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AI, AI, AI
QUEM TROPICA TAMBM CAI.
TROPIQUEI NO P DA ME,
FUI PARAR NO P DO PAI.
1-
REI
PAI BOI
1- CIRCULE
PEDRINHA
PISEI NA PEDRINHA,
PEDRINHA ROLOU
PISQUEI PRO MOCINHO,
MOCINHO GOSTOU
PISEI NA PEDRINHA,
PEDRINHA FUGIU
PISQUEI PRO MOCINHO,
MOCINHO ___________
PISEI NA PEDRINHA,
PEDRINHA CORREU
PISQUEI PRO MOCINHO,
MOCINHO___________
PISEI NA PEDRINHA,
PEDRINHA SE FOI
PISQUEI PRO MOCINHO,
MOCINHO__________
ROLOU EU
CANTOU IU
CORREU OU
FUGIU OI
FOI UA
TIA IA
RUA
5-
BALEIA MEIA
LEOA SAIA
PRAIA SEREIA
Evite trabalhar apenas a articulao isolada desse encontro. importante que ele
seja percebido no contexto da fala em palavras e frases. Leve os alunos a exercitar as
relaes som-escrita dos grupos voclicos. Se for possvel, estimule-os a fazer
combinaes com palavras de outros grupos.
Sugesto de atividade:
Caso considere necessrio, sugere-se que os alunos pesquisem outras palavras em
que haja encontro de letras/vogais. Posteriormente, devero tentar ler o que
reconhecerem. Com as palavras pesquisadas pode ser elaborado um cartaz em que
pintem apenas os encontros voclicos. As palavras desse cartaz podem ser objetos de
leitura, desafios, autoditado. Por exemplo: Copiem do cartaz a palavra que tem o
som /ua/
ATIVIDADE 3
ATIVIDADE 5
O objetivo dessa atividade que os alunos percebam a possibilidade de encontros
voclicos com mais de duas vogais. No h necessidade de classificar ou preocupar-se
com a sistematizao de terminologia. O importante a discriminao dos sons voclicos.
Fonte: Parte Integrante do Projeto pis Lngua Portuguesa, 1 ano. Autoras: Ana Trinconi Borgatto,
Terezinha Bertin, Vera Marchez. Editora tica. Pgs.: 24 a 28.