AVALIAÇÃO DA LEITURA

(Adaptação: Capellini SA, Oliveira AM, Cuetos F. PROLEC; provas de avaliação dos processos de leitura. São Paulo (SP):
Casa do Psicólogo; 2010.)

A avaliação da leitura está dividida em quatro processos e suas respectivas provas:

I. Processo de identificação de letras

1. Nome ou som das letras
II. Processo léxico
2. Leitura de palavras
3. Leitura de pseudopalavras
III. Processo sintático
4. Estruturas gramaticais
5. Sinais de pontuação
IV. Processo semântico
6. Compreensão de orações
7. Compreensão de textos

Este caderno de provas contém:

1. Ficha do examinador/avaliador com as instruções para a aplicação de cada prova
2. Ficha do escolar para a avaliação da leitura
3. Caderno de respostas
4. Padrões de normalidade para cada prova

Vale ressaltar que esse caderno é uma adaptação dos protocolos. Caso haja necessidade de
verificar outros itens o aluno/estagiário deverá aplicar o protocolo que está disponível na clínica
escola. Lembrando que no material/protocolo estão todas as instruções de aplicação, correção
e padrões de normalidade para cada item avaliado.
 AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do examinador
(Adaptação: Capellini SA, Oliveira AM, Cuetos F. PROLEC; provas de avaliação dos processos de leitura. São Paulo (SP):
Casa do Psicólogo; 2010.)

I – PROCESSO DE IDENTIFICAÇÃO DE LETRAS

1. Nome ou som das letras
Explicar a tarefa com a folha de apresentação na frente da criança utilizando-se dos
três exemplos que aparecem logo no início. A resposta é considerada correta quando a criança
nomear a letra (por exemplo: “efe” para a letra “f”) ou quando nomear o som /ffff/.
As instruções corretas são: “Nesta folha estão escritas as letras. Você tem que falar
o nome ou o som da letra. Vamos ver como você lê esta primeira” (mostre a letra e). Se a
criança acertar, você dele falar: “Muito bem, vamos ver a próxima?” (mostrando a letra o).
Se a criança errar, você deve falar: “Está certo disso? Veja bem!” – e a criança deve tentar
novamente (se preciso, pode ajudar) até que a criança acerte. Fazer o mesmo com a letra x.
“Bom, continue falando os nomes ou sons das outras letras”. O examinador deve anotar
acertos e erros no caderno de respostas.
 AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do examinador
(Adaptação: Capellini SA, Oliveira AM, Cuetos F. PROLEC; provas de avaliação dos processos de leitura. São Paulo (SP):
Casa do Psicólogo; 2010.)

II – PROCESSO LÉXICO
2. Leitura de palavras
Nesta prova as instruções consistem unicamente em informar à criança que é preciso
ler em voz alta as palavras; deve-se dizer: “Leia estas palavras em voz alta”. O examinador
deve anotar acertos e erros no caderno de respostas.
 3. Leitura de pseudopalavras
Nesta prova as instruções consistem em informar a criança que é preciso ler em voz
alta as pseudopalavras; dizer: “Estas são palavras inventadas. Leia estas palavras em voz
alta”. O examinador deve anotar acertos e erros no caderno de respostas.
 AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do examinador
(Adaptação: Capellini SA, Oliveira AM, Cuetos F. PROLEC; provas de avaliação dos processos de leitura. São Paulo (SP):
Casa do Psicólogo; 2010.)

III – PROCESSO SINTÁTICO

4. Estruturas gramaticais
“Debaixo de cada desenho tem três frases. Somente uma frase corresponde ao
desenho. As outras duas frases são falsa. Sua tarefa é ler a frase verdadeira. Vamos ver o
primeiro desenho do coelho e do gato. Leia as três frases”. (esperar a criança ler em voz
alta). Quando a criança terminar de ler, vocês deve dizer a seguinte instrução: “Qual das três
frases corresponde ao desenho?”. Se a criança acertar, incentivar a criança para que continue
com as outras frases. Se a criança errar, mostrar a frases correta e explicar porque ela é a
alternativa certa.
 5. Sinais de pontuação

Instruções: “Eu vou mostrar uma bonita história para que você leia em voz alta. Leia
com clareza e com boa entonação, como se estivesse contando a estória para os seus
colegas de classe”.
 AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do examinador
(Adaptação: Capellini SA, Oliveira AM, Cuetos F. PROLEC; provas de avaliação dos processos de leitura. São Paulo (SP):
Casa do Psicólogo; 2010.)

III – PROCESSO SEMÂNTICO

6. Compreensão de Orações
Instruções: “Eu vou mostrar algumas frases e alguns desenhos. Você precisa ler
as frases e seguir exatamente as ordens, ou seja, fazer exatamente o que as frases pedem”.
Quando a criança ler tais exercícios você deve entregar o caderno de respostas para que ela
possa fazer o que está sendo solicitado no exercício. Antes da criança ler a frases 10, você deve
dizer: “Agora você vai ver uma frase e três desenhos. Preste atenção porque somente um
dos desenhos corresponde exatamente ao que está escrito na frase. Leia a frase, olhe os
desenhos e aponte qual o desenho correto”.

Faça exatamente o que indicam estas orações:

1. Feche e abra a mão três vezes
2. Escriva seu nome no caderno com o lápis
3. Coloque o lápis em cima do caderno

Entregar à criança o caderno de respostas para que faça os seguintes exercícios.

4. Desenhe uma árvore com três maçãs

5. Desenhe duas nuvens e um sol
6. Desenhe um quadrado dentro de um círculo
7. Desenhe um guarda-chuva na mão do palhaço
8. Marque o nariz do cachorro
9. Desenhe um bigode no rato

Quando a criança finalizar o exercício 9, você deve dizer: “Agora você vai ver uma frase e
três desenhos. Preste atenção porque somente um dos desenhos corresponde exatamente
ao que está escrita na frase. Leia a frase, olhe os desenhos e aponte qual o desenho
correto”.

10. O cavalo é menor que o elefante

11. O menino está mais gordo que a menina
12. O soldado é maior que o índio
 7. Compreensão de Textos
Instruções: “Eu vou apresentar pequenos textos para que você os leia. Leia com
atenção porque depois que você terminar de ler eu farei perguntas sobre eles”.
TEXTOS
Texto 1 – Expositivo
Cachorro também sabe pedalar. No Japão,
o dálmata Momotar vem encantando
adultos e crianças com suas habilidades
em cima de uma bicicleta. Momotar tem
três anos e seu dono garante que o animal
aprendeu a pedalar em apenas seis
semanas. O dálmata ciclista virou até
estrela de televisão, participando,
constantemente, de programas.
Texto 2 – Expositivo
Sem lugar para morar, a família passou a
se abrigar sob um viaduto. Depois de
ganhar vários caixotes de madeira, o
grupo decidiu aproveitá-los e vem
trabalhando na construção de pequenos
barracos. Tábuas formam paredes, que já
mostram a forma dos abrigos. Ferramentas
nas mãos e cada um fez a sua parte para
que as casas fiquem prontas rapidamente.
Texto 3 – Narrativo
Uma raposa passou por baio de uma
parreira carregada de lindas uvas. Ficou
logo com muita vontade de panahar as
uvas para comer. Deu muitos saltos,
tentou subir na parreira, mas não
conseguiu. Depois de muito, foi embora,
dizendo:
- Eu nem estou ligando para as uvas. Elas
estão verdes.
Texto 4 – Narrativo
Patrícia passou as férias na casa de sua tia.
A tia dela mora em uma cidade bem
pequena. Uma vez, choveu muito por lá e
as ruas ficaram cheias de água. Quando a
chuva passou e a água sumiu apareceu
uma cobra bem grande passeando no meio
da rua.
AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do escolar
PERGUNTAS
1. O que o cachorro sabe fazer?
R. Sabe pedalar.
2. Quantos anos tem o cachorro?
R. Três anos.
3. Em quanto tempo ele aprendeu a fazer
isso?
R. Em apenas seis semanas.
4. Onde o dálmata ciclista apareceu?
R. Em programas de televisão.
5. Onde a família está morando?
R. Sob um viaduto.
6. Os pequenos barracos foram feitos como?
R. Com vários caixotes de madeira.
7. Que material usaram para fazer as
paredes?
R. Tábuas.
8. Além das tábuas, o que mais usaram para
fazer as casas?
R. Ferramentas. Ou até mesmo dizer o nome de
alguma ferramenta.
9. Por onde a raposa passou?
R. Por baixo de uma parreira carregada de lindas
uvas.
10. O que a raposa ficou com vontade de fazer
quando viu as uvas?
R. Apanhá-las para comer.
11. O que a raposa fez para tentar apanhar as
uvas?
R. Deu muitos saltos e tentou subir na parreira.
12. A raposa conseguiu apanhar as uvas?
R. Não.
13. Onde Patrícia passou as férias?
R. Na casa de sua tia.
14. Como estava o tempo na cidade da tia de
Patrícia?
R. Escatav chovendo muito/chuvoso.
15. O que aconteceu quando a chuva passou?
R. Apareceu uma cobra bem grande.
16. Como era a cidade onde vive a tia de
Patrícia?
R. Um cidade bem pequena.
PROVA: Nome ou som das letras

AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do escolar

PROVA: Leitura de palavras

AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do escolar

PROVA: Leitura de pseudopalavras
 AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do escolar

PROVA: Estruturas gramaticais

 AVALIAÇÃO DA LEITURA – Ficha do escolar

PROVA: Sinais de pontuação

4. Desenhe uma árvore e três maçãs. 5. Desenhe duas nuvens e um sol.

6. Desenhe um quadrado dentro de um 7. Desenhe um guarda-chuva na mão do

círculo. palhaço.

8. Marque o nariz do cachorro. 9. Desenhe um bigode no rato.

 AVALIAÇÃO DA LEITURA – CADERNO DE RESPOSTAS

1. Nome ou som das letras

(E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro
1. s 0 1 2. e 0 1 3. r 0 1 4. n 0 1
5. t 0 1 6. a 0 1 7. c 0 1 8. l 0 1
9. u 0 1 10. p 0 1 11. v 0 1 12. g 0 1
13. h 0 1 14. q 0 1 15. i 0 1 16. b 0 1
17. f 0 1 18. z 0 1 19. o 0 1 20. j 0 1
TOTAL DE ACERTOS

2. Leitura de palavras
(E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro
1. ccv 0 1 2. vc 0 1 3. cvc 0 1 4. cvv 0 1 5. ccvc 0 1
6. cvvc 0 1 7. cvv 0 1 8. cvvc 0 1 9. ccv 0 1 10. cvc 0 1
11. vc 0 1 12. ccvc 0 1 13. cvv 0 1 14. cvvc 0 1 15. ccvc 0 1
16. ccv 0 1 17. vc 0 1 18. cvc 0 1 19. ccvc 0 1 20. cvc 0 1
1. cvv 0 1 2. cvvc 0 1 3. vc 0 1 4. vc 0 1 5. ccv 0 1
6. cvv 0 1 7. cvc 0 1 8. ccvc 0 1 9. cvvc 0 1 10. ccv 0 1
ccv vc cvc cvv ccvc cvvc TOTAL DE ACERTOS

3. Leitura de pseudopalavras
(E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro (E) (A) Erro
1. ccv 0 1 2. vc 0 1 3. cvc 0 1 4. cvv 0 1 5. ccvc 0 1
6. cvvc 0 1 7. cvv 0 1 8. cvvc 0 1 9. ccv 0 1 10. cvc 0 1
11. vc 0 1 12. ccvc 0 1 13. cvv 0 1 14. cvvc 0 1 15. ccvc 0 1
16. ccv 0 1 17. vc 0 1 18. cvc 0 1 19. ccvc 0 1 20. cvc 0 1
11. cvv 0 1 12. cvvc 0 1 13. vc 0 1 14. vc 0 1 15. ccv 0 1
16. cvv 0 1 17. cvc 0 1 18. ccvc 0 1 19. cvvc 0 1 20. ccv 0 1
ccv vc cvc cvv ccvc cvvc TOTAL DE ACERTOS
 AVALIAÇÃO DA LEITURA – CADERNO DE RESPOSTAS

4. Estruturas gramaticais
Resposta (E) (A) Resposta (E) (A) 6. Compreensão de orações
1. A 1 2 3 0 1 2. CF 1 2 3 0 1
(E) (A) Resposta (E) (A) Resposta
3. P 1 2 3 0 1 4. CF 1 2 3 0 1
5. CF 1 2 3 0 1 6. P 1 2 3 0 1 1. 0 1 7. 0 1

7. P 1 2 3 0 1 8. CF 1 2 3 0 1 2. 0 1 8. 0 1
9. P 1 2 3 0 1 10. P 1 2 3 0 1 3. 0 1 9. 0 1
11. A 1 2 3 0 1 12. A 1 2 3 0 1 4. 0 1 10. 0 1 1 2 3
13. CF 1 2 3 0 1 14. A 1 2 3 0 1 5. 0 1 11. 0 1 1 2 3
15. A 1 2 3 0 1 A = Ativa
6. 0 1 12. 0 1 1 2 3
P = Passiva
TOTAL DE ACERTOS CF = Completamente focado TOTAL DE ACERTOS

7. Compreensão de textos
5. Sinais de pontuação (E) (A) Resposta (E) (A) Resposta
Texto 1. Expositivo Texto 3. Narrativo
Sinal (E) (A) Resposta Sinal (E) (A) Resposta
1. (,) 0 1 2. (:) 0 1
1. 0 1 9. 0 1

3. (-) 0 1 4. (,) 0 1
2. 0 1 10. 0 1

5. (?) 0 1 6. (-) 0 1 3. 0 1 11. 0 1

7. (.) 0 1 8. (:) 0 1 4. 0 1 12. 0 1

9. (-) 0 1 10. (,) 0 1 Texto 2. Expositivo Texto 4. Narrativo
11. (,) 0 1 12. (,) 0 1 5. 0 1 13. 0 1
13. (,) 0 1 14. (,) 0 1 6. 0 1 14. 0 1
15. (,) 0 1 16. (?) 0 1 7. 0 1 15. 0 1
TOTAL DE ACERTOS 8. 0 1 16. 0 1
TOTAL DE ACERTOS
PADRÃO NORMALIDADE PROLEC