Aulas de Substituição de

16/08 a 20/08
Data: 16/08

Matemática
● 1º e 2° períodos - 6A
○ Verificar com estudantes desse grupo se já fizeram os exercícios da
página 44 do livro didático de Matemática. Se já fizeram, efetuar a
correção que segue:
1) a) 3806 b) 3984
2) 122 bilhões de dólares.
3) a) 13420 b) 7005
4) Não era para fazer!
5) Não era para fazer!
6) a) 10 b) 19
7) a) 1310 pessoas matriculadas. b) Hidroginástica c) 246

○ Após a correção, ler com os estudantes o regulamento do concurso

(Murais Digitais) que participarão. Todos deverão participar, pois vale nota
para Matemática, Ciências, E. Religioso, Língua Portuguesa e Arte.
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Conversar e deixar claro o que pode e não pode no concurso e destacar

que sim, poderão inventar seu herói feito à mão, mas depois, o desenho
deve ser transformado em figura (porém o concurso prefere personagens
on line). O primeiro passo é criar um herói e enviar para mim (Profe
Simone). Vou abrir pasta no classroom para isso durante essa semana,
após esse grupo ter lido o regulamento. O grupo anterior já está fazendo
seus heróis, começaram semana passada. É para enviarem via
classroom! Darei apenas uma semana para fazerem, pois o tempo para
inscrição é curto (03/09) e tenho q trabalhar sempre com 2 grupos
separados. Portanto, esse trabalho é para “ontem”.

1) O trabalho funcionará assim:

a) Os grupos A e B possuem uma semana para fazerem seus

heróis/heroínas contra os crimes da internet. Darão nomes à eles
(pode haver mais que um herói, assim como podem construir os
vilões: pedofilia, extorsão, racismo, homofobia, xenofobia,
Cyberbullying, gordofobia, etc). Postarão no classroom para a profe
Simone avaliar.
b) Após esse período, ainda no mês de agosto, será marcado um
encontro on line, com os estudantes que se encontram em casa e
com os que estão na aula presencial também (via Google Meet).
Nesse encontro, faremos a votação dos personagens (e seus
poderes). Serão escolhidos os (ou apenas um!) que melhor
representa a turma. Nesse mesmo dia, a profe Simone
compartilhará via meet para todos, o mural com as medidas e
formato exigido pelo concurso. Todos poderão intervir no mural,
como se estivessem construindo um cartaz (só que digital!).
c) Após construído o mural da turma (construído coletivamente), esse
concorrerá com o do outro sexto ano. As professoras envolvidas
escolherão o que julgarem se adequar melhor à proposta. O
escolhido, será o mural que irá representar a escola no concurso
pedagógico de murais digitais.
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○ A própria Smed indicou links para os estudantes montarem seus heróis.

Estarei postando para o grupo no início da aula, e se der tempo, entregar
os tablets da escola para irem explorando o site. Orientar aos estudantes
que salvem seus personagens no drive ou se enviem por e-mail para não
perderem as imagens. Não deixar salvo no dispositivo, pois outras
pessoas utilizam.

Ciências
● 5° período - 6B

○ Explicar sobre o regulamento e se der tempo, explorar os links. (se não

der, tudo bem, temos a semana toda para isso).

Data: 17/08

Matemática
● 1° e 2° períodos - 6° A
○ Os estudantes precisarão dos tablets.
○ Ler com eles os materiais e reflexões que seguem.

Momento 1 da aula:

Para iniciarmos a nossa conversa sobre o assunto, gostaria que fosse realizada a
leitura sobre o seguinte material da UNICEF sobre Cyberbullying, que nada mais é, do
que o bullying praticado na internet. Acesse o material em:
https://www.unicef.org/brazil/cyberbullying-o-que-eh-e-como-para-lo

Para refletir...

Momento 2 da aula: A internet é uma ferramenta que está a nosso serviço. Ela é útil
e nos permite fazer várias coisas que antes demorariam mais tempo. Fora que, a
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qualidade dos materiais produzidos e a rapidez em pesquisas e divulgação de

informações que é fantástica! Sem dúvida, ela veio para ficar! Porém, precisamos ter
cuidado, pois algumas pessoas se aproveitam dessa maravilhosa ferramenta, para
fazer mal aos outros. Costumo comparar a utilização dos meios digitais como o ato
de atravessar a rua. Quando pequenos, não sabemos, mas aprendemos. Cuidamos
de “todos os lados” e ficamos atentos para atravessar a rua com segurança. Mas
mesmo assim, nada nos garante que estamos 100% seguros e que nada de mal vai
acontecer, certo? Pois bem, e nem por isso deixamos de atravessar a rua, não é
mesmo? A internet é assim, precisamos dela e precisamos também aprender a
usá-la para nosso bem, pois em algum momento precisaremos dela. Nada garante
que estaremos livres de golpes, mesmo tomando todo cuidado. Mas precisamos
saber nos preparar e se caso algo ocorrer, saber nos defender. É importante evitar
que o mal aconteça!

○ Passar no quadro as atividades que seguem, para introdução ao conteúdo

de análise de gráficos estatísticos que virá nas próximas semanas.
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Uma rede de supermercados resolveu fazer uma pesquisa para saber qual horário as
pessoas mais gostavam de ir ao supermercado. Foram entrevistadas 2000 pessoas e o
resultado está no gráfico abaixo.

Durante qual horário a maioria das pessoas entrevistadas preferem ir ao

supermercado?

A) 8h às 12h.

B) 12h às 16h.

C) 16h às 20h.

D) 20h às 23h.

E) 23h às 24h.

O gráfico abaixo mostra o número de desempregados no mundo, em milhões de

pessoas, no período de 2000 a 2005.

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Com base nesse gráfico, observa-se que a quantidade de pessoas sem trabalho no
mundo

A) permaneceu a mesma entre 2000 e 2001.

B) permanece a mesma desde o ano de 2002.

C) aumentou de 8,5 milhões entre 2001 e 2002.

D) aumentou de 19 milhões entre 2001 e 2003.

E) diminuiu entre 2000 e 2002.

Ciências
● 3° e 4° período - 6B
● Continuar o trabalho sobre os Murais Digitais;
● Ditar ou passar no quadro as seguintes definições:

Equilíbrio Ecológico: É uma situação em que um ecossistema se mantém relativamente

estável, com os seus componentes estabelecendo um contínuo relacionamento entre
si.

Desequilíbrio Ecológico: É uma situação em que as condições bióticas e abióticas de

um ambiente são alteradas, podendo provocar a extinção de seres vivos e o aumento
das populações de outras espécies.

● Entregar uma folha de desenho para os estudantes, para que observem e

desenhem o ambiente ao seu redor. Incentivar que sejam detalhistas. Se o
tempo estiver bom, levar os estudantes para observar o pátio da escola.
● Atrás da folha de desenho responder: Existem árvores nesse ambiente que
observei ? Se existirem de que tipo elas são? Essas plantas estão em canteiros?
Existem passagens e seus canteiros? Existe jardim ou plantas? Alguém rega
essas plantas ou a irrigação é da chuva? Que tipo de seres vivos vocês
encontraram nesse ecossistema observado e desenhado?
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Data: 18/08

Ciências
● 1º período - 6º A
● Idem ao sexto B (aula do dia 17/08)

Data: 19/08

Ciências
● 1° e 2° períodos - 6º A
● Tirar uma foto do ecossistema desenhado na aula passada (frente e verso) e
enviar para a professora.
● Responder no caderno:
1) O que é habitat?
2) Dê exemplo de um ser vivo e seu habitat.
3) De que se compõe um meio biótico?
4) De que se compõe um meio abiótico?
5) O que é um ecossistema?
6) Dê uma definição de nicho ecológico.
7) “Preás são roedores de hábitos noturnos, vivem em bandos com
cerca de 10 indivíduos e se alimentam de capim e outras plantas.”
Essa descrição refere-se ao hábitat ou a um nicho ecológico
desses animais? Por quê?
8) Qual a diferença entre população e comunidade?
9) O que você entende por equilíbrio ecológico?
10) Dê um exemplo de desequilíbrio ecológico.

OBS: Podem pesquisar nos tablets da escola.

Matemática
● 3° e 4° períodos - 6º B
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● Passar as atividades de gráficos estatísticos (idem ao 6° A - dia 17/08) , caso as

sobre tempo, fazer as atividades de ciências, seguindo o mesmo roteiro do sexto
A.

OBS: O combinado com os estudantes é que em todas as aulas de ciências e de

matemática eles trarão o material ( livro e caderno) das duas disciplinas.

Data: 20/08
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