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Avaliação de Língua Portuguesa - 1o Ano - 1o Bimestre

Questões
1. OBSERVE AS PLACAS ABAIXO E RESPONDA:

CRY
Freepik
Denatran

1 2 3

A. QUAL PLACA MOSTRA O BANHEIRO FEMININO?

B. QUAL PLACA MOSTRA QUE É OBRIGATÓRIO PARAR?

C. QUAL PLACA MOSTRA QUE HÁ INTERNET?

2. LEIA O TEXTO E OBSERVE A IMAGEM. A SEGUIR, LEIA AS ALTERNATIVAS E REGISTRE QUAL É A

OPÇÃO CORRETA.
Photodisc

INGREDIENTES
• 1 COLHER DE SOPA DE MANTEIGA
• 1 LATA DE LEITE CONDENSADO
• 4 COLHERES DE SOPA DE CHOCOLATE EM PÓ
• 1 PACOTE DE CHOCOLATE GRANULADO
MODO DE PREPARO
1. AQUEÇA A PANELA EM FOGO MÉDIO.
2. ACRESCENTE 1 COLHER DE SOPA DE MANTEIGA.
3. LOGO APÓS ACRESCENTE TODO O LEITE CONDENSADO.
4. EM SEGUIDA, ACRESCENTE 4 COLHERES DE SOPA DE CHOCOLATE EM PÓ E MEXA SEM PARAR ATÉ
DESGRUDAR DA PANELA.
5. UNTE UM RECIPIENTE, DESPEJE A MASSA E DEIXE ESFRIAR. FAÇA PEQUENAS BOLAS COM A MÃO
PASSANDO A MISTURA NO CHOCOLATE GRANULADO.
O TEXTO ACIMA É:
A. ( ) BULA
B. ( ) RECEITA
C. ( ) LETRA DE MÚSICA
D. ( ) CARTA
3. LEIA A CANTIGA E RESPONDA.

PIRULITO QUE BATE, BATE

PIRULITO QUE BATE, BATE
PIRULITO QUE JÁ BATEU
QUEM GOSTA DE MIM É ELA
QUEM GOSTA DELA SOU EU.
POPULAR.

ESCREVA O NOME DO DOCE A QUE SE REFERE A CANTIGA:

4. NA CANTIGA PIRULITO QUE BATE, BATE, A PALAVRA BATEU RIMA COM A PALAVRA:
A. ( ) GOSTA
B. ( ) BATE
C. ( ) EU
D. ( ) QUEM

5. LEIA A PALAVRA PIRULITO E ESCREVA AS SÍLABAS:

PIRULITO
        

6. OUÇA AS LETRAS QUE O PROFESSOR DITAR E CONTORNE NO ALFABETO.

zealous/Shutterstock

7. LEIA AS PALAVRAS DO QUADRO E ESCREVA O QUE SE PEDE EM CADA COLUNA.

NÚMERO DE NÚMERO DE
DOCES SÍLABAS
SÍLABAS LETRAS

PIRULITO

PIPOCA

8. REGISTRE QUAL É A SÍLABA QUE APARECEU NAS DUAS PALAVRAS DO QUADRO DA ATIVIDADE 7:
9. LEIA A QUADRINHA E RESPONDA EM SEGUIDA:
ESCREVI TEU LINDO NOME,

NA PALMA DA MINHA MÃO,

PASSOU UM PASSARINHO E DISSE:

— ESCREVE EM TEU CORAÇÃO.

POPULAR.

ONDE A PESSOA ESCREVEU O NOME?

A. ( ) NO CORAÇÃO
B. ( ) NA MÃO
C. ( ) NO PAPEL

10. LEIA A FRASE E A SEGUIR RESPONDA A QUESTÃO: O DOMINGO É UM DIA DE DESCANSO.

QUAL É O DIA DA SEMANA QUE VEM DEPOIS DO DOMINGO?
A. ( ) SEGUNDA-FEIRA
B. ( ) SEXTA-FEIRA
C. ( ) SÁBADO

11. USE O ESPAÇO A SEGUIR PARA ESCREVER ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE VOCÊ.

SEU NOME:

SUA IDADE:

NOME DA SUA MÃE OU RESPONSÁVEL:

12. AS PALAVRAS ABAIXO NÃO ESTÃO EM ORDEM ALFABÉTICA. VAMOS COLOCÁ-LAS NA ORDEM
ALFABÉTICA?

ABACAXI
MELÃO
GOIABA
LARANJA
13. OBSERVE A IMAGEM E ASSINALE A BRINCADEIRA RETRATADA.

JÓTAH
A. PEGA-PEGA
B. AMARELINHA
C. PASSA ANEL
14. OUÇA AS PALAVRAS DITADAS PELO PROFESSOR E REGISTRE ABAIXO.

A.

B.

C.

D.
15. AO VER A IMAGEM FICAMOS CURIOSOS SOBRE O QUE A MENINA LEU NA CARTA. AGORA VOCÊ VAI
CRIAR UM TÍTULO PARA ESTA IMAGEM. REGISTRE ABAIXO O QUE VOCÊ PENSOU.
DAWIDSON FRANÇA
 Gabarito
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Avaliação de Língua Portuguesa - 1o Ano - 1o Bimestre

Instruções para as avaliações do 1O ano: leia o enunciado de uma questão para os alunos. Em seguida,
quando houver, leia as alternativas e espere um tempo para que respondam. Somente depois prossiga com
as outras questões.
Para as atividades de ditado, fale as palavras uma vez, sem sibalar, aguarde um tempo e repita.

Questão 1

(EF01LP07) Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.

Resposta correta:
A. 3 B. 1 C. 2
Comentários da questão: as placas são de uso comum e possuem textos escritos curtos. As pistas que a
forma das placas oferece pode fazê-los compreender para que servem, pelo uso ou pela compreensão do
que está escrito. É possível que alguns alunos não acertem todas. Mas, caso haja alunos que não acertem
nenhuma das placas, pode-se inferir que ainda não conseguiram estabelecer a relação grafema-fonema e
não compreendem o sistema de escrita alfabética.
É necessário intensificar atividades com o alfabeto móvel e leitura de imagens, caso, tenham dificuldades.

Questão 2
(EF01LP10) Formular hipóteses sobre o conteúdo dos textos, com base no manuseio dos suportes,
observando formato, informações da capa, imagens, entre outros, confirmando, ou não,
as hipóteses realizadas.

Resposta correta: B
Comentários das questão: caso respondam adequadamente estão conseguindo formular a hipótese sobre
o conteúdo do texto.
Caso contrário, precisará implementar mais atividades com diversidade de textos em diferentes formatos e
suportes para que possam conhecer as variedades de gêneros. Também é importante observar se os alunos
conseguiram responder corretamente por saber a leta inicial da palavra ou por já conhecer a palavra.

Questão 3
(EF01LP07) Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.

Resposta correta: PIRULITO

Comentários da questão: o aluno consegue localizar na cantiga a palavra pirulito. O nome de um doce.
Para sanar dificuldades, poderá trabalhar com outros textos curtos, fazer a leitura em voz alta e perguntar
sobre o conteúdo. Reproduzir o mesmo texto na lousa e pedir que os alunos identifiquem na escrita.

Questão 4
(EF01LP38) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Resposta correta: C
Comentários da questão: o aluno consegue identificar a rima e por meio da sonoridade e consegue estabe-
lecer a relação grafema-fonema.
Intensificar a realização de jogos de palavras com versos, quadrinhas e, após fazer a leitura em voz alta, re-
gistrar os versos, identificar as rimas, caso tenham dificuldades.

Questão 5
(EF01LP27) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Resposta correta: PI RU LI TO
Comentários da questão: o aluno desenvolve a consciência silábica e é capaz de segmentar as palavras em
sílabas e registrá-las.
Se os alunos não conseguiram acertar, é necessário promover mais atividades em que possam perceber a
existência das sílabas formando as palavras.

Questão 6
(EF01LP32) Nomear as letras do alfabeto.

Sugestão de letras: A, D, M, Q, R, X
Comentários da questão: verifique se os alunos já compreenderam os nomes das letras e se desenvolveram
a relação fonema-grafema.
Reorientar o planejamento a partir dos resultados: realizar atividades diversificadas em que os alunos pos-
sam identificar as letras do seu nome, do nome dos colegas, fazer listas temáticas que comecem por deter-
minadas letras.

Questão 7
(EF01LP25) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

(EF01LP27) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Resposta correta:

NÚMERO DE NÚMERO DE
DOCES SÍLABAS
SÍLABAS LETRAS

PIRULITO PI RU LI TO 4 8

PIPOCA PI PO CA 3 6

Comentários da questão: os alunos conseguem identificar as letras e desenvolveram a consciência silábica.

Caso apresentem dificuldade, realizar jogos como: bingo de sílabas; separar figuras de acordo com sua síla-
ba inicial; ligar sílabas iniciais para formar novas palavras, de modo que compreendam melhor o sistema de
escrita alfabética.

Questão 8
(EF01LP28) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais,
mediais e finais.

Resposta correta: PI
Comentários da questão: ao entender que a palavra é formada por sílabas, eles podem começar a com-
preender a leitura de cada sílaba de acordo com sua posição na palavra.
Sabendo que as habilidades de consciência fonológica se diferenciam não só quanto ao tipo de operação que o
sujeito realiza em sua mente como separar, comparar quanto ao tamanho ou quanto à semelhança sonora etc.,
mas também quanto ao tipo de segmento sonoro envolvido: rimas, fonemas, sílabas etc. é importante sempre
promover a leitura de quadrinhas, poemas e brinca com as palavras, fazendo-os observar as segmentações.
Questão 9
(EF01LP38) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
Resposta correta: B
Comentários da questão: o jogo de palavras dos versos permite ao aluno adentrar no universo de com-
preensão da leitura e dos seus significados.
Reorientar o planejamento a partir dos resultados, incorporando jogos que trabalhem e explorem rimas,
jogo de palavras, expressões.

Questão 10
(EF01LP08) Ler, em textos, palavras conhecidas via memória ou relacionadas à sua experiência
pessoal (nomes próprios, nomes dos dias do ano, da semana, marcas de produtos etc.).
Resposta correta: A
Comentários da questão: o aluno lê os nomes dos dias da semana e reconhece a sequência dos dias, conse-
guindo corresponder à palavra certa.
Importante trabalhar com o calendário semanal e mensal, caso apresentem dificuldade.

Questão 11
(EF01LP17) Escrever, corretamente, mesmo que de memória, o próprio nome, o nome dos pais ou
responsáveis, o endereço completo, no preenchimento de dados pessoais em fichas de
identificação impressas ou eletrônicas.
Resposta correta: verificar na ficha do aluno
Comentários da questão: é importante que o aluno consiga registrar seu nome e sua identificação. As pala-
vras fazem parte de seu repertório de palavras estáveis e apoiam a aprendizagem de outras palavras.
Caso os alunos ainda não dominem a escrita do próprio nome, é necessário realizar atividades cotidianas que
impliquem no reconhecimento e na escrita do nome.

Questão 12
(EF01LP33) Recitar o alfabeto na ordem das letras.

Resposta correta: ABACAXI, GOIABA, LARANJA E MELÃO

Comentários da questão: conhece a ordem alfabética e identifica a letra inicial das palavras.
Para sanar dificuldades, realizar atividades lúdicas com a sequência das letras, ordenar os nomes da sala, meses
do ano, listas temáticas de palavras etc.

Questão 13
(EF01LP39) Construir, pela observação da sequência de imagens, o sentido de uma narrativa visual
(livros de imagem, histórias em quadrinhos).
Resposta correta: B.
Comentários da questão: o aluno pode ler a imagem e com seus conhecimentos prévios formular a resposta.
É importante sempre explorar bem a leitura de imagens e ajudar os alunos na construção de narrativas orais
para melhorar a compreensão.

Questão 14
(EF01LP16) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando
letras/grafemas que representem fonemas.
Sugestão de palavras: CABELO  SAPATO  DENTE  SABONETE
Comentários da questão: o aluno consegue fazer o registro usando adequadamente os grafemas corres-
pondentes aos fonemas.
Uma vez que a atividade tem como objetivo observar o quanto os alunos estão aprendendo a escrita de
palavras, se tiverem dificuldades há necessidade de realizar mais ações com esse objetivo, de preferência
contextualizadas e que motivem os alunos a escrever.

Questão 15
(EF01LP39) Construir, pela observação da sequência de imagens, o sentido de uma narrativa visual
(livros de imagem, histórias em quadrinhos).

Resposta correta: validar a escrita da criança, conforme estágio de aprendizagem e adequação ao tema da
imagem.
Comentários da questão: observar se considerou o contexto apresentado na imagem, se escreve de modo
alfabético ou se está em outra hipótese de escrita.
Para sanar dificuldades, trabalhar em sala de aula com livros de imagens, construir narrativas orais e depois
fazer registro coletivo. Alternar as atividades entre os alunos para escreverem em duplas.