MATEMÁTICA – 5° ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA

FAZER VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS
ATIVIDADES NO SEU CADERNO.

OLÁ AMIGUINHO,
AINDA NÃO PODEMOS
SAIR. QUE TAL
CONTINUARMOS
FAZENDO ATIVIDADES
BEM LEGAIS?

ATIVIDADE 1

1) Leia o texto “Dia do Gari” que homenageia esses profissionais que contribuem com a
limpeza do ambiente, um dos serviços essenciais que não parou durante a pandemia que
enfrentamos.

Dia do Gari

O Dia do Gari é comemorado anualmente

em 16 de maio, em todo o Brasil.

Esta data tem o objetivo de homenagear os

profissionais responsáveis em manter as ruas,
praças e praias limpas de todo o lixo gerado
naturalmente ou por ação do ser humano.

No Brasil os garis não recebem o devido

respeito e visibilidade que merecem, pois é graças
ao seu trabalho que os cidadãos podem viver em
uma cidade mais limpa e bonita. É muito importante
cada indivíduo fazer a sua parte e não jogar lixo nas
ruas.

O termo "gari" surgiu em homenagem ao

francês Pedro Aleixo Gary, que ficou conhecido
por ser o fundador da primeira empresa de coleta de
lixo nas ruas do Rio de Janeiro, em 1976.

Assim, os cariocas quando queriam que as ruas fossem limpas após a passagem dos
cavalos, chamavam os "garis".
Fonte: https://www.calendarr.com/brasil/dia-do-gari/
Responda no caderno:

a) Em que data é comemorado no Brasil o dia do gari?

b) Qual é a função dos garis?
c) O texto chama a atenção para uma responsabilidade nossa: o que cada pessoa deve
fazer para cooperar com a limpeza do ambiente?
d) Como surgiu o termo “gari”?
e) Faz quantos anos que surgiu a primeira empresa de coleta de lixo no Brasil?

Observação: Para responder o item e você poderá calcular o valor desconhecido na seguinte
igualdade
2020 – 1976 =

2) Resolva os problemas no caderno. A partir da sentença matemática, calcule o valor

desconhecido:

a) Pernambuco tem 184 municípios. 79 destes estavam

utilizando aterros sanitários para despejo dos resíduos coletados em
março de 2019. Quantos municípios faltavam utilizar aterros sanitários
na referida data?
Sentença matemática: 79 + = 184

b) O Estado conta atualmente com 17 aterros sanitários

licenciados (cinco privados e doze públicos). Segundo indicação do
Plano Estadual de Resíduos Sólidos, realizado em 2012, pelo
Governo do Estado, seriam necessários 54 para atender toda a
demanda da população. Calcule quantos aterros sanitários
licenciados devem ser construídos para alcançar o número desejado.
Sentença matemática: 17 + = 184

3) Um Gari ganha entre R$ 998,00 (média do piso salarial 2020) e o teto salarial de R$ 1.342,25;
sendo que a média salarial fica em R$ 1.033,40 para uma jornada de trabalho de 44 horas
semanais.

Fonte: apadaptação do site https://www.salario.com.br/profissao/gari-cbo-514215/recife-pe/

Responda no caderno considerando o texto acima, a partir da sentença matemática, calcule o

valor desconhecido:

a) Quantos reais a mais recebe o gari que tem o teto salarial,

comparando com o que tem o piso salarial?
Sentença matemática: 998,00 + = 1.342,25

b) Quantos reais a menos recebe o gari que tem a média salarial,

comparando com o que tem o teto salarial?
Sentença matemática: 1.342,25 – = 1.033,40

c) Se um gari trabalha 5 dias por semana, quantas horas em média, ele trabalha por dia?
Sentença matemática: 44 : 5 =

d) Três meses de salário para o gari que recebe o teto salarial darão quantos reais?
Sentença matemática: 3 x 1.342,25 =
4) Observe o quadro abaixo e depois responda no caderno.

a) Quanto tempo é necessário para se decompor naturalmente o:

Papel _____________________ Panos _______________________

b) Deve-se usar de maneira mais responsável os produtos para não deixar o ambiente
poluído. O lixo jogado no chão pode durar muito tempo para se decompor. Quais dos
produtos citados na tabela sua família utiliza?

c) Registre o tempo de decomposição desses produtos.

d) Quantos meses tem em um ano? Quantos dias tem em 1 mês, aproximadamente?

e) Quantos dias, no mínimo, serão necessários para a decomposição de um papel

naturalmente jogado no ambiente? E no máximo?

Observação: Pode ser respondido usando as seguintes sentenças matemáticas

Mínimo 3 x 30 =

Máximo 6 x 30 =
5) Elabore e escreva no caderno 2 perguntas que estejam relacionadas com dias e meses do
tempo de decomposição de produtos, a partir da tabela da questão anterior. Depois, por meio do
celular, peça para um colega de turma responder.

ATIVIDADE 2

1) Em uma aula de Matemática a professora Lúcia pediu a três alunos (Carlos, Paula e Leandro)
para separar em dois grupos os sólidos geométricos que estão indicados no quadro por letras.
As crianças ficaram empolgadas e se divertiram na
atividade.

Escreva no caderno como você separaria em dois

grupos os sólidos geométricos.

2) A questão anterior foi respondida pelas crianças assim:

Sólidos com duas bases e faces laterais Sólidos com uma base e faces laterais
retangulares triangulares
A B
C D
E F

Responda no caderno:

a) Sua resposta na 1ª questão foi semelhante a essa das crianças? Explique.

b) Que nome recebe os sólidos com as características dos que estão na primeira coluna
dessa tabela?
c) Que nome recebe os sólidos com as características dos que estão na segunda coluna da
tabela?
d) Em qual coluna você colocaria os sólidos a seguir?

3) Escreva no caderno o nome de cada sólido representado na malha quadriculada.

4) Associe, no caderno, cada sólido à planificação correspondente:
5) Desenhe no caderno a tabela abaixo. Depois, após observar o quadro abaixo com as imagens
dos sólidos, preencha-a associando a imagem com o nome, com caraterísticas e com as figuras
planas que compõem sua planificação.

Imagem Nome Características Planificação

Cubo Seis quadrados
8 faces, 12 vértices e 18 Dois hexágonos e seis
arestas retângulos
A Prisma de base
triangular
Pirâmide de base 6 faces, 6 vértices e 10
pentagonal arestas
B Um hexágono e seis
triângulos
Pirâmide de base 4 triângulos
triangular
2 bases circulares 2 círculos e um retângulo
1 base circular 1 círculo e um setor
circular.
 ATIVIDADE 3

1) Retomaremos as cartas do jogo BATALHA DAS FRAÇÕES que foi mostrado na semana
anterior. Vamos analisar frações equivalentes, a partir de uma das frações do jogo.

Escreva no caderno a próxima fração equivalente desta sequência.

2) Observando as frações equivalentes a três sétimos na questão anterior, escreva no caderno
o número que falta em cada igualdade.

3) Pegamos algumas frações do jogo BATALHA DE FRAÇÕES e escrevemos ao lado algumas

frações. Marque um X nas sequências que são frações equivalentes à fração em destaque.

4) Vamos comparar algumas frações do jogo BATALHA DAS FRAÇÕES. Para esta comparação
veja uma das maneiras de relacionar se é maior ou menor:
No caderno, compare as frações:

5) Em cada sequência a seguir, escreva as duas frações equivalentes seguintes:

 LÍNGUA PORTUGUESA - 5º ANO

OLÁ ESTUDANTE! VAMOS APROVEITAR O TEMPO DE ISOLAMENTO SOCIAL PARA

FAZER VÁRIAS ATIVIDADES BEM INTERESSANTES? VOCÊ VAI RESPONDENDO AS
ATIVIDADES NO SEU CADERNO.
 ATIVIDADE 1

O que você já sabe?

a. Você já ouviu falar sobre poema visual?
b. Como você acha que é um poema visual?
c. Você já leu algum poema visual?
d. Já viu em algum lugar?
e. Será que todos os poemas têm essa forma?

Hora da leitura!
1. Vamos iniciar nossas atividades realizando várias leituras com poemas
visuais. Ela deve ser em voz alta, com bastante entonação e expressividade.
Peça para um adulto que está em sua casa ouvir com atenção. Capriche! Em
seguida, pergunte a essa pessoa como você está se saindo como leitor.

Poema 1

FONTE: https://loucosportecnologias.blogspot.com/2016/05/poema-cinetico-ou-concreto-ou.html

2. Responda as questões sobre o poema:

a. O que achou do poema que você leu?
b. De qual assunto o poema trata?
c. Como chegou a esta conclusão?
d. Comente, escrevendo no caderno, de que forma o autor organizou o poema.
e. Esse poema tem título? Justifique!
f. Que título você poderia sugerir para o poema?
g. Destaque no texto a parte em que o autor explica a sua paixão pelo futebol.
h. A imagem da bola está adequada ao poema?
3. Separe em seu caderno, os recursos utilizados nesse poema, de acordo com o enunciado
abaixo:

Recurso verbal Recurso não verbal

Adaptado de:
https://www.infoe
Linguagem verbal é uso da escrita Linguagem não-verbal é o uso de scola.com/comu
ou da fala como meio de imagens, figuras, desenhos, símbolos, nicacao/linguage
comunicação. dança, tom de voz, postura corporal, m-verbal-e-nao-
verbal/
pintura, música, mímica, escultura e
gestos como meio de comunicação.

4. Poema 2 - Leia de acordo com as orientações de leitura acima e responda:

FONTE: https://umavidamaissimples.tumblr.com/post/129141118474/sempre-%C3%A9-tempo-de-mudar

a. O que achou deste poema?

b. De qual assunto o poema trata? Justifique a sua resposta.
c. Comente, escrevendo no caderno, de que forma o autor organizou o poema.
d. Esse poema tem título? Justifique!
e. Que título você poderia sugerir para o poema?
f. O que Charles Chaplin quis dizer com: Cada segundo é tempo para mudar...
g. A imagem que acompanha o poema está adequada? Justifique.
h. Separe em seu caderno, os recursos utilizados nesse poema, de acordo com o
enunciado abaixo:
 Recurso verbal Recurso não verbal

Linguagem verbal é uso da escrita Linguagem não-verbal é o uso de Adaptado de:

https://www.infoe
ou da fala como meio de imagens, figuras, desenhos, símbolos, scola.com/comu
comunicação. dança, tom de voz, postura corporal, nicacao/linguage
pintura, música, mímica, escultura e m-verbal-e-nao-
gestos como meio de comunicação. verbal/

5. Vamos ler e responder questões sobre mais um poema visual? Quero que você fique ligado
nesse Gênero e dê um show sobre esse assunto!!!

Poema 3 -

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/445645325632042716/

a. De que assunto trata esse poema?

b. Em sua opinião, por que Fábio Bahia usou uma imagem de nota musical no poema
visual?
c. O que mais chama a sua atenção nesse poema?
d. O que o autor quis dizer com a expressão “o coração viaja”?
 e. Qual a sua opinião sobre uma boa música?
f. A palavra embala, no texto significa que:

Envolve com embalagem, empacota, embrulha

Acalenta, envolve em sentimentos
Balança, anima.

ATIVIDADE 2
1. Vamos ler mais alguns poemas visuais e depois responder as questões. Você vai ficar craque
no assunto POEMA VISUAL

Poema 1

FONTE: https://i.pinimg.com/564x/87/3d/81/873d8179b0c9740c7db0d40aa82593e9.jpg

2. Responda as questões sobre o poema:

a. O texto possui um título?
b. Qual título você poderia sugerir para o poema?
c. De qual assunto o poema trata?
d. O autor escreveu: “A gente tem que sonhar...” O que você entende desse trecho do
texto?
e. Ainda de acordo com o autor, quando é que as coisas não acontecem?
f. O que você tem feito para realizar seus sonhos no futuro?
g. O formato do poema lhe lembra o quê?
3. Que maravilha! Você está se saindo muito bem! Vamos ler mais um Poema?

Poema 2

FONTE: https://www.facebook.com/poema.concreto/

4. Agora responda:
a. O que mais lhe chama a atenção nesse poema?
b. Quais termos se repete nas frases?
c. Podemos ler o poema sem repetir esses termos? Justifique.
d. Segundo o autor qual o motivo da felicidade? Você concorda com ele? Justifique.
e. A imagem desse poema lhe remete a imagem de quê? Quando você usa as imagens que
parecem com essa?
f. O texto possui um título?
g. Qual título você poderia sugerir para o poema?
h. Sobre o que o texto fala? É um assunto que refletimos sempre?

ATIVIDADE 3

1. Estou percebendo que agora você já está bem amiguinho desse gênero “Poemas Visuais”.
Faremos mais uma rodada de leituras para concluir essa atividade!!!
Poema 1

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/29906785005888209/
 a. O texto possui um título?
b. Qual título você daria ao texto?
c. Porque o autor diz: “Seja um abacaxi...”?
d. Você gostaria de ser um abacaxi comparando com o texto? Justifique.
e. Qual o assunto principal do poema?
f. Você já havia pensado no abacaxi dessa maneira antes? E como você pensa no
abacaxi?
g. O que o autor quis dizer com cada frase a seguir?

Fique de pé

Use uma coroa

Seja doce por

dentro

2. Temos mais atividades de leitura e compreensão sobre os poemas visuais. Iremos ler e
responder as questões relacionadas ao poema abaixo.

Poema 2

FONTE:
https://profletras.letras.ufmg.br/arquivos/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20A%20poesia%20visual%20pede%20espa%
C3%A7o%20na%20sala%20de%20aula.pdf

a. O que você vê de diferente nesse poema em relação aos outros que já leu?
b. Que recurso visual foi usado pelo autor Augusto de Campos?
c. Nesse poema o autor nos apresenta a palavra de forma idêntica quando lida em qualquer
uma das direções que podem ser escolhidas pelos leitores. O que você achou desse
recurso utilizado pelo autor?
d. Você conhece outra palavra que possa ser escrita dessa forma e o significado seja quase
o mesmo? Qual?

e. Que significado você atribui a palavra nesse poema visual?

3. Para finalizar essas atividades de leitura e compreensão sobre os Poemas Visuais, trouxemos
um vídeo bem interessante. Antes de responder as questões a seguir, assista ao vídeo do
link que sugerimos. É um vídeo muito legal que mostra como esse poema visual da xícara foi
feito. Você vai gostar muito! Mãos à obra na leitura e interpretação desse novo poema.

Poema 3 Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=X1uxb7dD8AM&feature=youtu.be.

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Assistiu ao vídeo? Você achou ele legal? Abaixo temos o mesmo poema para você lembrar e
responder as questões. Vamos que vamos!

FONTE: https://br.pinterest.com/pin/29906785005888209/
a. O que você achou desse poema?
b. Sobre o que ele fala?
c. Como o autor fez esse poema?
d. Você gostou de como o texto foi feito ou teria feito de outra maneira? Justifique.
e. Qual o título do poema?
f. Por que o autor deu esse título ao texto?
g. O título aparece no texto escrito ou só no vídeo?
h. Você daria outro título ao poema? Qual?
i. Porque o autor escreveu a frase a seguir: “Na tarde fria de julho”? Ele poderia ter
escrito: “Na tarde quente de julho”?
j. O autor faz no poema a seguinte pergunta: “Existe coisa mais gostosa?” Para você,
existe coisa mais gostosa do que um café quente nas tardes de julho? Se existe, é o
quê?
k. O que significa a palavra em destaque na frase a seguir: “Pelo bule reluzente”? Procure
o significado no dicionário.