrafo desta
notícia publicada em 23 de setembro de 2019, como você acredita que este parque está atualmente?
(Capriche na construção de sua resposta.)
_______________________________________________________________________________________

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Referência:

Disponível em: <https://g1.globo.com/mg/triangulo-mineiro/noticia/2019/09/23/incendio-no-parque-

estadual-do-pau-furado-em-uberlandia-e-controlado-depois-de-quase-uma-semana.ghtml> Acesso em
26/05/2020. (Adaptada)

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Literatura –6º ano
Professoras: Sara Fernandes Teixeira Rodrigues
Maria Isabel Vieira e Silva

Na aula de História, aprendemos que as cantigas, entrevistas e lendas são exemplos de fontes orais.
Veja que interessante: a lenda é um gênero textual que estudamos em Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo para responder às questões 01 e 02.

Lenda do Boitatá

Diz a lenda que, há muito tempo atrás, uma noite se prorrogou muito parecendo que nunca mais
haveria luz do dia. Era uma noite muito escura, sem estrelas, sem vento, e sem barulho algum dos bichos da
floresta, era um grande silêncio.
Os homens viveram dentro de casa e estavam passando fome e frio. Não havia como cortar lenha
para os braseiros que mantinham as pessoas aquecidas, nem como caçar naquela escuridão. Era uma noite
sem fim.
Os dias foram passando e a chuva começou, choveu muito, esta chuva inundou tudo e muitos
animais acabaram morrendo. Uma grande cobra que vivia em repouso num imenso tronco despertou
faminta e começou a comer os olhos de animais mortos que brilhavam boiando nas águas. Alguns dizem
que eles brilhavam devido a luz do último dia em que os animais viram o sol.
De tantos olhos brilhantes que a cobra comeu, ela ficou toda brilhante como fogo e transparente. A
cobra se transformou num monstro brilhante, o Boitatá.
Dizem que o Boitatá assusta as pessoas quando elas entram na mata à noite. Mas muitos acreditam
que o Boitatá protege as matas contra incêndios.

Fonte: https://www.sohistoria.com.br/lendasemitos/boitata/

As lendas são histórias contadas por pessoas que buscavam entender acontecimentos misteriosos e
inexplicáveis. É muito comum neste tipo de texto haver mistura de fatos reais e fantasiosos.

1) Sabemos que você leu o texto com muita atenção. Construa uma frase curta que sintetize os
acontecimentos de cada parágrafo do texto.

1º Parágrafo: ______________________________________________________

2º Parágrafo: ______________________________________________________

3º Parágrafo: ______________________________________________________

4º Parágrafo: ______________________________________________________

5º Parágrafo: ______________________________________________________

2) Agora que você já organizou os fatos que constam na lenda, use os quadrinhos abaixo para recontá-la.
Mas atenção: use apenas imagens.

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Lenda do Boitatá

Ilustrada por:______________________________

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Geografia – 6º ano
Professor: Wanderley David

Já estudamos em outras atividades aqui da plataforma a importância das paisagens para a Geografia.
Elas fazem parte do nosso cotidiano, representam fontes de análise para entendermos o espaço em
que vivemos. Nelas se evidenciam as culturas, as relações socioeconômicas e a história dos lugares. Em
consonância com as videoaulas dessa semana, que traz a temática “Um olhar pelas paisagens”, vamos,
então, revisar esse conteúdo, do ponto de vista da Geografia, resolvendo as atividades abaixo.

Paisagens, em princípio, são todos os elementos que vemos em determinado local, sejam eles
predominantemente naturais, sejam culturais. Mas observar uma paisagem não significa apenas visualizar
os objetos concretos que a compõem, com suas variadas cores, formas e tamanhos: significa também
apreendê-la por meios de outros sentidos, como o tato, o olfato, e a audição.
Os elementos naturais, como a vegetação, a fauna, a forma de relevo, o tipo de clima e de solo e os cursos
d’água, originam-se de processos e fenômenos da natureza. Já os elementos culturais ou sociais são criados
pelos seres humanos, que, para isso, se utilizam de instrumentos e técnicas diferentes.
OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO:

Figura 2: Mata natural em Município de Uberlândia. Figura 3: Cidade de Uberlândia (MG).

Fonte: Google imagens, 2020. Fonte: Google imagens, 2020.

1) Com base no texto, nas imagens e em seus conhecimentos, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) as sentenças
a seguir.

a)( ) Somente a primeira foto retrata uma paisagem, já que esse conceito está relacionado apenas às áreas
nas quais a intervenção humana é pequena ou inexistente.
b)( ) Tanto a primeira foto como a segunda retratam paisagens modificadas pelo trabalho humano.
c)( ) A segunda foto retrata uma paisagem com predomínio de elementos culturais, ou seja, é resultado da
transformação da natureza pelo trabalho humano.
d)( ) A primeira foto retrata uma paisagem que não sofreu nenhum tipo de modificação, é uma paisagem
natural.
e)( ) Na segunda foto há elementos naturais e elementos culturais.

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
LEIA O TRECHO DO TEXTO.

“(...) A paisagem é o conjunto de formas que, num dado momento, exprimem as heranças que representam
as sucessivas relações localizadas entre homem e natureza. O espaço são essas formas mais a vida que as
anima.”

Fonte: SANTOS, Milton. A natureza do espaço: técnica e tempo, razão e emoção. São Paulo: Hucitec, 1996. p. 83.

2) Com base no trecho e em seus conhecimentos, assinale V (verdadeiro) ou F (falso) para as sentenças a
seguir:

a)( ) A paisagem é formada pelo conjunto dos elementos naturais que podem ser vistos em um local, já o
espaço geográfico apresenta os elementos naturais e os culturais.

b)( ) O espaço é formado pelos sistemas naturais e artificiais, bem como pelas relações humanas.
c)( ) As paisagens estão presentes no espaço;

d)( ) Paisagem é o conjunto de elementos naturais e humanizados que podem ser percebidos pelos cinco
sentidos.

e)( ) O espaço geográfico é construído e reconstruído permanentemente pelo trabalho humano e também
pela natureza.

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 AULAS ESPECIALIZADAS

Videoaula nº 03
Tema: Identidade – nossa história, nossas práticas e nossas reflexões
Componentes curriculares: Arte, Educação Física e Ensino Religioso

Arte – 6º ano
Professoras: Carolina Coutinho e Rafaela Zanete
1) Nossa aula de sábado será muito bacana! Não percam, hein?! Nessa primeira semana, falaremos sobre o
tema IDENTIDADE. E, principalmente, a identidade da ARTE e suas diferentes expressões. Veremos que
existem diferentes linguagens artísticas e que elas têm cada uma, sua própria identidade, e também que elas
dialogam entre si. As linguagens artísticas são: A dança, o Teatro, a Música e as Artes visuais e cada uma
possui suas próprias características e seus códigos.
As imagens abaixo são de um espetáculo de dança do Grupo Corpo, que faz uma homenagem ao cantor
Gilberto Gil. Você já tinha pensando sobre as diferentes Artes? Já conhecia as 4 linguagens artísticas? Você
já se expressou através de uma delas? Que tal aprender um pouco mais sobre a Arte e suas linguagens?

Figura 1: Imagens 1,2,3 e 4: Grupo Corpo, Espetáculo “Gil”, 2019.

Fonte: Folha de são Paulo, 2019.

Aqui estão alguns links para que você pesquise mais sobre alguns grupos. Boa pesquisa e divirta-se!
.DANÇA - Grupo Corpo - http://www.grupocorpo.com.br/pt-br
.TEATRO - Grupo Galpão - http://www.grupogalpao.com.br/
.MÚSICA - Pato Fu – DVD Música de brinquedo - https://www.youtube.com/watch?v=XfpzsSqWWy0
.ARTES VISUAIS - Instituto INHOTIM - https://www.inhotim.org.br/

a) Agora que você já pesquisou e conheceu muitas referências artísticas e suas linguagens, use recortes de
jornais ou revistas, folhetos, impressos publicitários ou até mesmo através de desenhos ou outras formas de
expressão, para representar cada uma dessas linguagens de uma forma bem criativa e expressiva!

Referências:
Grupo Corpo, Belo Horizonte – MG. Disponível em: http://www.grupocorpo.com.br/pt-br. Acesso em 26/05/2020.
Grupo Galpão de Teatro. Belo Horizonte – MG. Disponível em: http://www.grupogalpao.com.br/. Acesso em 26/05/2020.
Banda Pato Fu – DVD Música de Brinquedo (ao vivo e completo) – Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=XfpzsSqWWy0. Acesso em 26/05/2020.
Instituto de Arte contemporânea e Jardim botânico INHOTIM – Disponível em : https://www.inhotim.org.br/. Acesso em
26/05/2020.
BIDERMAN, Iara. Ilustrada, Folha de São Paulo. https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2019/08/gilberto-gil-e-rituais-afro-
brasileiros-inspiram-nova-coreografia-do-grupo-corpo.shtml. Acesso em 26/05/2020

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Ensino Religioso – 6º ano
Professores: Jemmerson Antônio/Telma Dâmaso

POR QUE ESTUDAR ENSINO RELIGIOSO?

Vivemos em um mundo em que pessoas diferentes têm valores diferentes. Qualquer um pode
compartilhar alguns valores e discordar de outros. Alguns valores, porém, são unânimes: cuidado,
responsabilidade, coragem, lealdade, curiosidade, sabedoria e ética. Esses são respeitados pela maioria das
pessoas. Até mesmo as culturas tendem a enfatizar alguns valores em relação a outros, por exemplo: os
americanos valorizam a interdependência e a individualidade. Os japoneses valorizam a cooperação e a
integração. Mas ambos estimam e estimulam a educação.
As pessoas demonstram seus valores por meio de suas ações. Alguém que acredita em cuidado verificará
se o vizinho idoso necessita de alguma coisa ou ajudará uma criança chorando perdida em um shopping.
Alguém que valoriza a responsabilidade certificar-se-á de que o óleo do carro seja trocado regularmente,
pagará as contas em dia e manterá os compromissos.
O Ensino Religioso transmite os verdadeiros valores e ajuda a desenvolver e consolidar o caráter.
O Ensino Religioso é outra linguagem, entre outras, que no processo do conhecimento integral da vida
humana, ajuda no contexto das tradições cultural e religiosa, a discernir o saber de si próprio diante do
desafio de um mundo complexo pelo pluralismo religioso.
O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da espiritualidade, não tem
sentido pleno para compreender a vida humana. Sabendo que o ato de conhecer revigora no relacionamento
da construção dos saberes, seria leviano ignorar o que sempre esteve na base do ensino e da aprendizagem
do convívio humano, as questões: Quem sou? Para que vivo? De onde vim? Para onde vou? Qual é a área de
conhecimento que tem conteúdo próprio para responder estas questões, senão as Ciências da Religião,
expressas pelo Ensino Religioso?
A palavra RELIGIÃO deriva do termo latino "Re-Ligare", que significa "religação" com o divino. Essa
definição engloba necessariamente qualquer forma de aspecto místico e religioso, abrangendo seitas,
mitologias e quaisquer outras doutrinas ou formas de pensamento que tenham como característica
fundamental um conteúdo Metafísico, ou seja, de além do mundo físico.
PRESENÇA DA RELIGIÃO EM TODA A CULTURA HUMANA
Não há registro em qualquer estudo por parte da História, Antropologia, Sociologia ou qualquer outra
"ciência" social, de um grupamento humano em qualquer época que não tenha professado algum tipo de
crença religiosa. As religiões são então, um fenômeno inerente à cultura humana, assim como as artes e
técnicas. Tal como a Ciência, a Arte e a Filosofia, a Religião é parte integrante e inseparável da cultura
humana, e sempre continuará sendo.

ATIVIDADES:

1) Procure no dicionário o significado das palavras abaixo:

a) Conhecimento: _________________________________________________________________________
b) Crença: _______________________________________________________________________________
c) Religião: ______________________________________________________________________________

02) Complete com palavras do texto:

a) De acordo com o texto, as pessoas demonstram seus valores por meio de suas ______________________.

b) O conhecimento que não contempla a linguagem da dimensão religiosa ou da espiritualidade, não tem
sentido pleno para compreender a ___________________________________________.

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
03) Responda as questões abaixo:

a) De acordo com o texto, que valor é estimulado tanto pelos Estados Unidos, quanto pelo Japão e que
influencia no fato de esses países serem uns dos países mais desenvolvidos e ricos do planeta?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
b) Segundo o texto, qual é a importância do Ensino Religioso?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
c) Ainda conforme o texto, qual é o papel do Ensino Religioso no processo do conhecimento integral da vida
humana?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
d) Qual seria sua resposta, para pergunta que traz no título do texto?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

4)Encontre e enumere na segunda coluna o significado dos valores listados na primeira coluna.

(6) CORAGEM ( ) Atenção; cautela, prudência; preocupação; atenção maior

em relação a outra pessoa.
(5) LEALDADE
( ) Bravura; senso de moral intenso diante dos riscos ou do
(4) RESPONSABILIDADE perigo.
( ) Obrigação; dever de arcar, de se responsabilizar pelo
(3) SABEDORIA
próprio comportamento.
(2) ÉTICA ( ) Qualidade da pessoa sábia, com muitos conhecimentos.
Que demonstra sensatez, reflexão: o líder era a expressão da
(1) CUIDADO
sabedoria.
( ) Que honra seus compromissos com retidão e
responsabilidade; probidade.
( ) Reunião das normas de valor moral presentes numa pessoa,
sociedade ou grupo social.

05) Pense um pouquinho e resgate suas lembranças, sobre as aulas de Ensino Religioso que você já teve,
principalmente naquelas que você mais gostou. Agora escreva sobre essas aulas: como foi? Sobre o que
falava? O que você aprendeu?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

06) Você conseguiu assistir a videoaula sobre as identidades das disciplinas de Arte, Educação Física e Ensino
Religioso? Em caso positivo, faça um desenho bem bacana e escreva a parte que mais gostou? Em caso
negativo acesse a aula e assista por gentileza, pois ela foi feita para você!!
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________

Referência:

Disponível em: < www.edbbrasil.org.br/literatura-salesiana/files/OEnsinoReligiosoNoPPPII.pdf. >. Acesso

em: 24/05/20.

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6º ano - Semana de 01/06/2020 a 05/06/2020
 Educação Física – 6º ano
Professora: Rita de Cássia Tezinho

1) Leia o texto e responda às questões a seguir:

Educação Física e Cultura Corporal de Movimento

Você sabia que a Educação Física escolar ensina sobre o movimento e tudo que está ligado
a ele, ou seja, sua produção, expressão, prática, intenção, pensamento e história? Assim,
ela trabalha com o movimento em toda a sua dimensão; não só prática, mas histórica e
cultural. Quando unimos nossos movimentos com nossos pensamentos e intenções, eles
podem até se tornar um exercício físico. Dentro disso a educação física escolar se dedica a
estudar as práticas corporais como a Dança, as Brincadeiras e Jogos, as Lutas, os Esportes,
a Ginástica e as Práticas de aventuras.

a) De acordo com o texto acima, o que a Educação Física Escolar ensina?

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b) Quais são as práticas corporais estudadas na Educação Física Escolar?

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OBSERVAÇÃO: Responda as atividades propostas NO MATERIAL desta semana,

no caderno ou em folha(s) branca(s).

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