1º Ano - Matemática

ATIVIDADES BNCC
MATEMÁTICA
1° ANO
Objeto de conhecimento: GEOMETRIA
Habilidade: (EF01MA11)
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

JOANA E SEUS AMIGOS ESTÃO SE DIVERTINDO PARA VALER NAS FÉRIAS!
TODOS OS DIAS, ELES SE PREPARAM PARA AS TAREFAS QUE A VOVÓ DEU A
CADA UM DELES, E, DEPOIS, PODEM BRINCAR E APRENDER MUITAS COISAS
JUNTOS.
DESENHE DE ACORDO COM AS INSTRUÇOES:
JOANA ESTÁ COLHENDO A MAÇÃ COM SUA MÃO DIREITA.

JONAS ESTÁ VARRENDO O QUINTAL COM A MÃO ESQUERDA.
LETÍCIA ESTÁ TIRANDO OS LIXOS USANDO AS DUAS MÃOS.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

DESENHE SUAS DUAS MÃOS E PINTE-AS SEGUINDO AS INSTRUÇÕES.
PINTE DE AZUL A MÃO DIREITA.

PINTE DE VERDE A MÃO ESQUERDA.
Habilidade: (EF01MA11) (EF01MA12)
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

1-MARQUE UM X NO OBJETO QUE ESTÁ NA FRETE DA MENINA DE BLUSA
ROSA DEITADA NA GRAMA.
https://www.google.com/url?
sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com%2Fpin%2F788059634785276295%2F&psig=AOvVaw0FSbwSJI5DqieWnBpYwiFy&ust=1674145062805000&source=images&cd=vfe&ved
=0CBAQjRxqFwoTCJjNnvHC0fwCFQAAAAAdAAAAABAE
ESCREVA O NOME DO OBJETO:

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

1-MARQUE UM X NO OBJETO QUE ESTÁ ATRÁS DO MENINO DE BICICLETA.
ESCREVA O NOME DO OBJETO:

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

1- MARQUE UM X NOS ELEMENTOS QUE ESTÃO ENTRE A ÁRVORE E O SOL:
ESCREVA O NOME DO ELEMENTO:

Objeto de conhecimento: Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de
quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de
informações
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NOÇÃO DE QUANTIDADE
1- CONTE QUANTAS PESSOAS HÁ EM CADA BRINCADEIRA.
Objeto de conhecimento: Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de
quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de
informações
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1- OBSERVE A CENA E RESPONDA:
A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO NO ESCORREGA?
B)HÁ QUANTAS CRIANÇAS COM SAPATOS?
C)HÁ QUANTAS CRIANÇAS DESCALÇA?
D)NA IMAGEM, HÁ QUANTAS CRIANÇAS?

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

1- OLHE À SUA VOLTA. QUEM OU O QUE ESTÁ:
A) À SUA FRENTE?
B) ATRÁS DE VOCÊ?
C) DO SEU LADO DIREITO?
D) DO SEU LADO ESQUERDO?
2- FAÇA UMA COLAGEM, CRIANDO A SEGUINTE CENA:
U M OBJETO/ELEMENTO EM CIMA DE OUTRO.

Objeto de conhecimento: Reconhecimento de números no contexto diário
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1- QUANTAS MAÇÃS ESTÃO DENTRO DA CESTA?
2- DESENHE O DOBRO DESSAS MAÇÃS, DO LADO DE FORA DA CESTA.

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMEROS EM TODA PARTE
1- ENCONTRE OS NÚMEROS QUE APARECEM NA CENA. CIRCULE-OS.
2- ESSES NÚMEROS SE REFEREM A QUÊ? ASSINALE COM UM X.
( ) PREÇO DO PRODUTO.
( ) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DO LUGAR.
( ) DATA DE VALIDADE DO PRODUTO.
( ) OFERTA DE PRODUTO (LEVE MAIS E PAGUE MENOS)

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1- A MAIORIA DOS PRODUTOS DO SUPERMERCADO POSSUEM CÓDIGOS DE BARRAS,

QUE REPRESENTA A IDENTIFICAÇÃO DO PRODUTO. VEJA:
VOCÊ JÁ VIU NÚMEROS COMO ESSE, USADOS COMO IDENTIFICAÇÃO?
PESQUISE IMAGENS QUE POSSUEM NÚMEROS COMO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO.

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

MARQUE UM X APENAS NAS IMAGENS QUE APRESENTAM NÚMEROS COMO
CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO:
https://s3.amazonaws.com/rnsp32xsp/wp-
content/uploads/2018/08/15113030/Ambulancia-
Samu.jpg
https://http2.mlstatic.com/placa-de-carro-amarela-antiga-
D_NQ_NP_831411-MLB20534967184_012016-F.jpg
Objeto de conhecimento: Quantificação de elementos de uma coleção
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
COMPARANDO QUANTIDADES
1- A PROFESSORA DO PRIMEIRO ANO, COMPROU PIRULITOS PARA DAR ÀS
CRIANÇAS. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO, E, DEPOIS, LIGUE CADA PIRULITO A UMA
CRIANÇA.
A) SOBROU ALGUM PIRULITO?
( ) SIM ( ) NÃO
B) HÁ MAIS CRIANÇAS OU PIRULITOS?
( ) CRIANÇAS ( ) PIRULITOS
2-DESENHE, AGORA, A MESMA QUANTIDADE DE CRIANÇA E PIRULITOS E LIGUE

NOVAMENTE.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
COMPARANDO QUANTIDADES
1- A VÓ DE MARIANA FOI AO MERCADO E COMPROU ALGUNS PRODUTOS. REGISTRE
A QUANTIDADE DE CADA PRODUTO COMPRADO PÉLA VÓ DE MARIANA.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTO VALE O DINHEIRO?

PARA PAGAR AS COMPRAS, É NECESSÁRIO USAR CÉDULAS E MOEDAS.
VOCÊ JÁ VIU ALGUMA DELAS? CIRCULE.

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

1- COLOQUE ALGUMAS MOEDAS POR DEBAIXO DA FOLHA, E FAÇA DESENHOS.,
CAPRICHE NO REGISTRO!
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /

1- VEJA QUANTO A TIA DE JÚLIA GASTOU NO MERCADO E NA PADARIA.
MERCADO
PADARIA
CONTE QUANTAS CÉDULAS E MOEDAS SÃO UTILIZADAS EM CADA LUGAR.
MERCADO: CÉDULAS E MOEDAS.
PADARIA: CÉDULAS E MOEDAS.

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
CONTANDO ATÉ O 10
1- CANTE E COMPLETE A SEGUINTE PARLENDA, DESENHANDO A QUANTIDADE DE
OVOS AO LADO.
A GALINHA DO VIZINHO
BOTA OVO AMARELINHO.
BOTA UM,
BOTA DOIS,
BOTA TRÊS,
BOTA QUATRO,
BOTA CINCO,
BOTA SEIS,
https://image.freepik.com/fotos-gratis/galinha-com-
ovos-estudio-de-tiro_33755-868.jpg
BOTA SETE,
BOTA OITO,
BOTA NOVE,
BOTA DEZ!
Objet o de conhecim ent o: Quant ificação de element os de uma coleção
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
CONTANDO ATÉ O 10
1- ESCREVA POR EXTENSO OS NÚMEROS A SEGUIR:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
REGISTRANDO QUANTIDADES
1- COM AJUDA DA PROFESSORA, DECALQUE SUA MÃOZINHA REGISTRANDO O
NÚMERO 1.
https://i.pinimg.com/originals/40/d2/a
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMERO 2.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMERO 3.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMERO 4.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMERO 5.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1- COM AJUDA DA PROFESSORA, DECALQUE SUAS MÃOZINHAS REGISTRANDO O
NÚMERO 6.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMERO 7.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMERO 8.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1-COM AJUDA DA PROFESSORA, DECALQUE SUAS MÃOZINHAS REGISTRANDO O
NÚMERO 9.
7/40d2a75d0d87be50e85feda5247197d
5.png
Objeto de conhecimento: Contagem ascendente e descendente
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
SEQUÊNCIA NUMÉRICA
1- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS DO MAIOR PARA O MENOR.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1- COMPLETE AS SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS DO MENOR PARA O MAIOR:
Objeto de conhecimento: Reta numérica
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
1- OBSERVE A RETA NUMÉRICA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO:
A- QUAIS SÃO OS NÚMEROS PARES DA RETA NUMÉRICA A CIMA?
B- QUAIS SÃO OS NÚMEROS ÍMPARES? -
C-QUAL NÚMERO ESTÁ ENTRE O SEIS E O QUATRO?
D- QUAL É O NÚMERO MAIOR QUE 8 E MENOR QUE DEZ?
BOA SORTE!
Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da
subtração
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
IDEIA DE JUNTAR E ACRESCENTAR

1-SAINDO DO GALINHEIRO, AS CRIANÇAS FORAM COM A VOVÓ ATÉ O POMAR. ERA
HORA DE COLHER ALGUMAS FRUTAS.
JOANA
MARIANA MATEUS
ENUMERE AS CESTAS COM A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE CADA UM COLHEU.
A. QUEM COLHEU MAIS FRUTAS?
QUANTAS MAÇÃS FORAM COLHIDAS AO TODO?
QUANTAS FRUTAS FORAM COLHIDAS AO TODO?
QUANTAS PERAS FORAM COLHIDAS AO TODO?

Objeto de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da
subtração
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
IDEIA DE JUNTAR E ACRESCENTAR

1- MONTE A ADIÇÃO SEGUINDO O EXEMPLO ABAIXO:
+ =
2 + 3=5
+ = __________
__________ __________
+ =
_________ _________ _________
+ =
_________ _________ _________
+ =
_________ _________ _________
Habilidade:
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMEROS ORDINAIS
1- OS NÚMEROS ORDINAIS, SERVEM PARA INDICAR U M ORDEM.
POR EXEMPLO, QUANDO BRINCAMOS DE CORRIDA, SEMPRE TEM A PESSOA QUE É

VENCEDOR (PRIMEIRO LUGAR), E TEM TAMBÉM QUEM CHEGA E M SEGUNDO E
TERCEIRO LUGAR. LOGO, REPRESENTAMOS ASSIM:
1º
2º
3º
FAÇA U M A CORRIDA C O M OS COLEGAS DA SUA TURMA, ORIENTADOS PELA

PROFESSORA, E E M SEGUIDA PREENCHA:
QUEM FOI O 1º A CHEGAR NA LINHA DE CHEGADA?
QUEM FOI O 2º A CHEGAR NA LINHA DE CHEGADA?
QUEM FOI O TERCEIRO A CHEGAR NA LINHA DE CHEGADA?

AGORA, ESCREVA OS NOMES DAS CRIANÇAS DE ACORDO C O M A ORDEM DE
CHEGADA:
1º (PRIMEIRO)
2º (SEGUNDO)
3º (TERCEIRO)
4º (QUARTO)
5º (QUINTO)
6º (SEXTO)
7º (SÉTIMO)
8º (OITAVO)
9º (NONO)
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
ÍMPAR OU PAR?
1- COMPLETE A AMARELINHA C O M OS NÚMERO FALTANTES E E M SEGUIDA, CIRCULE
OS NÚMEROS PARES:
https://br.pinterest.com/pin/804103708446018045/
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
1- PINTE DE ACORDO COM A QUANTIDADE:
8
9
12
16
18
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
1- COMPLETE DE ACORDO COM A QUANTIDADE PEDIDA:
8
12
16
20
2
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
HORA DA COLAGEM!
CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

SUGERIDA.
Objeto de conhecimento:Contagem ascendente e descendente
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
HORA DA COLAGEM!

SUGERIDA.
Objeto de conhecimento:Contagem ascendente e descendente
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
HORA DA COLAGEM!

SUGERIDA.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
HORA DA COLAGEM!

SUGERIDA.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
HORA DA COLAGEM!

SUGERIDA. CIRCULE GRUPOS DE 10.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
HORA DA COLAGEM!

SUGERIDA. CIRCULE GRUPOS DE 10.
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
DESENHE RESPEITANDO A QUANTIDADE SUGERIDA. CIRCULE GRUPOS DE 10.

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
QUANTIDADES
DESENHE RESPEITANDO A QUANTIDADE SUGERIDA. CIRCULE GRUPOS DE 10.

Objeto de conhecimento: Composição e decomposição de números naturais
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
DEZENA
LEIA A LETRA DA CANTIGA A SEGUIR:
MINHAS MÃOZINHAS
CINCO DEDOS NA MÃOZINHA

É MUITO FÁCIL PRA CONTAR,
COM MAIS CINCO DEDINHOS
DEZ AGORA VÃO SOMAR.
MÃO ESQUERDA, MÃO DIREITA

BALANÇANDO SEM PARAR.
DEZ DEDINHOS BEM JUNTINHOS
QUE NÃO CANSAM DE BRINCAR.
(DULCE REGINA FELIZARDO, LETRA COMPOSTA PARA O LIVRO J;PIAGET SISTEMA DE

ENSINO)
UM GRUPO COM DEZ ELEMENTOS OU UNIDADES, FORMA UMA DEZENA.

10 FORME GRUPOS DE 10 COM
QUADRADINHOS ELEMENTOS QUE TÊM NO SEU
DE UNIDADES ESTOJO E VEJA COMO FORMAMOS
FORMA UMA UMA DEZENA!
DEZENA.
DESENHE UMA DEZENA DE CORAÇÕES!

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
DEZENA
1- PINTE UMA DEZENA DE CADA ELEMENTO ABAIXO:
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
DEZENA
1- LIGUE OS GRUPOS ATÉ AS NOMEAÇÕES CORRETAS:
UM A DEZEN A
E 5 UN IDADES
UM A DEZEN A
5 UN IDADES
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
DEZENA
1- CONTINUE SEGUINDO O EXEMPLO:
U M A DEZENA E 3 UNIDADES
DUAS DEZENAS
U M A DEZENA E 8 UNIDADES
Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMEROS ATÉ 19
1- COMPLETE O QUADRO NUMÉRICO ABAIXO E DEPOIS RESPONDA:
A- QUE NÚMERO VEM ANTES DO 17?
B- QUE NÚMERO VEM ANTES DO 10?
C- QUE NÚMERO VEM ANTES DO 14?
D- QUE NÚMERO ESTÁ ENTRE O 12 E 14?
E- QUE NÚMERO TEM 4 UNIDADES A MENOS QUE 15?
F- QUE NÚMERO VEM ANTES DO 18?

Professor (a):
Aluno(a)
Turma: Data: / /
NÚMEROS ATÉ 19
1- CONTE OS NÚMEROS E COMPLETE O QUADRO AO LADO:

(CONTE POR BANDEIRA E N Ã O POR PAR)
VOCÊ É CAPAZ!

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ATIVIDADES BNCC

NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

DESENHE DE ACORDO COM AS INSTRUÇOES:

JOANA ESTÁ COLHENDO A MAÇÃ COM SUA MÃO DIREITA.

NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

PINTE DE AZUL A MÃO DIREITA.

NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

ESCREVA O NOME DO OBJETO:

NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

ESCREVA O NOME DO OBJETO:

NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

ESCREVA O NOME DO ELEMENTO:

A) QUANTAS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO NO ESCORREGA?

B)HÁ QUANTAS CRIANÇAS COM SAPATOS?

C)HÁ QUANTAS CRIANÇAS DESCALÇA?

D)NA IMAGEM, HÁ QUANTAS CRIANÇAS?

NOÇÕES DE POSIÇÃO E DE LOCALIZAÇÃO

C) DO SEU LADO DIREITO?

D) DO SEU LADO ESQUERDO?

2- FAÇA UMA COLAGEM, CRIANDO A SEGUINTE CENA:

U M OBJETO/ELEMENTO EM CIMA DE OUTRO.

2- DESENHE O DOBRO DESSAS MAÇÃS, DO LADO DE FORA DA CESTA.

NÚMEROS EM TODA PARTE

1- ENCONTRE OS NÚMEROS QUE APARECEM NA CENA. CIRCULE-OS.

2- ESSES NÚMEROS SE REFEREM A QUÊ? ASSINALE COM UM X.

( ) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DO LUGAR.

( ) DATA DE VALIDADE DO PRODUTO.

( ) OFERTA DE PRODUTO (LEVE MAIS E PAGUE MENOS)

NÚMEROS EM TODA PARTE

1- A MAIORIA DOS PRODUTOS DO SUPERMERCADO POSSUEM CÓDIGOS DE BARRAS,

VOCÊ JÁ VIU NÚMEROS COMO ESSE, USADOS COMO IDENTIFICAÇÃO?

PESQUISE IMAGENS QUE POSSUEM NÚMEROS COMO CÓDIGOS DE IDENTIFICAÇÃO.

NÚMEROS EM TODA PARTE

B) HÁ MAIS CRIANÇAS OU PIRULITOS?

2-DESENHE, AGORA, A MESMA QUANTIDADE DE CRIANÇA E PIRULITOS E LIGUE

QUANTO VALE O DINHEIRO?

VOCÊ JÁ VIU ALGUMA DELAS? CIRCULE.

QUANTO VALE O DINHEIRO?

QUANTO VALE O DINHEIRO?

MERCADO: CÉDULAS E MOEDAS.

PADARIA: CÉDULAS E MOEDAS.

A- QUAIS SÃO OS NÚMEROS PARES DA RETA NUMÉRICA A CIMA?

B- QUAIS SÃO OS NÚMEROS ÍMPARES? -

C-QUAL NÚMERO ESTÁ ENTRE O SEIS E O QUATRO?

D- QUAL É O NÚMERO MAIOR QUE 8 E MENOR QUE DEZ?

IDEIA DE JUNTAR E ACRESCENTAR

ENUMERE AS CESTAS COM A QUANTIDADE DE FRUTAS QUE CADA UM COLHEU.

A. QUEM COLHEU MAIS FRUTAS?

QUANTAS MAÇÃS FORAM COLHIDAS AO TODO?

QUANTAS FRUTAS FORAM COLHIDAS AO TODO?

QUANTAS PERAS FORAM COLHIDAS AO TODO?

IDEIA DE JUNTAR E ACRESCENTAR

POR EXEMPLO, QUANDO BRINCAMOS DE CORRIDA, SEMPRE TEM A PESSOA QUE É

FAÇA U M A CORRIDA C O M OS COLEGAS DA SUA TURMA, ORIENTADOS PELA

QUEM FOI O 1º A CHEGAR NA LINHA DE CHEGADA?

QUEM FOI O 2º A CHEGAR NA LINHA DE CHEGADA?

QUEM FOI O TERCEIRO A CHEGAR NA LINHA DE CHEGADA?

CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

CRIE UMA COLAGEM, UTILIZANDO ELEMENTOS RESPEITANDO A QUANTIDADE

DESENHE RESPEITANDO A QUANTIDADE SUGERIDA. CIRCULE GRUPOS DE 10.