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Programa de Conscincia Fonolgica

Clube do Shrek
- Nvel II -

Teresa Cabao Joana Carneiro Sara Simes Marta Brito Snia Ribeiro
CAD CASCAIS 2007/08 2008/09

Linguagem
Metalinguagem:
Sensibilidade lingustica
Conscincia Fonolgica

Conscincia lingustica

Conscincia Sintctica Conscincia Semntica

Conhecimento metalingustico

Conscincia Pragmtica

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Conscincia fonolgica Definio

Capacidade para identificar os elementos sonoros das


palavras orais e de os manipular de forma deliberada (Tunmer et al., 1991).

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Conscincia fonolgica e
aprendizagem da leitura
- A conscincia fonolgica parece ser um bom preditor da aprendizagem da leitura; - A aprendizagem da leitura, num sistema alfabtico, influencia o

desenvolvimento da conscincia fonolgica, mas no a nica


via para esse desenvolvimento; - A conscincia fonolgica pode desenvolver-se atravs de

programas de treino prvios ao ensino formal e desempenhar um


papel importante na aprendizagem da leitura;
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Conscincia fonolgica e
aprendizagem da leitura
-Maior eficcia ao nvel dos resultados quando os programas de

treino ocorrem em idade pr-escolar;


- Maior eficcia ao nvel dos resultados quando se recorre ao reforo subsequente destes programas.

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Programa de Conscincia Fonolgica


Pr-Escolar Nvel I
(07/08) Letra, Nmero e Palavra Palavra, Frase e Texto Rima Discriminao Auditiva Reconstruo Silbica 1 1 1 1 1 Rima Reconstruo e Segmentao Silbicas Manipulao Silbica Evocao Silbica Reconstruo Fonmica 1 1 1 1 Segmentao Fonmica Manipulao Fonmica 1 1 Evocao Fonmica

1 ano Nvel II
(08/09) 1 1

1 1 1 1

Segmentao e Contagem Silbicas


Manipulao Silbica Reconstruo Fonmica Segmentao e Contagem Fonmicas Manipulao Fonmica

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Programa de Conscincia Fonolgica

1. Objectivos

2. Calendarizao
3. Estrutura das sesses 4. reas a trabalhar

5. Sugestes

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1. Objectivos

Promover o desenvolvimento da conscincia


fonolgica; Promover o desenvolvimento de competncias para facilitar a aprendizagem da leitura e escrita; Prevenir possveis dificuldades na aprendizagem da

leitura e da escrita.

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2. Calendarizao
SESSO Pr-teste 1 CONTEDOS Avaliao Apresentao DATAS
(1A,B,C)

10-14 Nov. 17-21 Nov.

2
3 4

Rima
Reconstruo e Segmentao Silbicas Manipulao Silbica

24-28 Nov.
2-8 Dez. 9-12 Dez.

5
6 7 8 9 10 Ps-teste

Evocao Silbica
Reconstruo Fonmica Evocao Fonmica Segmentao Fonmica Manipulao Fonmica Encerramento Avaliao

5-9 Jan.
12-16 Jan. 19-23 Jan. 26-30 Jan. 2-6 Fev. 9-13 Fev. 16-20 Fev.

NOTA: Devoluo de resultados Reunio de pais (data a anunciar)

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3. Estrutura das sesses

Tarefa de recapitulao Actividades (componente auditiva)

Fichas de concretizao (componente visual)

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4. reas a trabalhar

Sensibilidade Fonolgica
Correspondncia fonmica entre duas palavras a partir da vogal da slaba tnica (Rima).

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4. reas a trabalhar

Conscincia Silbica
Formar uma palavra completa, partindo de slabas

isoladas (Reconstruo silbica).


Dividir palavras nas slabas que as compem e

identificar o nmero de slabas de uma palavra


(Segmentao e contagem silbicas).
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4. reas a trabalhar

Conscincia Silbica
Retirar, acrescentar ou trocar a ordem de slabas numa palavra, originando palavras novas (Manipulao silbica).

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4. reas a trabalhar

Conscincia Silbica
Produzir palavras a partir de uma determinada slaba inicial (Evocao silbica).

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4. reas a trabalhar

Conscincia Fonmica
Formar uma palavra completa, partindo de fonemas isolados (Reconstruo fonmica).

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4. reas a trabalhar

Conscincia Fonmica
Produzir palavras a partir de um determinado fonema inicial (Evocao fonmica).

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4. reas a trabalhar

Conscincia Fonmica
Dividir palavras nos fonemas que as compem e identificar o nmero de fonemas de uma palavra (Segmentao e contagem fonmicas).

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4. reas a trabalhar

Conscincia Fonmica
Retirar, acrescentar ou trocar a ordem de fonemas

numa palavra, originando palavras novas


(Manipulao fonmica).

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() Chegou ao quarto, olhou-se ao espelho e viu que estava toda despenteada: - Ai, estou to feia, maldito ramo!!! Vou mas escovar os meus CAMELOS que esto to embaraados!. Oh meninos, CAMELOS embaraados?? O que que a princesa queria dizer?? CABELOS! Muito bem, ela trocou o som M pelo som B () () Depois do jantar, atravessando juntos a UVA que no parava de cair, voltaram ao castelo e a princesa despediu-se do seu amado prncipe. Oh meninos, UVA a cair do cu?? Ento, se pusermos o som

CH no incio da palavra UVA, como que fica?? CHUVA,


muito bem!! ()
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A palavra PINTO. Se trocarmos o fonema P


pelo fonema M no incio da palavra, como que fica? MINTO. A palavra OLHO. Se acrescentarmos o fonema M no incio da palavra, como que fica? MOLHO. A palavra ANO. Se tirarmos o fonema A do

incio da palavra, como que fica? NO.

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5. Sugestes
Promover e reforar positivamente todas as
iniciativas de comunicao; No utilizar uma linguagem simplificada (infantil) na comunicao com a criana; Incentivar o uso da linguagem para diferentes funes: descrever experincias, fazer perguntas, expressar sentimentos; Incentivar os momentos partilhados de leitura e

escrita;
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5. Sugestes
Fomentar jogos de palavras e de papis, rimas e

lengalengas;
Propor s crianas que, de entre um conjunto de

palavras ditas oralmente, descubram quais delas


tm uma determinada slaba ou fonema no incio, no meio ou no fim da palavra;

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5. Sugestes
Propor s crianas que dividam uma palavra em

slabas/fonemas. Pedir que digam a primeira, a do


meio ou a ltima slaba/fonema e que digam a nova palavra omitindo essa slaba/fonema; Propor s crianas que, de entre um conjunto de imagens/objectos que reenviam para palavras

comeadas por diversos sons, identifiquem aquelas


que comeam pela mesma slaba/fonema.
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Qualquer momento de interaco um espao de

desenvolvimento da conscincia fonolgica.


Usem a vossa criatividade!

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