Escola nº 4.

095 “Coronel Apolinário de Figueroa” Pichanal - Salta

PLANEJAMENTO ANUAL
LÍNGUA ESTRANGEIRA
INGLÊS

DIRETOR:
Irma Palma.-

PROFESSORES:
Gisel Ponce.-
Bruno Molina.-

Ano: 2019
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Fundação

O inglês é uma das línguas mais difundidas internacionalmente e, como tal, torna-se uma ferramenta útil na formação integral dos alunos,
pois permite-lhes o acesso à informação para satisfazer as necessidades académicas atuais.
Neste sentido, o objetivo da área inglesa é atingir a competência comunicativa numa língua estrangeira, o que permitirá adquirir informação
sobre os mais recentes e mais recentes avanços tecnológicos, e o acesso às novas tecnologias de informação e comunicação, para expandir o
seu horizonte cultural.
Não se pode negar que a oferta bilíngue é recomendada e o inglês tem assumido significativa relevância.
É concebido como um meio de comunicação internacional cuja aprendizagem não implica o cancelamento ou a substituição de uma cultura
por outra, mas, pelo contrário, deve ser valorizado como portador de um rico património cultural para todos os indivíduos que o utilizam.
Assim, na nossa província, o ensino desta segunda língua foi incluído na escolaridade básica como um novo espaço curricular desde a mais
tenra idade.
Portanto, o bilinguismo deve ser encorajado e implementado para facilitar a consolidação das crianças na sua própria cultura com a dos
países onde se fala a língua que começarão a aprender.
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Finalidades:

 Promover o desenvolvimento da competência linguística básica.

 Gerar um contexto de ensino que permita às crianças construir e operar com a língua estrangeira como ferramenta de

comunicação.

 Contribuir para o desenvolvimento de atitudes de confiança nas próprias possibilidades de aquisição de línguas estrangeiras,

respeitando os seus ritmos e estilos de aprendizagem.

 Gerar uma atitude de reflexão sobre os processos de aprendizagem para reconhecer o que e como se aprende.

 Facilitar a criação de espaços de articulação entre a língua estrangeira e outras áreas curriculares.

 Desenvolver competência intercultural, fortalecendo a própria identidade e favorecendo processos de integração social.
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Notas: 4º “A”, “B”, “C” e “D”,

Objetivos gerais

 Inicie os alunos no aprendizado do inglês para que no futuro possam se comunicar utilizando esse idioma da maneira correta com
pessoas de culturas diferentes da deles.-
 Familiarizar os alunos com a língua inglesa como meio de comunicação.-
 Desenvolva habilidades para decodificar mensagens curtas.
 Diálogo utilizando técnicas de comunicação em língua estrangeira.-
 Interprete textos escritos e pronuncie-os corretamente.-
 Avalie o conhecimento da língua inglesa.-
 Manter uma atitude receptiva e crítica em relação às informações provenientes da cultura que esta língua transmite.-
 Reconhecer e utilizar eficazmente formas básicas de comunicação nesta língua.

Indicadores de Evolução

 Ele sabe como se apresentar.

 Sabe perguntar o nome de outra pessoa.
 Conte de 1 a 20.
 Reconheça alguns objetos da sala de aula.
 Diz letras do alfabeto em inglês.
 Entenda as instruções do professor.
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 Participe de breves trocas orais.

 Peça permissão e perdão.
 Escreva frases curtas.
 Complete frases mutiladas.
 Valoriza a diversidade linguística como elemento enriquecedor da sociedade

EIX ESTRATÉGIAS DE CRITÉRIOS DE

DATA COMPETÊNCIAS CAPACIDADES CONTEÚDO OBSERVAÇÕES
O ENSINO AVALIAÇÃO
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 Uso de  Saudações.-  Apresentação de  Participação em 

saudações  Informações imagens para interações orais
básicas. pessoais: nome, oferecer suporte dirigidas.
 Apresentação idade, onde visual das palavras.-  Utilização de
M oral de mora.  Uso de textos curtos formas e estruturas
PARA Competência informações  Pronomes para introduzir típicas da língua
R Linguística; pessoais em ele, ela, dele e vocabulário.- estrangeira em
Z Gramática. situações ela.-  Promoção do diferentes contextos.
QUAL Conhecimento de simuladas.  Números: trabalho em  Escrever frases e
QUER
Meu mundo pessoal

vocabulário e  Identificação números de 0 a equipe.- textos curtos a partir

gramática de materiais e 10.-  Proposta de caça- de modelos com
funcional, objetos na  Útil: objetos palavras e palavras finalidade específica
PARA entonação e sala de aula.- escolares e cruzadas.- e formato
b pronúncia.  Participação coisas da sala de  Verbalização de estabelecido.
R em canções e aula.- vocabulário para  Valorização da
Ei rimas.  Idioma da pronúncia correta língua estrangeira
eu  Contando sala de aula:  Apresentações como instrumento
números. posso pegar orais.- de comunicação.
emprestado o
M seu...?Posso
PARA entrar? Posso ir a
E casa-de-banho?
QUAL  Meus
QUER favoritos: cores e
animais.
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Autonomia e
iniciativa pessoal.

J.
OU
 Apresentação de
N
imagens para
Ei  Minha família.
oferecer suporte
QUAL  Sentimentos:
visual das palavras.-
QUER Aprender a feliz, triste,
 Reconhecime  Uso de textos curtos
aprender. irritado,
nto de para introduzir
assustado, bem,
Minha vida social

familiares.- vocabulário.-
mais ou menos.
 Expressão de  Promoção do
J.  Animais de
humores. trabalho em
OU estimação.  
 Reconhecime equipe.-
eu Processamento de Brinquedos.
nto de partes  Proposta de caça-
Ei informação e Verbo: “tenho”.
do corpo. palavras e palavras
QUAL competência  ESI: O corpo.
 Ortografia de cruzadas.-
QUER digital  Números: 11 a
palavras.  Verbalização de
20.
vocabulário para
 O alfabeto.
pronúncia correta
 Apresentações
PARA
orais.-
g
QUAL
QUER
Sim
T
QUAL
QUER
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 Apresentação de
imagens para
oferecer suporte
 Diferenciação visual das palavras.-
entre dias,  Uso de textos curtos
meses, para introduzir
SETEM estações e vocabulário.-
O mundo que

BRO clima.  Os dias. Meses.  Promoção do

OUTUB  Ortografia de Temporadas. trabalho em
 
RO palavras  O clima. equipe.-
NOVE aprendidas.  Proposta de caça-
MBRO  Reconhecime palavras e palavras
nto de cruzadas.-
edifícios  Verbalização de
públicos. vocabulário para
pronúncia correta
 Apresentações
orais.-
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Notas: 5º “A”, “B”, “C” e “D”

Objetivos gerais

 Desenvolva habilidades para decodificar mensagens curtas.-

 Diálogo utilizando técnicas de comunicação em língua estrangeira.-
 Interprete textos escritos e pronuncie-os corretamente.-
 Avalie o conhecimento da língua inglesa.-
 Manter uma atitude receptiva e crítica em relação às informações provenientes da cultura que esta língua transmite.-
 Reconheça e use efetivamente formas básicas de comunicação neste idioma.-
 Construir e operar com a língua estrangeira como ferramenta de comunicação.-
 Desenvolver competência intercultural, fortalecendo a própria identidade e favorecendo os processos de integração social.-
 Reconhecer sons e atribuir significado.-
 Aprenda a praticar a língua estrangeira em suas diversas funções.-

Indicadores de Evolução

 Ele sabe como se apresentar.

 Sabe perguntar o nome de outra pessoa.
 Conte de 1 a 100.
 Reconhecer objetos na sala de aula.
 Diz letras do alfabeto em inglês.
 Entenda as instruções do professor.
 Peça permissão.
 Obrigado.
 Peça desculpa.
 Ele diz como se sente.
 Domine o vocabulário relacionado às estações do ano, meses, dias da semana.
 Participe de breves trocas orais.
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 Escreva frases curtas.

 Complete frases mutiladas.
 Diz o relacionamento de uma pessoa com outra.
 Pronuncie corretamente.
 Expresse seus gostos e preferências por alimentos e bebidas.
 Valoriza a diversidade linguística como elemento enriquecedor da sociedade.

EIX ESTRATÉGIAS DE CRITÉRIOS DE

DATA COMPETÊNCIAS CAPACIDADES CONTEÚDO OBSERVAÇÕES
O ENSINO AVALIAÇÃO
 Escola nº 4.095 “Coronel Apolinário de Figueroa” Pichanal - Salta

 Identificaçã  Números:  Apresentação de  Participação em 

o de materiais e números de 0 a imagens para interações orais
objetos na sala 100.- oferecer suporte dirigidas.
de aula.-  Objetos visual das  Utilização de
M  Participação escolares e palavras.- formas e estruturas
PARA Competência em canções e coisas na sala de  Uso de textos típicas da língua
R Linguística; rimas. aula.- curtos para estrangeira em
Z Gramática.  Uso de  Dias. Meses. introduzir diferentes contextos.
QUAL Conhecimento de frases para Clima. A Hora. vocabulário.-  Escrever frases e
Meu mundo pessoal

QUER vocabulário e emprestar  Linguagem  Promoção do textos curtos a partir

gramática objetos.- de sala de aula. trabalho em de modelos com
funcional,  Formação e equipe.- finalidade específica
PARA entonação e contagem de  Proposta de caça- e formato
b pronúncia. números. palavras e palavras estabelecido.
R cruzadas.-  Valorização da
Ei  Verbalização de língua estrangeira
eu vocabulário para como instrumento
pronúncia correta de comunicação.
 Apresentações
M orais.-
PARA
E
QUAL
QUER
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 Reconheciment  Minha família.

Autonomia e o de partes do  Meus amigos.
iniciativa pessoal. corpo.- Ele/ela.
 Descrição e  ES.I. O corpo.
comparação de Imperativos.
J. amigos.  Minha casa.
 Apresentação de
OU  Expressão de Partes da casa.
imagens para
N preferências de Preposições.
oferecer suporte
Ei forma oral e Existe/existem.
visual das
QUAL escrita.
palavras.-
QUER
 Uso de textos
Aprender a
curtos para
aprender.
Minha vida social

introduzir
vocabulário.-
J.
 Promoção do
OU  
trabalho em
eu
equipe.-
Ei Processamento de
 Proposta de caça-
QUAL informação e
palavras e palavras
QUER competência
cruzadas.-
digital
 Verbalização de
vocabulário para
pronúncia correta
PARA
 Apresentações
g
orais.-
QUAL
QUER
Sim
T
QUAL
QUER
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 Diferenciação  Animais  Apresentação de

entre animais selvagens. imagens para
domésticos e  Plantas. oferecer suporte
selvagens.  Comida. Gostos visual das
e preferências. palavras.-
Eu amo/eu odeio.  Uso de textos
curtos para
SETEM introduzir
O mundo que

BRO vocabulário.-
OUTUB  Promoção do
 
RO trabalho em
NOVE equipe.-
MBRO  Proposta de caça-
palavras e palavras
cruzadas.-
 Verbalização de
vocabulário para
pronúncia correta
 Apresentações
orais.-
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Notas: 6º “A”, “B”, “C” e “D”

Objetivos gerais

 Desenvolva habilidades para decodificar mensagens curtas.

 Diálogo utilizando técnicas de comunicação em língua estrangeira.-
 Interprete textos escritos e pronuncie-os corretamente.-
 Avalie o conhecimento da língua inglesa.-
 Manter uma atitude receptiva e crítica em relação às informações provenientes da cultura que esta língua transmite.-
 Reconheça e use efetivamente formas básicas de comunicação neste idioma.-
 Construir e operar com a língua estrangeira como ferramenta de comunicação.-
 Desenvolver competência intercultural, fortalecendo a própria identidade e favorecendo os processos de integração social.-
 Reconhecer sons e atribuir significado.-
 Aprenda a praticar a língua estrangeira em suas diversas funções.-

Indicadores de Evolução

 Ele sabe como se apresentar.

 Sabe perguntar o nome de outra pessoa.
 Conte de 1 a 100.
 Reconhecer objetos na sala de aula.
 Diz letras do alfabeto em inglês.
 Entenda as instruções do professor.
 Ele diz como se sente.
 Ele pergunta e conta as horas.
 Peça permissão.
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 Obrigado.
 Peça desculpa.
 Ele sabe dizer as datas.
 Descreva os gostos de seus colegas.
 Apresenta sua família.
 Domine o vocabulário relacionado às estações do ano, meses, dias da semana.
 Participe de breves trocas orais.
 Reconheça partes do corpo.
 Escreva frases curtas.
 Complete frases mutiladas.
 Diz o relacionamento de uma pessoa com outra.
 Pronuncie corretamente.
 Expresse seus gostos e preferências por alimentos e bebidas.
 Valoriza a diversidade linguística como elemento enriquecedor da sociedade.

ESTRATÉGIAS DE CRITÉRIOS DE
DATA EIXO COMPETÊNCIAS CAPACIDADES CONTEÚDO OBSERVAÇÕES
ENSINO AVALIAÇÃO
 Escola nº 4.095 “Coronel Apolinário de Figueroa” Pichanal - Salta

 Identificaçã  Números.  Apresentação de  Participação em

o de materiais e Idade. A hora imagens para interações orais
objetos na sala (digital). oferecer suporte dirigidas.
de aula.- visual das  Utilização de
M  Participação  Linguagem de palavras.- formas e
PARA Competência em canções e sala de aula.  Uso de textos estruturas típicas
R Linguística; rimas. curtos para da língua
Z Gramática.  Uso de introduzir estrangeira em
QUAL Conhecimento de frases para  Assuntos. Meu vocabulário.- diferentes
Meu mundo pessoal

QUER vocabulário e emprestar horário.  Promoção do contextos.

gramática objetos.- trabalho em  Escrever frases
funcional,  Formação e equipe.- e textos curtos a
PARA entonação e contagem de  Proposta de caça- partir de modelos
b pronúncia. números.  Data. Números palavras e palavras com finalidade
R ordinais. cruzadas.- específica e
Ei  Verbalização de formato
eu vocabulário para estabelecido.
pronúncia correta  Valorização da
 Apresentações língua estrangeira
M orais.- como
PARA instrumento de
E comunicação.
QUAL
QUER
 Escola nº 4.095 “Coronel Apolinário de Figueroa” Pichanal - Salta

 Reconheciment  Minha família.

Autonomia e o de partes do Empregos.
iniciativa pessoal. corpo.- 
 Descrição e  Adjetivos.
comparação de Verbo ser".
 Participação em
J. amigos. Forma
 Apresentação de interações orais
OU  Expressão de afirmativa.
imagens para dirigidas.
N preferências de 
oferecer suporte  Utilização de
Ei forma oral e 
visual das formas e
QUAL escrita.  ESI O corpo.
palavras.- estruturas típicas
QUER Imperativos
 Uso de textos da língua
Aprender a 
curtos para estrangeira em
aprender.  Roupas.
Minha vida social

introduzir diferentes
Presente
vocabulário.- contextos.
J. contínuo: estou
 Promoção do  Escrever frases
OU vestindo.
trabalho em e textos curtos a
eu  .
equipe.- partir de modelos
Ei Processamento de
 Proposta de caça- com finalidade
QUAL informação e
palavras e palavras específica e
QUER competência digital
cruzadas.- formato
 Verbalização de estabelecido.
vocabulário para  Valorização da
pronúncia correta língua estrangeira
PARA
 Apresentações como
g
orais.- instrumento de
QUAL
comunicação.
QUER
Sim
T
QUAL
QUER
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 Diferenciação  Participação em
entre animais  Gostos e  Apresentação de interações orais
domésticos e preferências.- imagens para dirigidas.
selvagens.  Esportes. oferecer suporte  Utilização de
Assuntos. visual das formas e
SET
Alimentos. palavras.- estruturas típicas
TEMPO
BRE  Uso de textos da língua
 Habilidades curtos para estrangeira em
. Posso/Não introduzir diferentes
em volta de nós
O mundo que

posso. vocabulário.- contextos.

OTU  Promoção do  Escrever frases
BRE trabalho em e textos curtos a
 Clima. Meu equipe.- partir de modelos
bairro.  Proposta de caça- com finalidade
Edifícios. palavras e palavras específica e
NÃO Preposições. cruzadas.- formato
VIEM
 Verbalização de estabelecido.
BRE
vocabulário para  Valorização da
pronúncia correta língua estrangeira
 Apresentações como
orais.- instrumento de
comunicação.
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Notas: 7ª “A”, “B”, “C”, “D” e “E”.-

Objetivos gerais

 Desenvolva habilidades para decodificar mensagens curtas.

 Diálogo utilizando técnicas de comunicação em língua estrangeira.-
 Interprete textos escritos e pronuncie-os corretamente.-
 Avalie o conhecimento da língua inglesa.-
 Manter uma atitude receptiva e crítica em relação às informações provenientes da cultura que esta língua transmite.-
 Reconheça e use efetivamente formas básicas de comunicação neste idioma.-
 Construir e operar com a língua estrangeira como ferramenta de comunicação.-
 Desenvolver competência intercultural, fortalecendo a própria identidade e favorecendo os processos de integração social.-
 Reconhecer sons e atribuir significado.-
 Aprenda a praticar a língua estrangeira em suas diversas funções.-
 Formule frases.-
 Produza textos curtos.-

Indicadores de Evolução

 Ele sabe como se apresentar.

 Sabe perguntar o nome de outra pessoa.
 Conte de 1 a 100.
 Reconheça alguns objetos da sala de aula.
 Reconhece países em inglês.
 Ele diz e pergunta a idade.
 Reconheça suas obrigações e anote-as.
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 Diz letras do alfabeto em inglês.

 Entenda as instruções do professor.
 Ele diz como se sente.
 Domine o vocabulário relacionado às estações do ano, meses, dias da semana.
 Participe de breves trocas orais.
 Escreva frases curtas.
 Complete frases mutiladas.
 Diz o relacionamento de uma pessoa com outra.
 Pronuncie corretamente.
 Reconheça as profissões.
 Conjugue corretamente o verbo “to be” no presente simples.
 Expresse seus gostos e preferências por alimentos e bebidas.
 Valoriza a diversidade linguística como elemento enriquecedor da sociedade.

ESTRATÉGIAS DE CRITÉRIOS DE
DATA EIXO COMPETÊNCIAS CAPACIDADES CONTEÚDO OBSERVAÇÕES
ENSINO AVALIAÇÃO
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 Apresentaçã  Pronomes.-  Apresentação de  Participação em

o oral de  Nacionalida imagens para interações orais
informações des dos países. oferecer suporte dirigidas.
pessoais.  Verbo ser".- visual das  Utilização de
M  Expressão  Idade.- palavras.- formas e
PARA Competência de sentimentos  Emoções.-  Uso de textos estruturas típicas
R Linguística; e humores. curtos para da língua
Z Gramática.  Descrição introduzir estrangeira em
QUAL Conhecimento de das pessoas. vocabulário.- diferentes
Meu mundo pessoal

QUER vocabulário e  Promoção do contextos.

gramática trabalho em  Escrever frases
funcional, equipe.- e textos curtos a
PARA entonação e  Proposta de caça- partir de modelos
b pronúncia. palavras e palavras com finalidade
R cruzadas.- específica e
Ei  Verbalização de formato
eu vocabulário para estabelecido.
pronúncia correta  Valorização da
 Apresentações língua estrangeira
M orais.- como
PARA instrumento de
E comunicação.
QUAL
QUER
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 Expressão de  Gostos e
Autonomia e gostos e preferências.
iniciativa pessoal. preferências. Meus amigos.
 Descrição dos Ele/ela gosta-
membros da odeia. Esportes.
 Participação em
J. família. Assuntos.
 Apresentação de interações orais
OU Alimentos.
imagens para dirigidas.
N Animais.
oferecer suporte  Utilização de
Ei Presente
visual das formas e
QUAL simples.
palavras.- estruturas típicas
QUER  Empregos.
 Uso de textos da língua
Aprender a Minha família.
curtos para estrangeira em
aprender.
Minha vida social

introduzir diferentes
vocabulário.- contextos.
J.
 Promoção do  Escrever frases
OU
trabalho em e textos curtos a
eu
equipe.- partir de modelos
Ei Processamento de
 Proposta de caça- com finalidade
QUAL informação e
palavras e palavras específica e
QUER competência digital
cruzadas.- formato
 Verbalização de estabelecido.
vocabulário para  Valorização da
pronúncia correta língua estrangeira
PARA
 Apresentações como
g
orais.- instrumento de
QUAL
comunicação.
QUER
Sim
T
QUAL
QUER
 Escola nº 4.095 “Coronel Apolinário de Figueroa” Pichanal - Salta

 Escrevendo e  Eu quero ser.  Participação em

lendo seus Empregos.  Apresentação de interações orais
objetivos para o Adjetivos. imagens para dirigidas.
futuro.  Receitas. oferecer suporte  Utilização de
 Execução de Imperativos. visual das formas e
SET
instruções.  Deve. Não palavras.- estruturas típicas
TEMPO
BRE  Escrevendo e deveria.  Uso de textos da língua
lendo suas curtos para estrangeira em
obrigações. introduzir diferentes
em volta de nós
O mundo que

vocabulário.- contextos.
OTU  Promoção do  Escrever frases
BRE trabalho em e textos curtos a
equipe.- partir de modelos
 Proposta de caça- com finalidade
palavras e palavras específica e
NÃO cruzadas.- formato
VIEM
 Verbalização de estabelecido.
BRE
vocabulário para  Valorização da
pronúncia correta língua estrangeira
 Apresentações como
orais.- instrumento de
comunicação.
 Escola nº 4.095 “Coronel Apolinário de Figueroa” Pichanal - Salta

Recursos: Folhas, fotocópias, revistas, CDs, computadores, cartazes, televisão.

Estratégias metodológicas:

 Memorização abrangente de expressões cotidianas.

 Ouvir e compreender mensagens simples provenientes de diferentes meios audiovisuais e informáticos.
 Interação oral em situações simuladas facilitada por rotinas de comunicação.
 Produção de textos orais conhecidos.
 Compressão de textos simples: regras do jogo, algumas instruções, cartazes de sala de aula.
 Leitura e compreensão de diferentes textos, em papel e em formato digital, adaptados às competências dos alunos.

Bibliografia

 Revistas de professores. Ediba-

 Recursos ESL-
 Inglês 4 crianças.-
 MES Inglês.-
 Busyteacher.org.-
 Página da web do Coletivo ISL.-
 Desenho Curricular para o Ensino Básico - Área de Línguas Estrangeiras.

Observações: