1. Procure na Parlenda a palavra que começa com a letra “F” e leia em voz alta.

2. Procure na. Parlenda a palavra MATO e leia em voz alta.

3. Leia em voz alta a palavra GATO, procure na Parlenda outra palavra que comece com a mesma sílaba (som) e faça também a leitura desta palavra em voz alta.

4. Encontre os nomes dos animais que aparecem na Parlenda e leia em voz alta.

5. Peça para ele faça a leitura em voz alta os versos:

6. “ CADÊ O GATO? ” / FOI PARA O MATO/ CADÊ O MATO? / PEGOU FOGO. ”

Encontre na Parlenda uma palavra que tem 3 letras e leia em voz alta.

Entregue para o estudante uma tarjeta com a sílaba “BE”, peça que encontre a palavra na Parlenda que comece com esta sílaba e faça a leitura em voz alta.

Entregue para o estudante uma tarjeta com a palavra MATO, peça para que leia em voz alta e diga outras palavras (podem estar ou não nesta parlenda) que
terminem com a mesma sílaba (som).

Entregue para o estudante uma tarjeta com as seguintes estrofes:

“CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.
CADÊ O FOGO?
A ÁGUA APAGOU.”

circule as palavras que terminam com o mesmo som (rimam) e faça a leitura das duas palavras em voz alta.

7. (CADÊ/ O/ TRIGO?/ A/ GALINHA/ ESPALHOU), ordene a estrofe e faça a leitura do mesmo, em voz alta.

8. Entregue para o estudante uma tarjeta com a estrofe abaixo, lacunada:

“CADÊ O PADRE?
TÁ REZANDO A ____________
CADÊ A MISSA?
TÁ NA ________________”

9. Encontre na Parlenda a palavra ÁGUA, leia em voz alta e diga qual a letra inicial e final.
 10. Entregue para o estudante uma tarjeta com a palavra “GALINHA”, peça que faça a leitura em voz alta e diga qual a sílaba inicial e quantas sílabas tem esta
palavra.

11. Entregue para o estudante uma tarjeta com o verso “CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?”, peça para que leia em voz alta, pinte os espaços em
branco entre as palavras e diga quantas palavras têm no verso

12. Entregue para o estudante 4 tarjetas com as palavras (TÁ/ REZANDO/ A / MISSA), peça para ele ordenar o verso e faça a leitura do mesmo em voz alta.

13. Peça que ele complete as lacunas com a ajuda da tarjeta de palavras e leia as estrofes em voz alta.

14. Entregue para o estudante 6 tarjetas, cada uma com um verso das estrofes:
“CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA AQUI?
O GATO COMEU.
CADÊ O GATO?
FOI PRO MATO.
CADÊ O MATO?
O FOGO QUEIMOU.”

Peça que ele complete as lacunas e leia a estrofe em voz alta.

15. Entregue para o estudante 8 tarjetas, cada uma com um verso das estrofes:
“CADÊ O BOI?
TÁ AMASSANDO O TRIGO.
CADÊ O TRIGO?
A GALINHA ESPALHOU.
CADÊ A GALINHA?
TÁ BOTANDO O OVO. ”

16. Entregue para o estudante três tarjetas com a estrofe: “CADÊ O TOUCINHO/ QUE ESTAVA AQUI?/ O GATO COMEU. ” Peça para o estudante montar na
sequência correta e ler em voz alta.

17. Solicite que ordene as estrofes e, em seguida, faça a leitura em voz alta.
18. Entregue para o estudante 6 tarjetas, cada uma com uma palavra da estrofe:
“CADÊ O TRIGO?
A GALINHA ESPALHOU.
CADÊ A GALINHA?
TÁ BOTANDO OVO”

Solicite que monte a estrofe e em seguida faça a leitura em voz alta.

Solicite que ordene as estrofes e, em seguida, faça a leitura em voz alta.

Entregue para o estudante uma tarjeta com as estrofes abaixo, lacunadas e outra tarjeta com as palavras: OVO/ PADRE/ MISSA/ IGREJA:

“CADÊ O ______________?
O ____________COMEU.
CADÊ O PADRE?
TÁ REZANDO A ____________
CADÊ A MISSA?
TÁ NA ________________.”

19. Entregue para o estudante a Parlenda completa e solicite que faça a leitura completa em voz alta.
 Perfil 2ª vez 3ª vez
Pré-leitor Encontrar na parlenda Identificar na parlenda onde
Nível 2 algumas letras de seu nome. se encontra a palavra PULO.
Pré-leitor Ler globalmente a palavra Ler globalmente a palavra
Nível 3 MENINOS. CAVALOS.
Pré-leitor Encontrar na parlenda duas Ler as palavras CAVALOS e
Nível 4 palavras que tenham o som MENINOS e reconhecer a
inicial semelhante e ler. semelhança sonora no final
(PULGA /PULO) das palavras.
Pré-leitor Ler a frase: OS CAVALOS Ler a frase: UMA PULGA
Nível 5 A CORRER. NA BALANÇA.
Pré-leitor Ler o verso: DEU UM Ler o verso: OS
Nível 6 PULO FOI À FRANÇA. MENINOS A BRINCAR.
Leitor Ler os versos: Ler a parlenda.
iniciante ou OS CAVALOS A CORRER
Leitor OS MENINOS A BRINCAR
fluente
 Pré-leitor/ Nível 2- realize a leitura das seguintes palavras estáveis: MACACO, CADEIRA;

 Pré-leitor/ Nível 3 –, realize a leitura das seguintes palavras estáveis: MACACO, CADEIRA,
COMADRE;

 Pré-leitor/ Nível 4 –, realize a leitura das seguintes palavras estáveis: MACACO, CADEIRA,
COMADRE. leia versos, como por exemplo: O MACACO FOI À FEIRA, NÃO SABIA O QUE
COMPRAR;

 Pré-leitor/ Nível 5 – realize a leitura de versos, como por exemplo: O MACACO FOI À
FEIRA, NÃO SABIA O QUE COMPRAR; ou COMPROU UMA CADEIRA, PRA COMADRE
SE SENTAR;

 Pré-leitor/ Nível 6 –realize a leitura de versos, como por exemplo: O MACACO FOI À
FEIRA, NÃO SABIA O QUE COMPRAR; ou COMPROU UMA CADEIRA, PRA COMADRE
SE SENTAR.,

 ler também estrofe O MACACO FOI À FEIRA, NÃO SABIA O QUE COMPRAR / COMPROU
UMA CADEIRA, PRA COMADRE SE SENTAR; ou a segunda estrofe: A COMADRE SE
SENTOU, A CADEIRA ESBORRACHOU / A COITADA DA COMADRE, FOI PARAR NO
CORREDOR;

 LEITOR INICIANTE E FLUENTE: realize a leitura completa da parlenda, com fluência,

usando elementos prosódicos.
  fazer leitura de palavras estáveis: CASA, BONITA, CUTIA, TIA;

 fazer leitura de palavras estáveis: CASA, BONITA, CUTIA, TIA;

 fazer leitura de Palavras estáveis - CORRE, CIPÓ, AVÓ CUTIA; e dos

Versos: CORRE CUTIA/NA CASA DA TIA/CORRE CIPÓ/NA
CASA DA AVÓ .
 fazer leitura das Palavras - CORRE, CIPÓ, AVÓ CUTIA e dos versos:
CORRE CUTIA/NA CASA DA TIA/CORRE CIPÓ/NA CASA DA AVÓ

 fazer a leitura dos versos: CORRE CUTIA/NA CASA DA TIA/CORRE

CIPÓ/NA CASA DA AVÓ/LENCINHO NA MÃO/CAIU NO
CHÃO/MOÇA BONITA/DO MEU CORAÇÃO
 Leitor Iniciante e Fluente: leitura completa da parlenda “Corre Cutia”

 Fazer a leitura de palavras estáveis: PEDE, BATE, FINO, SINO;

 Fazer a fará leitura de palavras estáveis: PEDE, BATE, FINO, SINO;

Fazer a leitura de palavras estáveis:

HOJE, DOMINGO, CACHIMBO, BARRO, JARRO;
dos Versos: HOJE É DOMINGO/PEDE CACHIMBO/O CACHIMBO É DE BARRO/BATE NO JARRO/O
JARRO É FINO/BATE NO SINO

 Fazer a leitura de Palavras: HOJE, DOMINGO, CACHIMBO, BARRO, JARRO e dos versos: HOJE É
DOMINGO/PEDE CACHIMBO/O CACHIMBO É DE BARRO/ BATE NO JARRO/O JARRO É FINO/
BATE NO SINO

 Fazer a leitura de versos:

HOJE É DOMINGO
PEDE CACHIMBO
O CACHIMBO É DE BARRO
BATE NO JARRO
O JARRO É FINO
BATE NO SINO
O SINO É DE OURO
BATE NO TOURO
O TOURO É VALENTE
BATE NA GENTE
OBS: Pode-se também realizar a leitura da parlenda completa, caso o estudante já consiga.

Leitor Iniciante e Fluente: leitura completa da parlenda “Hoje é domingo”