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o
CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
VOLUME I
3 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
1 o BIMESTRE
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério- ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de Língua Portuguesa:
- Ana Fábia Cruz Barbosa
- Francisca Elizabeth de Andrade Lima
- Francisco Jackson Moreira de Sampaio
- Francisca Lucélia Pereira Saldanha
- Iana Mamede Accioly
- Kátia Cristina Gomes Lino
- Luidmila Tomaz Sá
- Marieta Parente Sobreira
......................................................................................................................................
Projeto Gráfico
Daniel Diaz
Design
Ícaro Guerra
Mariana Araújo
Jozias Rodrigues
Ilustrações
Cris Soares e Emanuel Oliveira
Apresentação
Caro(a) educando(a),
1o Bimestre
Atividade 01 ....................................................................................................................................... 7
Atividade 02 .....................................................................................................................................12
Atividade 03 .....................................................................................................................................18
Atividade 04 .....................................................................................................................................21
Atividade 05 .....................................................................................................................................24
Atividade 06 .....................................................................................................................................27
Atividade 07 .....................................................................................................................................30
Atividade 08 .....................................................................................................................................33
Atividade 09 .....................................................................................................................................35
Atividade 10 .....................................................................................................................................37
Atividade 11 ......................................................................................................................................39
Atividade 12 .....................................................................................................................................41
Atividade 13 .....................................................................................................................................44
Atividade 14 .....................................................................................................................................47
Atividade 15 .....................................................................................................................................50
Atividade 16 .....................................................................................................................................52
Atividade 17 .....................................................................................................................................54
Atividade 18 .....................................................................................................................................56
Atividade 19 ....................................................................................................................................59
Atividade 20 .....................................................................................................................................62
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Você já leu algum poema? Hoje, seu professor ou professora irá ler
um poema para você. Depois, você fará uma leitura silenciosa...
Diversidade
Um é feioso
Outro é bonito
Um é certinho
Outro, esquisito
Cada um na sua
E não faz mal
Di-ver-si-da-de
É que é legal!
Ficha de leitura
2. Que outro título você daria para esse poema? Por quê?
Compreensão
6. Pense em uma pessoa que você acha bonita, reflita por que você a considera
assim e escreva sua opinião: “Ela é bonita porque...”
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LÍNGUA PORTUGUESA
8. Agora que você já sabe o significado da palavra DIVERSIDADE, você acha que
devemos respeitar as pessoas que são diferentes de nós? Por quê?
9. Faça uma lista de pessoas que você conhece e que são diferentes de você. Na
segunda coluna, escreva as diferenças de cada uma em relação a você.
G Q U B O N I T O B G Q T G H V T I X X
Q E M T E X O I Q F K C A N T A R S V Q
A M A R Z U A K G O Q Y A W F E V R S F
X S D P C D P U Y P E R I G O S O S C E
E S Q U I S I T O Q E W O K Y S R S B L
P C B R Q G B U V Q B G B P K B R N T I
L O I T Q M X O B E D I E N T E L W X Z
H U S M C F H Y B H Y V X N Q O D K H J
A N S I O S O Y G G S L E J Q D B L L M
I R J O A B S T U D I O A G I L Z D E G
Z W L X D A N Ç A R I G Y D Q F M R Q A
A F F T L K F O P N C Z Q O I O C G N U
C A N S A D O B B B H U S S H A L W I F
G L A G Q M G O X J Z D G T A N D A R J
S U P C S V M B Y L W Z J A G R A N D E
A L E G R E D K F N K J U S T O K B J O
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LÍNGUA PORTUGUESA
11. Chegou um grande momento. Você irá, juntamente com sua turma, conversar e
escrever na 1ª coluna o que vocês acham que é ADJETIVO. Na continuidade, vocês vão
redescobrir como os estudiosos o define e depois vão repensar sobre o que aprenderam.
Vamos começar?
• Converse com seus colegas e organizem uma definição sobre o que vocês
acham que é ADJETIVO.
• Depois, pesquisem em gramáticas ou em outras fontes a definição de adjetivo.
• Comparem as duas definições, reorganize-as no seu pensamento e preencha a
3ª coluna com os dados que você conseguir compreender no momento.
ADJETIVO
MINHA OPINIÃO ANTES ERA: EU PESQUISEI QUE: EU APRENDI QUE:
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Texto da vez
- Se é justo ou injusto, isso não sei. Sei que faço a minha parte. Acordo todo dia cedinho e trabalho,
trabalho, trabalho. – O homem suspirou. – Quem sabe um dia eu consiga mudar de vida.
As duas irmãs gostaram do jeito do homem.
A primeira resolveu se apresentar:
- Meu nome é Riqueza e minha irmã chama-se Boa-Sorte. Quase sempre andamos juntas por esse
mundo afora. Hoje, por acaso, passamos aqui perto, vimos seu trabalho, assistimos sua luta e, pelo
menos da minha parte, senti vontade de ajudar.
O homem olhava as duas lindas mulheres com medo de tentar compreender. Riqueza? Boa-Sorte?
A Riqueza continuou:
- Tenho uma boa notícia. O seu caso é muito simples. Eu mesma, sozinha, vou poder ajudar.
A outra moça estanhou:
- Como assim? E eu? Você vai querer ajudar o homem sem contar comigo?
- Ele não vai precisar de sorte – explicou a Riqueza sorrindo. – É questão de arranjar um pouco de
dinheiro. Só isso vai fazer a vida dele mudar.
- Mas olha só! – exclamou a Boa-Sorte. –Quer dizer que você acha que dinheiro resolve tudo?
A Riqueza respondeu:
- Deixa comigo!
Os olhos do homem brilhavam cheios de perguntas.
- Essa eu quero ver! – disse a Boa-Sorte Balançando os ombros.
A Riqueza chamou o homem e deu a ele uma moeda de prata.
- Isso é só o começo. Vá até a cidade. Compre carne e vinho para a sua família. Depois a gente conversa.
O homem agradeceu muito. Montou o seu burro e saiu trotando com a moeda de prata na mão.
Não lembrava de ter tido tanto dinheiro assim antes. Tudo o que ganhava eram umas poucas moedas
de cobre. Isso num mês inteiro de trabalho!
O homem trotava pensando na surpresa de chegar em casa cheio de carne, pão e vinho. Imaginava
o sorriso da mulher. Imaginava os três filhos pequenos dançando de alegria.
Infelizmente, a loja aquele dia estava muito movimentada. O homem fez o pedido e pagou; masm
na hora de entregar, o dono da venda se confundiu, ficou atrapalhado e acabou dando a mercadoria
para outro freguês. O pobre homem reclamou. Disse que a carne, o pão e o vinho eram dele.
Todos ali sabiam que ele era pobre. Todos ali sabiam que ele não tinha nada quanto mais uma
moeda de prata!
O camponês acabou sendo expulso da mercearia. Faltou pouco para o dono da loja não chamar a polícia.
Confuso, voltou para casa de mãos abanando. Envergonhado, preferiu não contar nada à mulher,
nem da conversa com as duas moças nem da moeda de prata.
No outro dia, o homem acordou ainda com o céu cheio de estrelas, tomou café preto, pegou a
enxada e foi para a roça.
Estava capinando quando de repente duas lindas mulheres apareceram no ar.
Ao saber do que tinha acontecido, a Boa-Sorte escondeu um sorriso. A Riqueza, sua irmã, ficou indignada.
- Onde é que já se viu uma coisa dessas! - gritou ela.
Dessa vez, a moça não fez por menos. Chamou o homem, pediu desculpas e deu a ele dez moedas de ouro.
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LÍNGUA PORTUGUESA
não sei onde. O saco de moedas de ouro desapareceu, levado pela correnteza.
Confuso, o camponês voltou para casa quase sem roupas e com as mãos vazias. Envergonhado,
preferiu não contar nada à mulher. (...) Aquela noite, quase não conseguiu dormir tentando entender
como suas mãos tão pobres tinham tocado em tanta riqueza.
No outro dia, o homem acordou com o céu cheio de estrelas, tomou café preto, pegou a enxada e
foi para a roça.
Sentiu um perfume feminino. Quando viu, a Riqueza e a Boa-Sorte estavam lindas, outra vez, do seu lado.
A riqueza colocou as mãos na cintura:
- Gente! Cadê o saco de moedas de ouro?
O pobre homem chorou, soluçou e contou o acidente e tudo o que tinha acontecido. Ficou zangado.
Disse que não era possível. Disse que não aguentava mais. Agradeceu muito, mas explicou que assim
não dava. Preferia ficar levando sua vidinha de sempre.
A Boa-Sorte ficou quieta sem dizer uma palavra.
A Riqueza olhou nos olhos da irmã.
- Acho que você tem razão - disse ela. – Dinheiro é bom, mas não é tudo. Para construir a vida a
pessoa tem de trabalhar muito e ainda ter um pouquinho de sorte. – E pediu:
- Querida irmã, ajude o nosso amigo, por favor! Ele é trabalhador. Ele merece.
A Boa-Sorte abriu um sorriso luminoso. Chegou perto do homem e disse:
- Volte para casa e espere. No fim, tudo vai dar certo. Se ainda não deu certo – disse ela - é porque
não chegou ao fim.
Confuso, quase descrente, o homem se despediu, montou no burro e, sem nada nas mãos, foi tro-
tando para casa. Logo encontrou o homem da mercearia.
- Meu amigo! – disse ele. – procurei você por todo lado. Fiz uma trapalhada com os pedidos e en-
treguei a mercadoria para a pessoa errada. Eis aqui seu troco e a carne, o pão e o vinho. (...)
O camponês continuou o caminho, levando o dinheiro e a comida.
Apareceu o delegado:
- Perdão, meu amigo! – disse ele com voz envergonhada. – Logo depois que você fugiu, recebi uma
denúncia. Fomos investigar. Encontramos e prendemos o verdadeiro culpado. As dez moedas eram
mesmo suas e aqui estão elas.
O homem continuou o seu caminho. Quando já estava perto de casa, na curva do rio, ele encontrou
um saco sujo de lama preso entre as pedras. Era o saco de moedas de ouro.
Aquele dia, o camponês chegou em casa, chamou a mulher e os filhos e riu, riu, riu e riu.
Ficha de leitura
1. O texto que você escutou é
(A) um poema.
(B) um conto popular.
(C) uma lenda.
(D) um convite.
Compreensão
4. Releia o texto e depois responda.
- Personagem é quem participa da história. Quais as personagens desse texto?
- Como eram os nomes das mulheres que apareceram querendo ajudar o camponês trabalhador?
6. Descubra por que a palavra Riqueza e Boa-Sorte estão escritas sempre com a primeira letra maiúscula.
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Texto da vez
Leia o texto e depois compartilhe com sua turma o que você entendeu.
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite.
(B) um dicionário.
(C) uma tirinha.
Compreensão
4. Nessa tirinha aparecem duas personagens. Um é o Hagar, como se chama a outra?
5. Na tira, a resposta de Hamlet produz efeito de humor. Isso ocorre porque Hamlet utiliza
(A) a palavra “amor”.
(B) conceitos retirados de dicionário.
(C) expressões grosseiras.
Para identificar os seres – visíveis ou não, animados ou não -, nomear os objetos que nos
cercam, designar sentimentos, ações, estados, sentimentos, desejos, ideias, necessitamos de
certo tipo de palavras.
Essas palavras são denominadas de substantivos.
Na tirinha, Hamlet, definiu Amor como: “substantivo, masculino, simples e abstrato”. O subs-
tantivos podem ser classificados assim:
• Comuns: referem-se a qualquer ser de uma espécie, sem particularizá-lo: açúcar, bolo.
• Próprios: nomeiam um ser particular, destacando-o dentro da espécie, ou do grupo; são
grafados com letra maiúscula: João, Campinas.
• Concretos: nomeiam seres com existência própria, isto é, que não dependem de outro
ser para existir: gato, lápis.
• Abstratos: nomeiam ações, qualidades, estado, sentimentos, isto é, seres que só existem
em outros ou a partir da existência de outros seres: ensino, bravura, pobreza.
• Coletivos: designam uma pluralidade de seres da mesma espécie: multidão, antologia.
(William Cereja e Thereza Cochar- Gramática reflexiva. São Paulo: Atual, 2009.p.116)
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Texto da vez
Disponível em : http://4.bp.blogspot.com/-4GP1Y_HQXZc/TjQp-1vAQQI/AAAAAAAAAPw/_
wzskeukZYg/s1600/pag+dicionario.jpg Acesso em agosto de 2012.
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LÍNGUA PORTUGUESA
As palavras que aparecem no alto das páginas dos dicionários são chamadas de palavras de
referência. Elas indicam a primeira e a última palavra que podem ser encontradas em cada página.
Ficha de leitura
1. Complete a frase.
- As palavras de referência que aparecem na página do dicionário são:
e
1ª Palavra:
2ª Palavra:
Compreensão
4. Além do sentido da palavra, que outra informação podemos descobrir ao consultar o dicionário acima?
(A) A separação silábica das palavras.
(B) Se as palavras são masculinas ou femininas.
5. Junte-se a um colega e façam uma lista dos usos que podemos fazer de um dicionário.
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LÍNGUA PORTUGUESA
1 sílaba
Monossílaba
2 sílabas
Dissílabas
3 sílabas
Trissílabas
4 sílabas ou mais
Polissílabas
Texto da vez
(...)
Elias José e Nélson Cruz.” Quem lê com pressa, tropeça- ABC do trava-língua.
Belo Horizonte:Lê,1992. 11ªed.(Texto adaptado)
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notícia.
(C) vender um produto.
(B) deixar um recado.
(D) brincar com os colegas.
Compreensão
3. Marque com um x somente as características verdadeiras do texto trava-língua.
( ) Jogo verbal que tem que se falar com clareza e rapidez.
( ) Sempre tem rima.
( ) São feitos com versos ou frases com grande concentração de sílabas difíceis de pronunciar ou de
sílabas formadas com os mesmos sons, mas em ordem diferente.
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LÍNGUA PORTUGUESA
- Observe as palavras com as sílabas separadas. Circule os encontros de consoantes que ficam na
mesma sílaba e sublinhe os que ficam em sílabas diferentes.
Encontro consonantal ocorre quando duas ou mais consoantes aparecem juntas em uma palavra.
Em um encontro consonantal, cada consoante representa um som e pode estar na mesma sílaba
ou em sílaba diferentes.
Texto da vez
A dona aranha
A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte
E a derrubou
Já passou a chuva
E o sol já vai surgindo
E a dona aranha
Continua a subir
Ela é teimosa e desobediente
Sobe, sobe, sobe e nunca está contente.
(Cantiga tradicional)
Ficha de leitura
1. Quem é o autor desse texto?
Compreensão
3. O que faz a aranha?
5. A aranha desiste de subir novamente a parede quando cai? Justifique sua resposta.
Só existe encontro consonantal caso cada letra do encontro representar um som distinto. Se
duas letras juntas representam um único som, isso é chamado de dígrafo.
DÍGRAFOS
ENCONTRO
CONSONANTAIS
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
O que é um fóssil?
A maior parte dos vegetais e dos animais que viveram em nosso
planeta, nos primeiros tempos da história da Terra, morreram
sem deixar marcas. Alguns deixaram fósseis.
Fósseis são restos ou pegadas de animais ou plantas, muito antigos, já desaparecidos. Existem
dois tipos de fósseis: aqueles constituídos pelas partes duras de um animal (ossos, dentes, carapa-
ças), que se transformaram em pedra, e aqueles constituídos pelas marcas de um vegetal ou de um
animal conservados dentro de uma rocha. O estudo dos fósseis revela a historia da vida sobre a
Terra, especialmente a evolução dos vegetais e dos animais.
Os fósseis encontrados com maior frequência são os ossos e os dentes dos dinossauros e dos
mamutes. Foram também encontrados mamutes, inteiros, conservados em geleiras da Sibéria. Pode-
mos também encontrar pegadas deixadas pelos animais ou mesmo pelos homens pré-históricos. Na
África, foram encontradas marcas de passos fossilizados de um ancestral do homem, desaparecido
há muito, muito tempo: o australopiteco.
(Meu 1º Larousse de Ciências/ tradução:Lúcia Helena Vianna. São Paulo: Larousse do Brasil, 2005)
Austrolopitecos 1
Mamute 1
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Ficha de leitura
1. Esse tipo de texto serve para
(A) ensinar a fazer algo.
(B) divertir o leitor.
(C) informar sobre um tema.
(D) ensinar a localizar um lugar.
Compreensão
3. O que é fóssil?
6. Quem é o australopiteco?
7. Pesquise mais sobre os mamutes, seus hábitos alimentares, como viviam etc. Depois, compartilhe
as suas informações com os seus colegas.
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LÍNGUA PORTUGUESA
9. Quando seu professor ou professora solicitar sua participação, fale em voz alta, as palavras escri-
tas acima. Depois, marque as respostas.
Texto da vez
Disputa na fila
Duas senhoras chegam ao mesmo tempo, no caixa do banco,
com muita pressa. Uma dizia:
— Primeiro eu, ainda tenho que levar as crianças para a escola!
A outra retrucava:
— Primeiro eu, que moro mais longe!
O caixa, muito esperto, resolveu acabar com a briga dizendo:
— Primeiro eu vou atender a mais velha!
As duas se olharam e disseram:
— Sua vez! Pode ir!
— Não. Primeiro você. Não ouviu o moço dizer?
Ficha de leitura
1. Marque o gênero textual abordado.
(A) Piada. (B)Tirinha. (C) Trava-língua. (D) Notícia.
Compreensão
3. Quais são as personagens?
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LÍNGUA PORTUGUESA
6. Qual foi a solução encontrada pelo caixa para que elas parassem de brigar?
7. Como as mulheres reagiram quando o caixa disse que iria atender primeiro a mais velha?
8. Caso você tivesse no lugar de uma delas, como você reagiria? Por quê?
Texto da vez
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um poema. (B) um bilhete.
(C) uma lenda. (D) um convite.
Compreensão
1. Quais são as personagens?
4. Quem é o destinatário?
5. Caso você tivesse no lugar da mãe, como você reagiria? Por quê?
VERBO
MINHA OPINIÃO ANTES ERA: EU PESQUISEI QUE: EU APRENDI QUE:
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) informar e convencer alguém. (C) vender um produto.
(B) deixar um recado. (D) brincar com os colegas.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
3. Qual é o objetivo específico do cartaz lido?
Prestem atenção e vejam que, nesse texto, há palavras em que uma vogal é seguida de n ou
m na mesma sílaba. Essas palavras contêm sons nasais. Por exemplo: IN –FAN-TI
AN ON EN:
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Texto da vez
Gramática
Palavra Cantada
O substantivo Um homem de ideias No entanto falta
É o substituto Nem usa letras Ter um sujeito
Do conteúdo. Faz ideograma. Pra ter afeto
Disponível em :http://www.vagalume.com.br/palavra-cantada/gramatica.html#ixzz28PWIx3lQ
Acesso em setembro de 2012. (TEXTO ADAPTADO)
Ficha de leitura
1. Você já sabe que o texto lido é uma canção.
Marque, somente, as opções que caracterizam esse tipo de texto.
( ) As canções são constituídas de versos, agrupados em estrofes e se caracterizam pelo ritmo.
( ) As canções sempre têm rimas.
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LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
2. Qual o título da canção?
5. Na letra da canção, existe um trecho que diz assim: “O diminutivo/É o que aperta o mundo/ E
deixa miúdo”. O que você acha que o autor da canção quis dizer com isso?
Texto da vez
1994 - Em São Paulo, Sandra Peres e Paulo Tatit fundam o grupo musical ”Palavra Cantada”. Eles
decidiram criar novas canções para as crianças brasileiras. Nesse mesmo ano, lançam o seu primeiro
álbum, “Canções de Ninar”, e esse ganha o prêmio Sharp de melhor álbum infantil do ano.
1995 - Em seguida, veio “Canções de Brincar”, com composições da dupla em parceria com Arnaldo
Antunes, Luiz Tatit e Edith Derdyk. Entre elas, os sucessos Sopa e Ora Bolas, ouvidas em escolas de
todo o país.
1998 - Foi a vez de “Canções Curiosas”, que também recebeu o prêmio Sharp de melhor disco infantil.
1999 - Foram produzidos dois álbuns de música com narração de histórias: “Mil Pássaros”, em
parceria com a escritora Ruth Rocha, e “Noite Feliz”, com histórias de Cândido de Alencar Machado.
2001 - A dupla surpreende ao lançar o CD-Livro “Canções do Brasil – o Brasil cantado por suas
crianças”. Nesse CD, foram gravadas músicas infantis,por crianças locais, pelos 26 estados do país.
Interpretadas, essas músicas ressaltaram as particularidades culturais de cada região.
2004 - Em comemoração aos 10 anos de selo, foi lançado em CD, VHS e DVD “Palavra Cantada 10
anos”, uma coletânea dos maiores sucessos da dupla Paulo e Sandra.
2005 - A Palavra Cantada lança um álbum duplo, “Pé com Pé”, com 15 canções inéditas. Este CD
obteve em 2006 o Prêmio TIM de melhor CD Infantil.
2008 - A dupla lança dois novos CDs: “Canciones Curiosas – palabra cantada en español” e “Palavra
Cantada Tocada”. Os dois novos CDs inauguram uma nova fase da Palavra Cantada, de ampliação de
público e linguagem. Finalizando o ano, a Palavra Cantada foi agraciada com duas premiações – “Me-
lhor Show 2008”pela APCA e “Paulistanos do Ano” - Música pela Veja SP.
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LÍNGUA PORTUGUESA
2009 - Teve o lançamento de um desenho animado com trilha da Palavra Cantada – “Escola pra Ca-
chorro”; a comemoração de 15 anos de existência do selo. Neste ano, receberam, também, o Prêmio
de melhor CD Infantil de 2008, no Prêmio da Música Brasileira, com o CD Carnaval Palavra Cantada.
2010 - Além de manter, na agenda, os shows “Carnaval Palavra Cantada” e “O Melhor da Palavra
Cantada”, Paulo Tatit e Sandra Peres lançaram a coleção “O Livro de Brincadeiras Musicais da Palavra
Cantada”.
2011 - A dupla estreia no cinema com “Palavra Cantada 3D – show Brincadeiras Musicais” – o pri-
meiro filme do gênero lançado no Brasil. Neste ano, a Palavra Cantada iniciou as atividades do Coral
Infantil da Palavra Cantada em parceria com o Centro Cultural São Paulo.
2012 - A dupla Sandra Peres e Paulo Tatit aposta em mais um lançamento dedicado à educação
musical: “Brincadeirinhas Musicais”, em dois volumes, continuando a feliz parceria com a Editora
Melhoramentos, além de um CD de canções inéditas: “UM MINUTiiiiNHO!”.
Disponível em : www.palavracantada.com.br/
Acesso em setembro de 2012. (Texto adaptado)
Ficha de leitura
1. Releia o texto para responder.
- Há nome, data e local do nascimento do grupo biografado? Escreva
as informações solicitadas abaixo.
Nome do grupo:
Data da fundação:
Local da fundação:
Compreensão
3. Circule as alternativas que têm os nomes dos fundadores do grupo Palavra Cantada.
(A) Paulo Tatit. (B) Arnaldo Antunes.
(C) Luiz Tatit. (D) Sandra Peres.
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9. Reescreva o seguinte verso: ”E invadiram o quintal da mocinha”, passando-o para o grau normal.
10. Pesquise e escreva 5 palavras que têm terminações em “inho ou inha” mas não indicam o diminutivo.
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Texto da vez
Bisazinha
Minha avozinha,
tão franzidinha,
quem te secou?
E o seu cabelinho,
assim tão branquinho,
quem branqueou?
E a sua vidinha,
tão compridinha,
quem foi que levou?
Ficha de leitura
1. Marque com um X as respostas corretas.
Compreensão
3. Quem é a Bisazinha? Marque a opção correta.
(A) Mãe (B) Avó
(C) Bisavó (D) Tia
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LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Assinale a opção que apresenta uma característica de receita culinária.
( ) Ensinar alguém a preparar alguma coisa para comer.
( ) Contar uma historia infantil.
( ) Expressar seu apetite por algum alimento.
Compreensão
2. De acordo com o texto, responda às questões.
- Qual é o principal ingrediente da receita do creme? Explique como você concluiu isso.
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LÍNGUA PORTUGUESA
- A receita que você leu está dividida em três partes. Que partes são essas?
- A receita informa que o rendimento é para duas pessoas. Se você quisesse fazer essa mesma re-
ceita para seis pessoas, de quantos abacates precisaria?
- Agora, responda:
A) Os sons das letras G e J nas palavras acima são iguais ou diferentes?
A letra G tem o som de J sempre que vem seguida de E ou I. Veja: geladeira, ginástica, pa-
jem, loja. Por isso, é preciso muita atenção à forma escrita das palavras e, quando houver
dúvida, deve-se consultar o dicionário.
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LÍNGUA PORTUGUESA
5. Complete com as letras que estão faltando (G ou J). Depois, troque de livro com o colega e rees-
creva as palavras caso necessário.
PALAVRAS REESCRITAS
TAN ERINA
IBOIA
TI ELA
SAR ENTO
RECREA ÃO
IBI
EITO
IPE
ELATINA
ELO
ELADEIRA
IN EÇÃO
EN IVA
CAN ICA
MA ESTADE
A UDANTE
AN O
MÁ ICO
LARAN A
VIA EM
VIA ANTE
UMENTO
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Texto da vez
Fortaleza, 16 de março de 2013.
Querida Cecília,
Estou escrevendo para saber se você está bem. Meus pais me contaram que você ganhou a bicicleta
BMX que tanto queria e fiquei feliz por isso, mas fiquei triste por não ter ido ao seu aniversário.
Aqui, muita coisa mudou. Meu irmãozinho Fernando nasceu e não estou mais com ciúme dele. Ele é
muito bonitinho e gosta muito de mim. Na escola, minhas notas estão ótimas e a professora sempre
elogiou minhas tarefas. Vê se manda uma cartinha para mim contando as novidades, pois estou com
muuuuuuuuitas saudades!!!
Beijos da sua amiga.
Maria Júlia.
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um poema. (B) um bilhete.
(C) uma carta pessoal. (D) um convite.
Compreensão
3. Responda às questões de acordo com o texto.
-Quem recebeu a carta?
- Por que você acha que ela escreveu a palavra MUITAS da seguinte forma: “muuuuuuuuitas”? Jus-
tifique sua resposta.
SINGULAR PLURAL
NOTA NOTAS
TAREFA TAREFAS
NOVIDADE NOVIDADES
ANIMAL ANIMAIS
CORAÇÃO CORAÇÕES
5. Agora, você irá, juntamente com sua turma, conversar e escrever na 1ª coluna o que vocês acham
que é plural. Na continuidade, vocês vão redescobrir como os estudiosos definem e, depois, vão
repensar sobre o que aprenderam. Vamos começar?
• Converse com seus colegas e organizem uma definição sobre o que vocês acham que é PLURAL.
• Depois, pesquisem em gramáticas ou em outras fontes a definição de PLURAL.
• Comparem as duas definições, reorganize-as no seu pensamento e preencha a 3ª coluna com os
dados que você conseguir compreender no momento.
PLURAL
MINHA OPINIÃO ANTES ERA: EU PESQUISEI QUE: EU APRENDI QUE:
Texto da vez
Raiozinho de sol
Um raiozinho fugiu do sol e ficou escondido. Ele queria ver o que acontecia no floresta quando acabava o dia.
Dentro da noite, o raiozinho parecia um sol. Por isso, os passarinhos não foram para os ninhos,
as abelhas zumbiam sobre as flores e as formigas carregavam os alimentos. Eles diziam cansados:
— Que dia comprido! Não tem fim!
Quando amanheceu de verdade, as aves dormiam fora dos ninhos, as abelhas fora da colmeia e as for-
migas no caminho do formigueiro.
O raiozinho viu que sua curiosidade havia atrapalhado a vida na floresta, não deixando os bichinhos
descansarem. Arrependido, voltou para o seu pai sol.
Iza Ramos de Azevedo Souza. Pequenos contos para gente pequena, vol. 2. São Paulo: Ed. do Brasil.
Ficha de leitura
1. Marque com um X as respostas corretas.
- A autora do livro é
(A) Cecília Meireles. (B) Cora Coralina.
(C) Iza Ramos de Azevedo Souza. (D) Ruth Rocha.
2. Que outro título você daria para esse conto? Por quê?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
53
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
3. Marque um X na resposta correta.
Na história, os passarinhos não foram para os ninhos porque o raiozinho de sol
(A) escondeu-se do sol. (B) era muito curioso.
(C) iluminou a noite. (D) queria ser o sol.
Texto da vez
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite. (B) um dicionário. (C) uma tirinha.
Compreensão
5. Assinale, com um (X), a afirmativa certa.
Carro
Livrão
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
56
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
DOIS BEIJOS:
O príncipe desencantado
O primeiro beijo foi dado por um príncipe numa princesa que estava dormindo encantada há cem anos.
Assim que foi beijada, ela acordou e começou a falar:
_ PRINCESA – Muito obrigada, querido príncipe. Você, por acaso, é solteiro?
_ PRÍNCIPE – Sim, minha querida princesa.
_ PRINCESA – Então, nós temos que nos casar já! Você me beijou e foi na boca, afinal de contas
não fica bem, não é mesmo?
_ PRÍNCIPE – É... Querida princesa.
_ PRINCESA – Você tem um castelo, é claro.
_ PRÍNCIPE – Tenho... princesa.
_ PRINCESA – E quantos quartos têm o seu castelo, posso saber?
_ PRÍNCIPE – Trinta e seis.
_ PRINCESA – Só? Pequeno, hein! Mas não faz mal, depois a gente faz umas reformas... Deixa eu
pensar quantas amas eu vou ter que contratar... Umas quarenta eu acho que dá!
_ PRÍNCIPE – Tantas assim?
_ PRINCESA – Ora, meu caro, você não espera que eu vá gastar as minhas unhas varrendo,
lavando e passando, não é?
_ PRÍNCIPE – Mas quarenta amas?
_ PRINCESA – Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já vou
avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora da moda; afinal, passaram-se cem
anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de cristal e... e... joias, é claro! Eu
quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras preciosas, semipreciosas, pepitas de ouro
e discos de platina!
_ PRÍNCIPE – Mas eu não sou o rei das Arábias, sou apenas um príncipe...
_ PRINCESA – Não venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava aqui dormindo e você veio e me
beijou e agora vai querer que eu ande por aí como uma gata borralheira? Não, não e não, e outra vez não
e, mais uma vez, não! Tanto a princesa falou que o príncipe se arrependeu de ter ido até lá e a beijado.
Então, teve uma ideia. Esperou a princesa ficar distraída, se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem
forte. A princesa caiu imediatamente em sono profundo, e dizem que até hoje está lá, adormecida.
Parece que a notícia se espalhou, e os príncipes passam correndo pela frente do castelo onde ela
dorme, assobiando e olhando para o outro lado.
Flavio de Souza. Príncipes e princesas, sapos e lagartos. São Paulo: FTD, 1989.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
57
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. De acordo com a nota explicativa, que tipo de texto é esse?
(A) Conto moderno.
(B) Bilhete
(C) Carta pessoal.
(D) Convite.
2. Pesquise as igualdades e diferenças entre os contos de fadas e os contos modernos e depois preencha a tabela.
CONTOS DE FADAS
CONTOS MODERNOS
Compreensão
3. O que mais chamou a sua atenção no texto?
6. Que características da princesa dessa historia a diferenciam das outras que você conhece por meio dos
contos de fadas?
8. Foi justo o que ocorreu com a princesa no final da historia? Justifique sua opinião.
9. Você acha que as pessoas mais felizes do mundo são aquelas que mais possuem bens materiais, como uma
grande casa, um carro do ano, muito dinheiro em banco etc.? Por quê?
- Fala da princesa.
- Fala do príncipe.
Texto da vez
Pedro Bloch. Pai, me compra uma amigo? Ed. De Ouro, 1977 pags. 7 a 9)
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
60
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um poema. (B) um conto.
(C) uma lenda. (D) um convite.
Compreensão
2. Escreva o nome da personagem que cita as seguintes falas no texto.
“-Eu não tenho irmão”.
“-Cachorro dá hidrofobia”.
”- Apartamento não é lugar para cachorro.”
“- Então, eu quero um amigo.”
FEMININO MASCULINO
A MÃE O PAI
A AVÓ O AVÔ
A MENINA O MENINO
O CACHORRO A CADELA
O GALO A GALINHA
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
61
LÍNGUA PORTUGUESA
8. Agora, você irá, juntamente com sua turma, conversar e escrever, na 1ª coluna, o que vocês acham
que é FEMININO e MASCULINO. Na continuidade, vocês vão redescobrir como os estudiosos os definem
e depois vão repensar sobre o que aprenderam. Vamos começar?
• Converse com seus colegas e organizem uma definição sobre o que vocês acham que é FEMININO
e MASCULINO.
• Depois, pesquisem em gramáticas ou em outras fontes a definição de FEMININO e MASCULINO.
• Comparem as duas definições, reorganize-as no seu pensamento e preencha a 3ª coluna com os
dados que você conseguir compreender no momento.
MASCULINO
MINHA OPINIÃO ANTES ERA: EU PESQUISEI QUE: EU APRENDI QUE:
FEMININO
MINHA OPINIÃO ANTES ERA: EU PESQUISEI QUE: EU APRENDI QUE:
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
62
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Marque a opção correta.
- O que a expressão “Era uma vez”, título da tirinha, faz você lembrar?
(A) Carta.
(B) Receita.
(C) Conto tradicional.
(D) Poema.
Compreensão
2. Agora, responda.
- Que conto tradicional é citado na tirinha?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
63
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Você concorda com o Menino maluquinho de que a história incentiva a covardia? Por quê?
4. O que é covardia?
3 ANO
o
CADERNO DE ATIVIDADES
LÍNGUA PORTUGUESA
2 o BIMESTRE
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
65
LÍNGUA PORTUGUESA
SUMÁRIO
2o Bimestre
Atividade 01 .....................................................................................................................................66
Atividade 02 .....................................................................................................................................69
Atividade 03 .....................................................................................................................................72
Atividade 04 .....................................................................................................................................74
Atividade 05 .....................................................................................................................................77
Atividade 06 .....................................................................................................................................80
Atividade 07 .....................................................................................................................................83
Atividade 08 .....................................................................................................................................85
Atividade 09 .....................................................................................................................................88
Atividade 10 .....................................................................................................................................90
Atividade 11 ......................................................................................................................................94
Atividade 12 .....................................................................................................................................97
Atividade 13 .................................................................................................................................. 100
Atividade 14 .................................................................................................................................. 103
Atividade 15 .................................................................................................................................. 105
Atividade 16 .................................................................................................................................. 108
Atividade 17 ...................................................................................................................................110
Atividade 18 ...................................................................................................................................112
Atividade 19 ..................................................................................................................................115
Atividade 20 ...................................................................................................................................117
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
66
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Marque com um X as respostas corretas.
- Esse poema faz parte do livro
a) A arca de Noé. b) Diversidade.
c) Ou isto ou aquilo. d) A chácara do Chico Bolacha.
Compreensão
2. Leia as questões e, depois, marque as respostas certas.
- O que acontece na Chácara do Chico Bolacha?
( ) É tudo organizado e limpo. ( ) As coisas são bagunçadas e não se acha nada.
5. Complete com X ou CH. Depois, troque com seu colega os seus livros para conferir suas grafias e reescreva
as palavras se necessário.
PALAVRAS REESCRITAS
BRU__A
CAI__A
PEI__E
EN__ADA
CO__I__AR
__OCALHO
__UMAÇO
FE__ADURA
6. Retire do texto 3 palavras em que a letra maiúscula foi empregada e explique porque isso ocorreu.
7. CAXAMBU é o nome do cachorrinho do Chico Bolacha. Caxambu está escrito com M ao invés de N. Explique
porque isso acontece e pesquise em jornais e revistas outras palavras. Em que acontece a mesma situação para
que seja montado um mural em sala de aula.
Texto da vez
Hoje, o professor ou professora irá ler esse texto. Preste bastante atenção.
Porta do tempo
Quando a tampa do tempo destampa e o vento vai
Mas a porta do tempo é sem tampa e o vento vem
Quem tá leve voa, quem tem o pé no chão não cai
Quem tá leve voa, quem tem o pé no chão não cai
Disponível em : http://www.vagalume.com.br/juraildes-da-cruz/a-porta-do-tempo.html
Acesso em setembro de 2012. (TEXTO ADAPTADO)
Ficha de leitura
1. O texto que você escutou é
(A) letra de canção.
(B) conto popular.
(C) Lenda.
(D) Convite.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
70
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão
3. Qual é o título da letra da canção?
- As palavras, acima, têm sons semelhantes nas partes grifadas: sons nasalados. Nas aulas
anteriores, você já pensou sobre essa questão: “quando uso m ou n ao escrever ?” Agora,
pesquise e responda porque isso acontece.
A) No meio de palavras, que consoantes aparecem depois da letra N
De acordo com as regras da língua portuguesa, antes de “P” ou “B”, devemos usar sempre a letra “M”.
Em outras palavras, com outras consoantes, usamos a letra “N”.
TA ___PA TE___PO
CO___PANHEIRO SE___PRE
I___POSSÍVEL CA___PO
CA___PESTRE LÍ___PIDO
CO___PETIÇÃO CO___PREENSÍVEL
I___PORTÂNCIA RELÂ___PAGO
I___PERADOR VE __ TO
LAME __ TO CO __ FUSÕES
LE___BRANÇA CHU___BINHO
LO __ BINHO E __ BARCAÇÃO
Texto da vez
Hoje, nossa leitura será muito interessante! Iremos ler um texto que fala
sobre a vida dos animais. Vamos começar todos lendo juntos em voz alta?
Machos e fêmeas
Para que nasçam filhotes, é preciso que um macho e uma fêmea cruzem. O macho,
para seduzir a fêmea, precisa mostrar que ele é mais forte e mais bonito que os
outros machos. Os machos podem lutar entre si para conquistar um grupo inteiro de
fêmeas. No fim do combate, o macho mais forte vai liderar o conjunto da tropa.
(Meu 1º Larousse de Ciências/ tradução: Lúcia Helena Vianna. São Paulo: Larousse do Brasil, 2005)
Ficha de leitura
1. Esse tipo de texto serve para
(A) ensinar a fazer algo. (B) divertir o leitor.
(C) informar sobre um tema. (D) ensinar a localizar um lugar.
Compreensão
5. Marque a opção verdadeira.
- Segundo o texto para os filhotes nascerem é necessário
(A) que um macho e uma fêmea cruzem. (B) que a mãe se alimente bastante.
PAVOA MENINO
MENINA AVÔ
AVÓ CERVO
LEOA LOBO
CORÇA LEÃO
LOBA PAVÃO
A flexão de gênero é uma só, com pouquíssimas variações: forma-se o feminino pela troca das
vogais O e E pelo acréscimo da desinência A: Lobo- loba; Mestre- mestra; Autor- autora;
Exceções: Avô- avó; Órfão-órfã; Leão- leoa; Valentão- valentona.
(William Cereja e Thereza Cochar- Gramática reflexiva. São Paulo: Atual, 2009.p.116)
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
74
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. O objetivo desse texto é
(A) entreter pessoas.
(B) comunicar de maneira rápida.
(C) passar uma lição de moral.
(D) pedir uma receita para o bolo de aniversário.
Assinatura Mamãe
Destinatário Naninha
Compreensão
4. Quem escreveu esse bilhete?
A) Você me espera chegar da escola hoje? C) Você me espera chegar da escola hoje.
B) Você me espera chegar da escola hoje! D) Você me espera chegar da escola hoje...
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
76
LÍNGUA PORTUGUESA
- A entonação contribui para dar sentido ao texto. Quais da frases acima foram interrompidas e que
demonstra espanto :
é uma indagação:
é uma informação, uma declaração:
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notícia. (C) vender bolo de aniversário.
(B) convidar alguém para uma festa. (D) brincar com os colegas.
Compreensão
4. Marque a resposta correta.
ESTUPENDA
B) seu quarto:
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Marque, com um X, as situações que necessitamos usar o texto RECEITA.
FAZER UM BOLO
IR A PRAIA
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
81
LÍNGUA PORTUGUESA
ANDAR DE BICICLETA
BRINCAR DE ESCONDE-ESCONDE
MANDAR UM CONVITE
Compreensão
2. Ache todos os ingredientes da receita. Depois, circule-os.
G Q M A N T E I G A G Q T G H V T I X X
Q E M T E X O I Q F K T E K Y S R S V Q
O V O R Z U A K G O Q Y A W F E V R S N
X S D P C D P U Y Z D G T P N D A R J B
T E K V X T E L W Q E W O K Y S R S B H
P C B R Q G B U V Q B G B P K B R N T F
L O I T Q M X O B E D I E N T E L W X K
H U S M C F H Y B H Y V X N Q O D K H J
F A R I N H A D E T R I G O J M N B C A
I R J O A B S H U Z I O A G M L Z D E G
Z W L X D A N Ç A R I G Y D Q F M R Q A
A F F T L K F O P N C Z Q O I O C G N U
F E R M E N T O B B H U S S H A L W I F
G L A G Q M G O X J Z D G T P N D A R J
S U P C S V M B Y L W Z J A V C T E K P
A Ç U C A R D K F N K L E I T E K B J O
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
82
LÍNGUA PORTUGUESA
1 sílaba
Monossílaba
2 sílabas
Dissílabas
3 sílabas
Trissílabas
4 sílabas ou mais
Polissílabas
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
83
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Álvaro Ottoni Menezes, A árvore que fugiu do quintal . São Paulo: José Olympio, 1991.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
84
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. A árvore que fugiu do quintal é um texto narrativo. Releia a historia e complete de acordo com o texto.
- Personagens principais:
- Personagens secundários:
- Espaço (local) onde se passa a história:
- Tempo (passado, presente ou futuro):
- Conflito (problema vivido pelas personagens):
- Resolução:
Compreensão
2. Qual o tema desenvolvido no texto?
B) Árvores não falam nem andam. Explique por que o autor atribuiu essas atitudes à árvore.
Avião
Narigão
Casarão
Garrafão
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
85
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Você já ouviu falar de gripe suína? Leia o texto abaixo e fique mais esperto.
1. O que é a gripe A?
É uma doença respiratória aguda causada pelo vírus influenza A (H1N1). O vírus foi detectado pela primeira vez
no México e nos Estados Unidos, em abril de 2009, e pode ser transmitido de pessoa para pessoa, provavelmente
com a mesma capacidade de transmissão que a gripe comum tem.
2. Quais os sintomas?
Os sintomas da gripe A são similares aos da gripe comum, porém, mais agudos. Segundo o Ministério da Saúde,
é comum o paciente apresentar uma febre repentina acima de 38 graus, acompanhada de problemas como
tosse, dor de cabeça, dor nos músculos e nas articulações e dificuldade na respiração. Os sintomas podem ter
início no período de três a sete dias após contato com o Influenza A (H1N1).
Disponível: http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/perguntas_respostas/gripe_suina/gripe-suina.shtml
Acessado em setembro de 2012.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
86
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Marque o gênero textual abordado.
(A) Piada.
(B) Tirinha.
(C) Trava língua.
(D) Notícia.
Compreensão
4. Quais são as personagens?
7. Na sua opinião, será que ainda temos focos de gripe A no mundo? Pesquise e descubra.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
87
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Roubaram o Carro
- Pai ! Pai ! - grita o filho do jardim - Acabaram de roubar nosso carro!
- Você viu os ladrões?
- Vi !
- E você acha que conseguiria reconhecê-los?
- Não, mas anotei a placa do carro.
Ficha de leitura
1. O texto que você escutou é
(A) um poema.
(B) um bilhete.
(C) uma lenda.
(D) uma piada.
Compreensão
1. Quais são as personagens?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
89
LÍNGUA PORTUGUESA
3. Você acha que ter anotado a placa do carro vai ajudá-los a reconhecer os ladrões? Justifique sua resposta.
Texto da vez
Mania de explicação
Era uma menina que gostava de inventar uma explicação para cada coisa.
Saudade é quando o momento tenta fugir da lembrança pra acontecer de novo e não consegue.
Muito é quando os dedos da mão não são suficientes.
Preocupação é uma cola que não deixa o que não aconteceu ainda sair de seu pensamento.
Renúncia é um não que não queria ser ele.
Felicidade é um agora que não tem pressa nenhuma.
Vontade é um desejo que cisma que você é a casa dele.
Amor é quando a paixão não tem outro compromisso marcado.
Ficha de leitura
1. Marque com um X as respostas corretas.
Compreensão
2. O que a menina da história tinha mania de fazer?
Observe a lista de palavras escritas com Ç que você formou e depois responda.
Complete as frases.
Não usamos _______ no início de palavras.
Não usamos _______ antes de E e I.
8. Complete com C ou Ç e, depois, troque com seu colega os seus livros para conferir suas grafias e
reescreva as palavras se necessário.
Palavras Reescritas
__IDADE
__EDO
MEIGUI__E
CRIAN__A
CREN__A
PRE__IOSO
INFAN__IA
CA__AR
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
93
LÍNGUA PORTUGUESA
PREGUI__A
CA__ULA
MULHERA__A
MU__ULMANO
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
94
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) informar e convencer alguém.
(B) deixar um recado.
(C) vender um produto.
(D) brincar com os colegas.
Compreensão
3. Após a leitura do texto, responda às questões.
- Esse cartaz foi encontrado em uma escola. Que outros locais, em sua opinião, deveriam também afixá-lo?
5. Na sua opinião, o que quer dizer “o seu filho quer duas gotinhas de sua atenção”?
6. Pesquise sobre o que é a paralisia infantil e escreva abaixo. Depois troque sua pesquisa com seu
colega e partilhe suas principais ideias.
- As palavras, acima, têm sons semelhantes nas partes grifadas. Vamos pensar sobre essa questão:
“quando uso s ou z ao escrever?” Agora, pesquise e responda quando isso acontece.
Texto da vez
O Rato Roeu
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DE ROMA,
O RATO ROEU A ROUPA DO REI DA RÚSSIA,
O RATO ROEU A ROUPA DO RODOVALHO…
O RATO A ROER ROÍA.
E A ROSA RITA RAMALHO
DO RATO A ROER SE RIA.
A RATA ROEU A ROLHA
DA GARRAFA DA RAINHA.
Disponível: http://www.qdivertido.com.br/verfolclore.php?codigo=22#ixzz28spOQjwX
Acessado em setembro de 2012
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notícia.
(B) deixar um recado.
(C) vender um produto.
(D) brincar com os colegas.
Compreensão
3. Responda.
- Quem roeu as roupas do Rei de Roma?
- Com seus colegas, monte 5 frases que possam travar a sua língua. Depois apresente para toda a turma.
Palavras Reescritas
_EI
MA__OM
CA__O
PE__U
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
99
LÍNGUA PORTUGUESA
BA__ATA
GUITA__A
PE__UCA
CO__OA
CACHO__O
BETE__ABA
FE__ADURA
__ABANETE
TE__EMOTO
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
100
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Você leu um anúncio de classificados. Você sabe dizer onde podemos encontrar textos assim?
Compreensão
4. No texto, há palavras que foram usadas para informar características do animal. Escreva-as.
1 sílaba
Monossílaba
2 sílabas
Dissílabas
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
102
LÍNGUA PORTUGUESA
3 sílabas
Trissílabas
4 sílabas ou mais
Polissílabas
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
103
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Assinale a opção que apresenta uma característica de receita culinária.
( ) Ensinar alguém a preparar alguma coisa para comer.
( ) Contar uma história infantil.
( ) Expressar seu apetite por algum alimento.
Compreensão
2. Agora, responda as questões.
a) Qual é o principal ingrediente dessa receita ?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
104
LÍNGUA PORTUGUESA
b) Você sabia que o milho é um ingrediente comum em várias receitas juninas? Pesquise e escreva os nomes
de algumas comidas que fazem parte das festas juninas que levam milho em suas receitas.
Dígrafos
Encontro consonantais
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
105
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite.
(B) uma manchete.
(C) uma tirinha.
Compreensão
4. Agora, responda as questões.
- Qual é a principal notícia da primeira página do jornal acima?
- Que notícias os jornais da semana deram? Escolha uma que você ache mais interessante e leia a
manchete para seus colegas.
Ela está no tempo verbal do futuro, pois está anunciando algo que ainda irá acontecer.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
107
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite.
(B) uma quadrinha.
(C) uma tirinha.
Compreensão
3. A ideia principal da quadrinha é
( ) confirmar o afeto por um amigo.
( ) pedir para ser amigo de alguém.
AMIGOS DO__________________.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
110
LÍNGUA PORTUGUESA
Texto da vez
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) dar uma notícia. (C) vender um produto.
(B) deixar um recado. (D) brincar com os colegas.
Compreensão
3. Na primeira tirinha, o que a Magali fez?
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
111
LÍNGUA PORTUGUESA
4. Caso você fosse pai ou mãe da Magali, o que você diria para ela?
Texto da vez
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
113
LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Esse texto serve para
(A) informar e convencer alguém.
(B) deixar um recado.
(C) vender um produto.
(D) brincar com os colegas.
Compreensão
3. Você notou que essa história não começa com “era uma vez”? Que outras formas de iniciar um
conto você conhece?
5. Sublinhe, nesse trecho inicial, essas palavras ou expressões que indicam que o tempo foi passando.
6. Em quanto tempo se passa a história: algumas horas, dias ou anos? O que ajuda a descobrir a
resposta dessa pergunta?
8. Caso essa historia tivesse sido criada aqui no Ceará, você acha que essa personagem teria esse
nome? Por quê?
9. Por que Branca de Neve tem tantos problemas com sua madrasta?
Texto da vez
Leia a tirinha.
Quino
Fonte: http://opensadorselvagem.org/images/image/mafalda%20dicion%C3%A1rio.jpg
Acesso em setembro de 2012
Ficha de leitura
1. O texto que você leu é
(A) um convite.
(B) um dicionário.
(C) uma tirinha.
Compreensão
4. Quantas personagens aparecem nessa tirinha?
Texto da vez
Os cabelos brancos de Jango entregam sua idade: algo entre 35 e 40 anos. Ele chegou
ao Santuário de Sorocaba (SP) em 2003, após passar boa parte da vida em um circo em
Minas Gerais.
Jango não tem um único dente na boca. Todos foram arrancados quando ele vivia no
circo. Essa era uma prática comum para aumentar a vida de trabalho dos animais e evitar
possíveis ataques. Ele também foi castrado (operado para não ter filhos).
Mesmo sem dentes, é louco por macarronada, que gosta de comer no prato e com
colher. Com o doutor Pedro, demonstra carinho ao catar, um por um, os pelos do braço do
amigo humano (podiam ser piolhos).
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA
Ficha de leitura
1. Em sua opinião, esse texto serve para
( ) informar.
( ) divertir.
Compreensão
2. Qual a idade de Jango?
7. Você acha justo ele ter sido castrado e ficado sem dentes?
ANOTAÇÕES
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ANOTAÇÕES
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