Cardeno de Testes Fluencia Leitora Ensino Fundamental

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Caderno de Testes
Fluência
Leitora
Ensino Fundamental I
portaleducamais.com BNCC
2023
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Apresentação
Fluência em Leitura é definida como a capacidade de ler com velocidade,
precisão e expressão adequada. Isto é, além da velocidade e precisão
(automatização), a fluência envolve a prosódia ou expressão adequada, que
abrange entonação e fraseado.
Nesse sentido, o desenvolvimento da fluência em leitura diz respeito à
realização de uma leitura na qual o educando não lute para reconhecer as
palavras, de modo que os esforços na leitura se concentrem na compreensão
do que se lê.
É fundamental, portanto, compreender o papel da fluência nos processos de
alfabetização como elo entre a decodificação e a compreensão.
Características da Leitura Fluente:

Domínio e automatização das relações entre grafemas e fonemas na
ortografia da Língua Portuguesa, ou seja, a decodificação;
Automatização do processo de identificação das palavras;
Leitura expressiva que envolva uma adequada atenção aos elementos
prosódicos como entonação (variações de altura de voz), ênfase, ritmo,
apreensão das unidades sintáticas (fraseados e pausas).
Uma boa leitura apresenta:

Extensão
Tonicidade
Complexidade silábica
Familiaridade
Correspondências regulares e irregulares
Leitura de Pseudopalavras
Palavras sem correspondência de significado centrando-se,
exclusivamente, no processamento fonológico;
Quantitativo menor do que o de palavras, pois a ausência de significado;
implica em um maior gasto de tempo para a sua decodificação;
Manutenção do pressuposto linguístico básico da Língua Portuguesa de
que todas as sílabas do vocábulo apresentam, no mínimo, uma vogal.
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Leitura de Textos
Espera-se que o aluno fluente leia respeitando:
Extensão
Sintaxe simples
Léxico mais próximo da coloquialidade
Progressão canônica
Questões de compreensão
O que significa ler com fluência?

Um leitor fluente é aquele que consegue deslizar pelo texto, ou seja, aquele que
não precisa dar grandes pausas na leitura para poder decifrar o que está escrito
e nem retroceder a palavras já lidas para corrigir algum erro cometido.
O leitor fluente é aquele que consegue:
Reconhecer letras, palavras, frases e textos;
Localizar informações menos ou mais específicas;
Realizar inferências de alcance e níveis de complexidades variados;
Reconhecer recursos expressivos empregados no texto.
Um aluno que faça, portanto, uma leitura que não exija esforço, poderá reverter
a energia cognitiva para compreender o que está lendo, tornando-se um leitor
hábil capaz de construir sentidos para o que lê.
BNCC
De acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), "o tratamento das
práticas leitoras compreende dimensões inter-relacionadas às práticas de uso e
reflexão". (BNCC p.72.)
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) traz em suas competências
específicas de Língua Portuguesa:
Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos,
interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entretenimento,
pesquisa, trabalho etc.).
Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o
desenvolvimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e
outras manifestações artístico-culturais como formas de acesso às
dimensões lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o
potencial transformador e humanizador da experiência com a literatura.
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Testes de Fluência Leitora
Instruções para Aplicação
A Fluência leitora é a capacidade de ler

com agilidade, precisão e expressão
adequada, por compreensão entende-se a
atribuição e apreensão do significado do que
se lê.
Objetivo
Ler o máximo de palavras no tempo cronometrado de 1 (um) minuto com o
intuito de avaliar os níveis de leitura das crianças.
Pode ser aplicado em sala de aula, reforço pedagógico e atendimento

psicopedagógico.
Pode-se aplicar semanal, quinzenal, mensal ou anualmente.
Deve ser aplicado de forma individual com o tempo cronometrado de 1 (um)
minuto.
Orienta-se que não seja aplicado a mesma lista de palavras varias vezes.
Podendo ser permitido que a criança, aluno ou paciente refaça até o máximo
de 3 (três) tentativas caso ele(a) solicite - mas vezes que isso traria muitas
palavras de memória o que prejudicaria o intuito do teste e análise da leitura.
Espera-se uma média de 60 a 90 palavras para crianças alfabéticas até o 2º
ano do Ensino Fundamental I, uma média de 90 palavras para alunos do 3º
ano, uma média de 110 palavras para alunos do 4º anos e de 130 palavras para
alunos do 5º anos. Adultos costumam ler 170 palavras ou mais nesta duração
de tempo (de acordo com Instituto Alfa e Beta).
Este teste visa a fluência, pode-se usar de outros testes para avaliar a
entonação, ritmo e tonicidade correta das palavras.
Sugere-se anotar a quantidade de palavras lidas em cada aplicação para
tabulação e análise dos dados tabulados.
Deve-se usar também com o intuito de observar grafemas ainda
desconhecidos ou pouco apropriados na leitura.
Você mesmo pode criar outras listas para a aplicação do teste de fluência
leitora.
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Teste - Fluência Leitora
Palavras com sílabas simples
Ler o máximo de palavras no tempo cronometrado de 1 minuto com o
intuito de avaliar os níveis de leitura das crianças. Total: 100 palavras
BALA CASA DAMA FACA
BATATA CANETA DADO FALA
BAÚ CAMA DAVA FADA

BANANA CADEADO DATA FAMÍLIA
BANCO CALO DAVI FAVELA
BEBÊ CEBOLA DEVER FERIDA
BEBIDA CENOURA DEDO FEITIÇO

BESOURO CEDO DECOTE FEIJÃO
BEXIGA CERA DELÍCIA FÉ
BICO CEGA DEMORA FERA
BIRUTA CIDADE DIA FIVELA
BIBELÔ CIGANO DITADO FITA
BIFE CIPÓ DIVA FIGO
BICA CIBELE DIANA FIADO

BOLA COROA DINÁ FILÓ
BOCA COPO DOCE FOGO
BOTA COLA DONA FOCA

BODE COMIDA DONATO FOME
BONECA COURO DOURADO FOTO
BULE COUVE DOÇURA FOBIA
BURACO CUÍCA DÚVIDA FUTURO
BÚFALO CUBA DUELO FUBÁ
BULA CUBO DUDA FUMAÇA

BUZINA CUPIDO DÚZIA FUMO
BUDA CUIDADO DUREZA FUGIU
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GATO HAVIA JACARÉ LATA
GAMELA HÁBITO JANELA LAMA
GAVETA HABITAR JATOBÁ LAVA

GALOPA HABILITOU JABUTI LATIDO
GARUPA HÁ JACA LÃ
GALO HERA JECA LEOA
GEMA HERÓI JEITO LEMA

GELO HEROÍNA JEREMIAS LEITE
GELEIA HELENA JERICÓ LEVE
GELADO HEBE JEITOSO LEITURA
GEMADA HIENA JIBÓIA LETÍCIA
GIRAFA HINO JILÓ LIMÃO
GIRO HIPOTECA JIPE LIMA
GIRINO HIPOPÓTAMO JIRAU LIMONADA

GINA HIATO JIA LIXO
GIBI HOMEM JOGO LÍVIA
GOTA HORA JOANA LOBO

GOLEIRO HORÁRIO JOGAVA LONA
GOMA HOJE JOSÉ LOUCO
GOTEIRA HORROR JOGADA LOTE
GOLEADA HUMANIZADO JUDÔ LOJA
GULA HUMANO JUCA LUA
GUDE HUMORADO JÚLIA LUME

GULOSO HUGO JUDOCA LUVA
GUTO HUMOR JURADO LUNETA
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MALA NAVIO PATO RATO
MAIO NAMORA PANELA RAMO
MATO NANICA PANO RALO

MADEIRA NATÁLIA PACOTE RÁDIO
MALUCO NATA PAVIO RAPOSA
MEIA NETO PENA RELÓGIO
MEDO NEVE PETECA REDE

MEDIDA NEMO PELE REMO
MELADO NEVADA PECADO REI
MENINO NEIVA PERUCA RECADO
MIMI NIGÉRIA PIPA RIO
MIRA NIVELA PIPOCA RIMA
MIOPIA NINA PIABA RITA
MILENA NÍVEA PIANO RISADA

MIADO NICOLE PIRUETA RIFA
MOLA NOTA POTE ROSA
MODA NOVENA POLO RODA

MODELO NOME POVO RODEIO
MORADA NOVELO POVOADO ROUPA
MOELA NOITE POLÍCIA ROSEIRA
MULA NUCA PULA RUA
MULATA NULO PUPILA RUGA
MURO NUMA PURO RUBI
MÚSICA NÚMERO PUREZA RÚCULA
MURILO NUMEROSO PULOU RUIVA
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Palavras com sílabas complexas
ÁLBUM ÁRVORE PENTE SUSTENTO
ALFACE ARCO CANTO VELHA
ALGUÉM ARGOLA FUNDO VELHOTE

ALMOÇO ARDER MUNDO VISCONDE
CALÇADO ARTICUM FANTA VULCÃO

ALGODÃO ARMAZÉM VENTANIA VULNERÁVEL
AVENTAL ERVILHA CINTO GUSMÃO

QUINTAL ERVA CINTURA GOLFINHO
CALÇA ERNESTO BUCHA GATINHO
COLCHA SERPENTE BERMUDA GALINHA
CASCAVEL MERCADO BARRIGA GUARDA
HOTEL CUZCUZ BILBOQUÊ GUARANÁ
CARROSSEL RETROZ BISNAGA GUACHE
FILME CARTAZ BOLACHA COELHO

FILTRO ARROZ HOSPITAL COLHER
BRASIL LÂMPADA HUMILHAR FILHOTE
INFANTIL CAMPO HASTE TELHADO

GENTIL POMBA HARMONIA PALHAÇO
PERNIL SAMBA HUMBERTO NINHO
ROUXINOL OMBRO SARDINHA BANHO
DESCULPA TUCANO SABRINA REBANHO
CONSULTA LOMBADA SEMPRE PINTINHO
ALGODÃO ZOMBAR SILHUETA LINHAÇA

ÁLCOOL JAMBO SOMBRA APANHAR
ALCATRA AMPOLA SUBORNO LENHA
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Palavras com sílabas complexas
ARTE SERVIÇO CROCHÊ CRECHE
ARTESANATO SORVETE CRIANÇA CHAVEIRO
ARDER VIDRO PADRINHO CHURRASCO

ARMÁRIO VIDRAÇA PEDRA JAQUETA
ARTISTA VAMPIRO VIDRAÇA JUNHO

RAPAZ TELHADO FRANGO JOANINHA
VERDURA PILHA FRONHA QUIABO
TERÇO BANHEIRO FRALDA QUATI
PERDÃO CHÃO FRASCO QUADRO
CAPUZ BASTÃO GRAVATA QUARESMA
CARTAZ CANÇÃO GRAMA QUALQUER
EMBORA CARTÃO GRAMPO PARQUE
RAMPA CARRO GRISALHO PEQUENO
ALFINETE FERRO GROSSA QUADRIL

TINTA BEZERRO FEBRE FOGUEIRA
MENTE CARRUAGEM FORTUNA LÍNGUA
BINGO GARROTE CHAVE RÉGUA

BICHARADA MARRECO CHAPÉU GUITARRA
BANCO SERROTE GANCHO ÁGUIA
BARRO TERRENO ACHEI SANGUE
BENGALA GANHOU CHUMBO TIGRE
BURGUÊS MANHÃ BRUTO TIMBRE
BURLAR ZORRO PREGO LEQUE

HIPÓDROMO OSSO PERDIZ NINGUÉM
HORTA MISSA BOLICHE ENXAGUAR
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Campo Semântico: Animais
ÁGUIA ESQUILO MINHOCA SABIÁ
ANDORINHA FOCA MORCEGO SARDINHA
ARARA FLAMINGO MICO SALAMANDRA

AVESTRUZ GAVIÃO OVELHA SAPO
BABUÍNO GIRAFA ORANGOTANGO SURICATO
BALEIA GRILO PATO SERPENTE
BODE GATO PAPAGAIO TAMANDUÁ

BÚFALO GOLFINHO PARDAL TARTARUGA
CABRA GORILA PANDA TARÂNTULA
CACHORRO GUAXININ PORCO TATU
CADELA JAVALI PINGUIM TEXUGO
CAMELO JOANINHA PULGA TIGRE

CANÁRIO LONTRA RATO TOUPEIRA
CANGURU LAGARTO PERDIZ TUBARÃO

CARNEIRO IGUANA PIRANHA URSO
CAVALO JACARÉ PEIXE URUBU
CEGONHA JUMENTO PELICANO VACA

CHIMPANZÉ LOBO POMBO VAGALUME
COBRA HIPOPÓTAMO POLVO VEADO
COLIBRI LEÃO QUATI VESPA
CORUJA LEOA RÃ VÍBORA
CROCODILO LEOPARDO RAPOSA XÉXEU
DINOSSAURO LÊMURE RENA XIMANGO

ELEFANTE MACACO RINOCERONTE ZANGÃO
EMA MARIMBONDO ROUXINOL ZEBRA
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Campo Semântico: Nomes
ADRIEL DAVI HEITOR LUCAS
ABIGAIL DIOGO HEBE MARIA
ABÍLIO DOUGLAS HELMA MONIQUE

ABNER EVA IARA MIGUEL
ALBERTO ESTER IRINEU MARCOS
ALICE ERIC ISABELA NADIA
ALINE EDBERTO IGOR NICOLAS

AMANDA ELISA ISAQUE NICOLAU
ARTUR EDUARDO ILANA NAOMI
BÁRBARA ELOÁ JANE OLGA
BENJAMIN FÁBIO JANICE PAULO
BEATRIZ FLÁVIO JULIANA PEDRO

BERNARDO FERNANDA JAQUELINE RENATA
BENÍCIO FÁTIMA JOANA RICARDO

BRENDA FLORIANO JORGE SARA
BRUNO FLORA JOÃO SUELI
CARLOS GABRIEL KÁTIA TALITA

CARMÉM GUILHERME KELLY TIAGO
CAIO GEOVANA KAUÃ VITÓRIA
CAETANO GUSTAVO KAREN VITOR
CLEBER GILBERTO LEANDRO WALMIR
DANIELA GILDA LÚCIA YAGO
DANIEL GONÇALO LUCIANA YASMIN

DALILA HUMBERTO LUCÉLIA ZECA
DANILO HELENA LAURA ZULEICA
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Campo Semântico: Objetos
ÁBACO DESPERTADOR JARRO PRATO
ABAJUR DIÁRIO KARAOKÊ PULSEIRA
AÇUCAREIRO DIADEMA LÂMPADA QUADRO

AGULHA DOMINÓ LANCHEIRA QUEIJEIRA
ALFINETE EDREDOM LANTERNA QUIMONO

ALICATE ENXADA LÁPIS RÁDIO
BACIA ESCADA LEQUE RALADOR

BALAIO ESCOVA LIVRO RAQUETE
BALANÇA ESPÁTULA LUNETA RATOEIRA
BALDE ESPELHO MAÇANETA RELÓGIO
BAMBOLÊ EXTINTOR MALA RODO
BENGALA FACA MANGUEIRA SACO

BERIMBAU FANTOCHE MARTELO SACOLA
BINÓCULO FERRO MICROFONE SALEIRO

CABIDE FRASCO MOCHILA SAPATEIRA
CADEADO FRUTEIRA NAVALHA SECADOR
CANECA GAIOLA NOVELO SERROTE

CANETA GANCHO ÓCULOS TÁBUA
CAPACETE GARFO PÁ TABULEIRO
CHINELO GARRAFA PALITEIRO TAÇA
CHUPETA HARPA PANELA TAMBOR
COPO INTERFONE PARAFUSO VARAL
COLHER IOIÔ PETECA VASSOURA

DADO ISQUEIRO PINCEL XÍCARA
DEDAL JALECO POTE ZABUMBA
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Campo Semântico: Alimentos
ABACATE ERVILHA IOGURTE ABACAXI
ESPINAFRE CEBOLA AIPO MAÇÃ
SALMÃO CEBOLINHA AMORA SAL

NOZES ALHO REPOLHO MANJERICÃO
TOMATE ALHO PORÓ ASPARGO PERA
AGRIÃO RÚCULA ALCACHOFRA FRAMBOESA
COUVE BRÓCOLIS COCO CAQUI

ACELGA ABÓBORA GROSELHA PÊSSEGO
BETERRABA ABOBRINHA GERGELIM TANGERINA
ARROZ COENTRO RABANETE PITAIA
FEIJÃO SALSINHA VARGEM SERIGUELA
CARNE ALFAFA MANGA UVA

OVOS AMÊNDOA MARACUJÁ PINHA
FRANGO AVEIA JILÓ JACA

MILHO LEITE QUIABO ACEROLA
BERINJELA SARDINHA FIGO TRIGO
CHICÓRIA AÇAFRÃO KIWI NOZ PECAN

ALFACE QUEIJO LARANJA CACAU
SALSA REQUEJÃO LIMA CHOCOLATE
ALMEIRÃO DOCE LIMÃO CUZCUZ
NABO MAMÃO AMEIXA TAPIOCA
MOSTARDA MELANCIA LENTILHA MIRTILO
CENOURA MELÃO GRÃO DE BICO CHIA

PIMENTA GOIABA QUINOA AMENDOIM
PIMENTÃO BATATA MANDIOCA PÃO
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Campo Semântico: Festa Junina
QUADRILHA DIVERSÃO FLORES ADORNOS
BANDEIROLAS CURAU JUNHO JUNINO
DANÇAS AMENDOIM CONVITE CAVALHEIROS
QUENTÃO FORRÓ CONVIDADOS DAMAS
COMIDAS MUNGUNZÁ ANIMAÇÃO CUMPRIMENTAR
PIPOCA CARURU ESPANTALHO BALANCÊ

ALGODÃO DOCE DANÇA DA FITA REFRIGERANTE CAMINHO DA ROÇA
FOGUEIRA TRADIÇÃO BEBIDAS TÍPICAS PERSONAGENS
FOGOS VIOLEIRO BOLO DE PAÇOCA ARRASTA-PÉ
CAIPIRA BARRAQUINHAS TRAJES BAIÃO
BALÕES TAPIOCA MENU JUNINO VANERÃO
MÚSICA ARRAIÁ ESTAMPAS XOTE

ALEGRIA VESTIMENTA CHITA XAXADO
FESTANÇA CALDOS BANDEIRINHA PAU DE FITA
BRINCADEIRAS MARIA MOLE RÚSTICO MATUTO

SIMPATIA COCADA CRIANÇAS RITMO
PESCARIA ROUPA XADREZ CASAIS CULTURA

BINGO CACHORRO-QUENTE UTENSÍLIOS QUADRILHEIRO
MILHO COZIDO BOLO MADEIRA FESTEJOS

MAÇÃ DO AMOR CARDÁPIO BARRACA TRADICIONAL
PAÇOCA BOTA ENFEITES POPULAR
ARROZ DOCE CHAPÉU CAPRICHO AMBIENTE
CANJICA GULOSEIMAS DIVERTIDA COLORIDO

PÉ DE MOLEQUE PALHA SÍMBOLOS REGIONAL
PAMONHA FITAS ORGANIZAÇÃO BRINDES
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Campo Semântico: Itens de casa
SALA ASSADEIRA TANQUE ESPELHOS
SOFÁ FORMAS PRATELEIRAS CORTINAS
ESTANTE TIGELAS PORTA SABÃO PERSIANAS

TAPETE POTES ESCOVA NICHOS
ALMOFADAS ESCUMADEIRA PRODUTOS PRATELEIRAS

PORTA FACAS SABÃO ABAJUR
JANELA CENTRÍFUGA AMACIANTE CÔMODAS

PAREDE CONCHAS ALVEJANTE DESPERTADOR
PINTURA GARFO LAVADOURA BANHEIRO
QUADRO MEDIDORES QUARTO PUXADORES
COZINHA PENEIRAS CAMA VASO
FOGÃO PILÃO GUARDA ROUPA TOALHEIRO

MESA RALADOR COLCHÃO TOALHA
CADEIRAS ESCORREDOR CABIDE PORTA PAPEL

PIA BATEDEIRA TRAVESSEIRO DIFUSORES
LOUÇAS MICRO-ONDAS CABECEIRA CABIDEIROS
COPOS MIXER MESINHA ILUMINAÇÃO

TALHERES LIQUIDIFICADOR POLTRONA ACESSÓRIO
PRATOS QUEIJEIRA LENÇOL TORNEIRA
ARMÁRIO LAVANDERIA EDREDOM CHUVEIRO
PANELAS VARAL BAÚ DUCHA
XÍCARA TÁBUA PUFES GABINETE
BULE FERRO FOTOGRAFIAS BOX

CHALEIRA PRENDEDORES LUMINÁRIA SABONETEIRA
CAÇAROLA CESTO PERFUME GARAGEM
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Campo Semântico: Comidas
ARROZ MANJAR JABÁ QUIBEBE
FEIJÃO CREME MANIÇOBA SUSHI
MACARRONADA MINGAU MEXIDÃO PRESUNTO
SALADA FEIJOADA CROQUETE CAFÉ
SUCO MOQUECA PAÇOCA LEITE
QUEIJO ACARAJÉ PAMONHA PÃO
DOCE AÇAÍ QUIBE ROSCA

BISCOITO CUXÁ CURAU TORRADAS
SOBREMESA CUZCUZ CANJIQUINHA LEGUMES
GELATINA TAPIOCA QUEIJADINHA VEGETAIS
BOLO BOLINHO RABADA FRUTAS
TORTA BUCHADA RAPADURA GRÃOS

PUDIM CALDO SARAPATEL CHÁ
TRUFAS CANJICA TACACÁ BROA

COOKIES MUGUNZÁ BEIJÚ BAURU
BRIGADEIRO CHURRASCO TUTU SOPA
BIFE COCADA VATAPÁ GOIABADA

COZIDO COXINHA PICADINHO AZEITE
SORVETE PASTEL LASANHA LINHAÇA
SANDUÍCHE EMPADÃO PIZZA ALHO
PICOLÉ EMPADINHA RISOTO CÚRCUMA
PAVÊ FAROFA ALFAJOR OVOS
SUSPIRO PIPOCA CARBONARA ESPETINHO

QUINDIM GALINHADA CHURROS PICANHA
ROSQUINHA GUARIROBA ESPAGUETE LINGUIÇA
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Campo Semântico: Frutas
ABACATE GROSELHA NÊSPERA
ABACAXI GRAVIOLA PEQUI
AÇAÍ INGÁ PERA
ACEROLA JABUTICABA PÊSSEGO
AMORA JACA PITANGA
ARATICUM JAMBO PITAYA
ARAÇÁ JENIPAPO PUPUNHA
BANANA JAMELÃO PITOMBA

BARU KIWI PISTACHE
BIRIBÁ LICHIA QUINA
BURITI LARANJA ROMÃ

CACAU LIMÃO SERIGUELA
CAJÁ LIMA SAPOTI
CAQUI MAÇÃ SAPUCAIA
CARAMBOLA MARACUJÁ TÂMARA
CAJU MANGABA TAMARINDO
CEREJA MAMÃO TANGERINA
CIDRA MANGA TOMATE
CHERIMÓIA MARMELO TORANJA
COCO MELANCIA TUCUMÃ
CUPUAÇU MELÃO UMBU
FIGO MEXERICA UVA
FRAMBOESA MORANGO UVAIA
GOIABA MURICI VERGAMOTA
GUARANÁ NECTARINA XIXÁ
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Campo Semântico: Verduras e Legumes
ABÓBORA COGUMELO NABO
ABOBRINHA COUVE ORÉGANO
AIPIM COUVE-FLOR PALMITO
ALHO CUMARU PEPINO
ACELGA ERVILHA PIMENTA
AGRIÃO ESCAROLA PIMENTÃO
AIPO ESPINAFRE PINHÃO
ALCACHOFRA FAVA QUIABO

ALCAPARRA FUNCHO RABANETE
ALFACE GENGIBRE REPOLHO
ALFAVACA GRÃO-DE-BICO RÚCULA
ASPARGO HIBISCO RUIBARBO
BAROA HORTELÃ RUTABAGA

BATATA INHAME SOJA
BATATA-DOCE JALAPENHO SALSA
BERINJELA JILÓ SALSINHA
BETERRABA LENTILHA SALSÃO
BRÓCOLIS LOURO SÁLVIA

CARÁ MALAGUETA TAIOBA
CEBOLA MANDIOCA TOMATE
CENOURA MANDIOQUINHA TOMATE-CEREJA
CEBOLINHA MAXIXE TOMILHO
COENTRO MANJERICÃO URUCUM
CHUCHU MANJERONA VARGEM
CHICÓRIA MOSTARDA WASABI
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Pseudopalavras
Pseudopalavras são seqüências de caracteres
que compõem um todo pronunciável, mas carente
de significado. A escrita é apresentada em
maiúsculas para permitir manipular o efeito da
similaridade visual.
Em geral, as pseudopalavras são palavras inexistentes mas que seguem

as regras fonotáticas de uma língua. Isso significa que elas apresentam
combinações de sons que são considerados possíveis e aceitos em nossa
língua.
LEITURA DE LISTA DE PSEUDOPALAVRAS

Apresenta-se à criança a lista de
pseudopalavras (palavras inventadas):
Leitura de palavras sem correspondência de
significado centrando-se, exclusivamente, no
processo fonológico;
Manutenção do pressuposto linguístico básico
da Língua Portuguesa de que todas as sílabas
do vocábulo apresentam, no mínimo, uma
vogal;
Quantitativo menor do que o de palavras, pois
a ausência de significado implica em um maior
gasto de tempo para a sua decodificação;
Consideração dos mesmos critérios de
estruturas adotados nas lista de palavras;
Qual o objetivo da aplicação do teste de psudopalavras?

Para testar/verificar a habilidade das crianças face a diferentes tipos de
dificuldades relacionados com estrutura e comprimento silábicos e
complexidade dos grafemas.
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Pseudopalavras
intuito de avaliar os níveis de leitura das crianças. Total: 75 pseudopalavras
COFE GOZ PAPUGA
BENACO FERADI SARAPU
ZI GENO DICANO
BOSI FAL JABERA
PALIFONA FECE ACAVO
DEPAÇO PARLITO PASODA
FECE ZOCA CAFISADA
EBECOTA NENI TRAL

NAVO DABETI LOTADE
MOMI BERRILA LIFER
TIVALESIM TEFAZA VEGI

JERACE GOPA BIPASSE
SA CAFIR BERREU
CEI DELAGIDO COFÃ
SOBIACANA CEFU BASSURA
GINGOFA DELOÇA SELI
PACATE PEL FITABA
CELE QUIDÃ GIBUCA
CASAMI NOREVICE BOTEDE

REJATA ZIFÃO PILIU
NANOBADA DILHE CHAFURA
JOLOTI GIMES DAGEM
CEMINA ARREGE MERIL
DEDOTI PECATI PIDETO

BARUCA GOGI ZÃO
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Pseudopalavras
LEVEZURA ALEFADOR TEDEI
RURADO EPRESTAR GALIÇO
BICHAL TREZENTE BERRATE
CERVAL NESCLO POSTILE
GENTAL EBSTAL NIFO
CALMIL ADOUCER LOPUR
SABÊROSO IMPEGNOR CONGE
ALTUDO OMNIPREDEÇA ZAQUE

GRANDADE PERCALFO UCADARO
DANCÊS PROSSOGEÇÃO TABO
FINÊS FRER ESPITO

CHOVENTE POTO UCRA
AGIÇÃO GOBIDE TIMODI

VIAJOR PATARI CORRIPINA
PESCOR VABA DITELO
PARNE FISA HERPA
TILME JERACA SOGO
SEIXE PEXADE PRETE
NEITE GANU BOBLAICA

GONTE RITI DERINA
FENTE BOVA ZORODA
GADRE NICAVA VAREFA
DAILE GUASI CEBASA
BREME MAMETE RASITE

TREFE DENHA XALITO
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Pseudopalavras
FERAGI COPUNA FETROS
ROBU LORPO MADA
GARELO PELOIS NOIFE
FENHO JAMA DOVO
MITAL FASTA BALACRA
QUIJE BORCA PAFAI
TAPESA COIS VERTO
CECATE TONA APARDICHA

SEOL EMORNE PERGALETA
LATUTE MUCA LIMARADO
GOLIPA LAJO CLANDAS

PEIFA ESGALA PRIFEIRA
CIBÃO FESDA CROPLEMA

TOLEGO MIGORA LESPOSTA
CHIBA RIGA DALA
GONA PORATE VERRA
AREDE MANTURA DEJA
LERUA DORTE SERDE
NEFUTE FRULAS MIDA

RENCO NEDO CABAJUCABA
ATINAIS MAPINA JARAM
FOLA BARITA EXAMPE
PEDERNO MAGALO NACESO
ROPEGAS GALVADO ASPITRA

PIBO MURALITO SOMPE
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Leitura e Compreenção de textos
Considera-se como leitor FLUENTE aquele
estudante que já venceu os desafios
relacionados à decodificação das palavras e,
por isso, lê mais rapidamente.
Em geral, entende-se por fluência em leitura a capacidade de ler com velocidade,

precisão e expressão adequada, ou seja, é uma leitura sem embaraço, sem
dificuldades em relação ao texto.
A estrutura do texto deve conter:

Texto narrativo de domínio público, de gênero familiar
ao ambiente escolar, porém com enredo não recorrente
em materiais didáticos;
A narrativa deve possuir estruturas sintáticas
compatíveis com o nível de leitura almejado para
estudantes do ciclo de alfabetização;
O texto deve ser composto por um quantitativo médio
entre 150 e 180 palavras (textos curtos com até 10 linhas,
em média);
Os textos devem ter coesão simples, com retomadas a
referentes próximos por referenciação – uso de
pronomes pessoais do caso reto – ou reiterações por
repetição ou sinonímia;
Temática cotidiana e familiar;
Tipologia prevista: narrativas (lendas, narrativas da
literatura infantil, miniconto, fábulas).
Qual o objetivo da aplicação do teste de leitura de textos?

A avaliação de fluência na leitura de textos tem como objetivo medir o
desempenho dos estudantes no processo de aprendizagem do código alfabético
realizando a leitura de um pequeno texto narrativo em um determinado tempo,
seguido da compreensão do mesmo.
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Leitura de texto
Gato Preto
Era um gato mais preto que carvão. Esse era seu problema, ter nascido
preto. Gatinho carinhoso gostava quando o dono acariciava sua cabeça.
Nesse Natal decidiu visitar a vizinhança. Um ignorante o seguiu jogando-
lhe pedras. O gato corria, o ignorante agachou-se e pegou uma pedra
grande, o gato saltou. Ruído de vidros quebrados, acertou um carro de
polícia. Da janela, o gato e o dono olhavam o homem enquanto era
algemado. O ignorante gritou: - Já dizia minha mãe: gato preto dá azar.
O dono do gato escutou e gritou: - Então mantenha-se longe desta casa!
E o gato apoiando o dono: -Miau, miau, miau
Isabel Furini
Compreensão do texto
Nesse texto: Qual era o problema do gato?
O gato era preto igual carvão.
O gato era preto que nem carvão.
O gato era mais preto que carvão.
O gato era todo preto.
O gato era só preto.
De acordo com o texto: O que dizia a mãe do homem ignorante?
Gato preto tem azar.
Gato preto gosta de azar.
gato preto não tem azar.
gato preto dá azar.
gato preto não dá azar.
Qual é o assunto do texto?
O texto conta a história de um gato que nasceu preto.
O texto conta a história de um gato que nasceu quase preto.
O texto conta a história de um gato que não nasceu preto.
O texto conta a história de um gato que queria nascer preto.
O texto conta a história de um gato que não gostava ser preto.
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Leitura de texto
O princípe sapo
Era uma vez uma princesa que brincava com sua bola dourada perto de um lago
em seu castelo. Por um descuido, ela deixou a bola cair no lago, o que a deixou
muito triste.
Um sapo apareceu e lhe disse que buscaria a bola, contanto que ela lhe desse um
beijo.
A princesa concordou e o sapo buscou a bola pra ela. Mas ela saiu correndo sem
cumprir a promessa.
O sapo ficou muito decepcionado e começou a seguir a princesa em todos os
lugares. Ele então bateu na porta do castelo e falou para o rei que sua filha não
havia cumprido uma promessa. O rei conversou com a princesa e explicou que
ela deveria fazer o que foi combinado.
Então, a garota tomou coragem e beijou o sapo. Para sua surpresa ele se
transformou em um belo príncipe. Eles se apaixonaram e se casaram.
Nesse texto: Com qual brinquedo a princesa brincava?
A princesa brincava com sua bola dourada perto de um lago.
A princesa brincava com sua boneca dourada perto de um lago.
A princesa brincava com sua casinha dourada perto de um lago.
A princesa brincava com sua sacola dourada perto de um lago.
A princesa brincava com sua cola dourada perto de um lago.
De acordo com o texto: O que aconteceu?
A princesa caiu no lago.
A princesa jogou a bola no lago.
A princesa caiu junto com a bola no lago.
A princesa deixou a bola cair no lago.
A princesa deixou a bola cair no mato.

O texto conta a história do princípe sapo.
O texto conta a história do princípe saco.
O texto conta a história do princípe queria virar sapo.
O texto conta a história do princípe que não gostava de sapo.
O texto conta a história do princípe que assustou o sapo.
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Leitura de texto
A galinha ruiva
Certa vez, uma galinha com as penas vermelhas decidiu que faria um bolo de
milho delicioso. Assim, convidou os outros animais, seus vizinhos, para ajudá-
la na preparação.
Mas, surpreendentemente, nenhum deles quis ajudar. O gato disse que estava
muito cansado, o cachorro, ocupado. A vaca só queria brincar e o porco não deu
nem explicação.
Chateada, a galinha ruiva fez todo o trabalho. Ela colheu o milho, fez o bolo e
colocou a mesa.
Quando sentiram o cheirinho de bolo pronto, todos os animais correram até lá
para provar. Mas a galinha disse:
- Agora que está pronto vocês querem comer? Não, não! Só eu e meus pintinhos
que vamos comer, pois eu fiz o bolo sozinha.
Nesse texto: O que a galinha decidiu fazer?
A galinha decidiu que faria um bolo de fubá delicioso.
A galinha decidiu que faria um bolo de milho delicioso.
A galinha decidiu que faria um biscoito de milho delicioso.
A galinha decidiu que não faria um bolo de milho delicioso.
A galinha decidiu que não quis fazer um bolo de milho delicioso.
De acordo com o texto: Quem a galinha convidou para ajudar?
A galinha não convidou seus vizinhos, para ajudá-la na preparação.
A galinha convidou só alguns animais para ajudá-la na preparação.
A galinha convidou os animais, seus vizinhos, para ajudá-la na preparação.
A galinha não quis convidar seus vizinhos, para ajudá-la na preparação.
A galinha preparou tudo sozinha.

O texto conta a história da galinha que não era ruiva.
O texto conta a história da galinha amarela.
O texto conta a história da galinha com raiva.
O texto conta a história do galinha ruiva.
O texto conta a história do galinha rubra.
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Leitura de texto
O lobo e o burro
Um burro estava comendo quando viu um lobo escondido espiando tudo que
ele fazia. Percebendo que estava em perigo, o burro imaginou um plano para
salvar a sua pele.
Fingiu que era aleijado e saiu mancando com a maior dificuldade. Quando o
lobo apareceu, o burro todo choroso contou que tinha pisado num espinho
pontudo.
— Ai, ai, ai! Por favor, tire o espinho de minha pata! Se você não tirar, ele vai
espetar sua garganta quando você me engolir.
O lobo não queria se engasgar na hora de comer seu almoço, por isso quando o
burro levantou a pata ele começou a procurar o espinho com todo cuidado.
Nesse momento o burro deu o maior coice de sua vida e acabou com a alegria do
lobo.
Enquanto o lobo se levantava todo dolorido, o burro galopava satisfeito para
longe dali.
Nesse texto: O que o burro viu enquanto comia?
O burro viu um lobo escondido espiando a sua comida.
O burro viu um lobo escondido querendo a sua comida.
O burro viu um lobo escondido espiando tudo que ele fazia.
O burro viu um lobo escondido para lhe dar um susto.
O burro viu um lobo escondido brincando de esconder.
De acordo com o texto: O que o burro fez?
O burro fingiu que era amigo do lobo.
O burro fingiu que ia dar sua comida para o lobo.
O burro fingiu que não viu o lobo.
O burro fingiu que ia brincar com o lobo e saiu correndo.
O burro fingiu que era aleijado e saiu mancando com a maior
dificuldade.
O texto conta a história do lobo.
O texto conta a história do burro.
O texto conta a história do lobo e o burro.
O texto conta a história de dois amigos: o lobo e o burro.
O texto conta a história do burro que fugiu.
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Perfis de Leitor
Pré-leitor
De modo geral, o estudante que se encontra nesse perfil ainda não dispõe de
condições para realizar uma leitura oral e, quando o faz, isso exige muito
esforço.
Níveis de Pré-leitor
Nível 1: o estudante não lê.
Nível 2: o estudante diz letras, sílabas ou palavras diferentes daquelas
apresentadas no item.
Nível 3: o estudante nomeia letras, isoladamente.
Nível 4: o estudante omitiu, substituiu ou incluiu fonemas e/ou uma sílaba.
Nível 5: o estudante silabou.
Leitor Iniciante
O estudante que se encontra nesse perfil conseguiu, no tempo de 60
segundos, ler corretamente mais de 10 palavras e/ou 6 peseudopalavras
constantes no teste.
Neste caso, o estudante já se apropriou das regras que organizam o sistema de
escrita alfabética, mas ainda apresenta dificuldades com a base ortográfica, o
que faz com que ele leve mais tempo no processo de decodificação das
palavras.
Leitor Fluente
O aluno/criança que se encontra nesse perfil leu corretamente, e com
precisão superior a 90%, o mínimo de 65 palavras, considerando-se o texto
narrativo de complexidade nível 1.
Esse aluno é aquele que já venceu os desafios relacionados à decodificação
das palavras, revelando já ter automatizado processos relativos ao
reconhecimento das palavras e dominado o princípio alfabético que organiza
a escrita em Língua Portuguesa (brasileira), ou seja, as relações entre fonemas
e grafemas.
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Ficha: Desempenho na Leitura
Turma: Professor(a):
Omitiu,
Leu letras Leu letras substituiu Leu Leu 10 ou mais
Nomes aleatórias isoladamente ou incluiu silabando palavras e
nº Alunos/Crianças pseudopalavras
fonemas
SIM NÃO SIM NÃO SIM NÃO SIM NÃO SIM NÃO
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Total
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Fichas Níveis de Leitura
Turma: Professor(a):
Nomes Níveis de Pré-Leitor Leitor

nº Alunos/Crianças
P1 P2 P3 P4 P5 Iniciante Fluente
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
Total
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agradecimentos
O Portal Educa Mais agradece você, por adquirir um de nossos
materiais, contribuindo para que nosso trabalho continue. Temos o
imenso prazer de fazê-lo e jamais deixaremos de partilhar nossos
conhecimentos e técnicas educativas. Tenha certeza que sentimos
satisfação em atendê-lo e ver o sucesso das suas aulas e o avanço dos
seus alunos através de nossos materiais.
Gratidão por nos escolher!
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Este material contém um identificador:

Características da Leitura Fluente:

Uma boa leitura apresenta:

O que significa ler com fluência?

A Fluência leitora é a capacidade de ler

Pode ser aplicado em sala de aula, reforço pedagógico e atendimento

BAÚ CAMA DAVA FADA

BANCO CALO DAVI FAVELA

BEBÊ CEBOLA DEVER FERIDA

BEBIDA CENOURA DEDO FEITIÇO

BIRUTA CIDADE DIA FIVELA

BIBELÔ CIGANO DITADO FITA

BIFE CIPÓ DIVA FIGO

BICA CIBELE DIANA FIADO

BOTA COLA DONA FOCA

BULA CUBO DUDA FUMAÇA

GAVETA HABITAR JATOBÁ LAVA

GALO HERA JECA LEOA

GEMA HERÓI JEITO LEMA

GEMADA HIENA JIBÓIA LETÍCIA

GIRAFA HINO JILÓ LIMÃO

GIRO HIPOTECA JIPE LIMA

GIRINO HIPOPÓTAMO JIRAU LIMONADA

GOTA HORA JOANA LOBO

GUDE HUMORADO JÚLIA LUME

MATO NANICA PANO RALO

MALUCO NATA PAVIO RAPOSA

MEIA NETO PENA RELÓGIO

MEDO NEVE PETECA REDE

MIMI NIGÉRIA PIPA RIO

MIRA NIVELA PIPOCA RIMA

MIOPIA NINA PIABA RITA

MILENA NÍVEA PIANO RISADA

MODA NOVENA POLO RODA

ALGUÉM ARGOLA FUNDO VELHOTE

CALÇADO ARTICUM FANTA VULCÃO

AVENTAL ERVILHA CINTO GUSMÃO

CASCAVEL MERCADO BARRIGA GUARDA

HOTEL CUZCUZ BILBOQUÊ GUARANÁ

CARROSSEL RETROZ BISNAGA GUACHE

FILME CARTAZ BOLACHA COELHO

INFANTIL CAMPO HASTE TELHADO

ALGODÃO ZOMBAR SILHUETA LINHAÇA

ARDER VIDRO PADRINHO CHURRASCO

ARTISTA VAMPIRO VIDRAÇA JUNHO

CARTAZ CANÇÃO GRAMA QUALQUER

EMBORA CARTÃO GRAMPO PARQUE

RAMPA CARRO GRISALHO PEQUENO

ALFINETE FERRO GROSSA QUADRIL

BINGO GARROTE CHAVE RÉGUA

BURLAR ZORRO PREGO LEQUE

ARARA FLAMINGO MICO SALAMANDRA

BABUÍNO GIRAFA ORANGOTANGO SURICATO

BALEIA GRILO PATO SERPENTE

BODE GATO PAPAGAIO TAMANDUÁ

CADELA JAVALI PINGUIM TEXUGO

CAMELO JOANINHA PULGA TIGRE

CANGURU LAGARTO PERDIZ TUBARÃO

CEGONHA JUMENTO PELICANO VACA

DINOSSAURO LÊMURE RENA XIMANGO